中產階級區域材料語言學、數學、藝術與社會科學協會藝術區活動材料擺放及活動指導各種紙張:彩色蠟紙、繪畫紙、宣紙、舊報紙、紙板、吹塑紙、瓦楞紙、皺紋紙等。繪畫材料:顏料、油畫棒、雙頭筆、簽字筆、水彩筆、組合筆、蠟筆、毛筆等。輔助工具:膠水、膠棒、雙面膠、透明膠、乳膠、剪刀、花邊剪、白乳膠、打孔、橡皮筋等。輔助材料:橡皮泥、紙盒、紙盤、紙杯、布頭、毛線、繩子、包裝帶、壹次性杯子、發根、薄膜、紐扣、蓋子、各種豆類、花生、牙刷、牙簽、棉簽、吸管、鐵絲、酒瓶、果凍盒、環保袋、空白面、發泡蛋、發根、冰棒棍等。老師可以通過提問的方式引導孩子說出作品的內容。老師可以讓孩子給自己的作品命名。老師可以記錄孩子對作品的描述。老師可以鼓勵孩子向同齡人介紹自己的作品。老師可以給孩子介紹不同的材料，了解材料學的內容。老師可以引導孩子觀察加水後顏料和粘土的變化。老師可以和孩子討論壹些小學如何維穩。教師可以通過提問的方式幫助孩子進壹步理解物質的特性(比如如何把這兩個東西粘在壹起？)。老師可以和孩子壹起收集自然物體(如樹葉)，幫助孩子了解生命科學的內容。老師可以讓孩子用不同的天然材料創作藝術作品。老師可以指導孩子自己編作品。老師可以引導孩子把各種工具和材料分門別類。教師可以引導孩子觀察和理解藝術作品中的對稱性。老師可以和孩子交流作品，讓孩子知道朝向，比如上面，下面，裏面，旁邊。老師可以讓孩子在使用材料時學會測量，比如用較長的紙，畫較短的線。老師可以在美術活動中放壹些音樂背景，增加音樂的感覺。老師可以引導孩子把美術活動和戲劇活動結合起來，可以提供孩子需要的面具、頭飾和服裝道具。老師可以讓孩子在戶外做壹些寫生活動，增加對大自然的了解。老師可以讓孩子欣賞壹些名畫。教師可以指導孩子正確使用工具和材料，並積極鼓勵他們發揮想象力，創造獨特的作品。老師可以指導孩子學習分泥、接泥、揉捏等技術。老師可以通過示範引導孩子學習正確的折紙方法。老師可以引導孩子學習簡單的圖片布局。老師可以指導孩子用廢舊材料制作簡單的手工作品。老師通過向孩子們介紹藝術作品來幫助他們了解其他人的生活。老師可以請家長或有藝術特長的專業人士給孩子介紹壹些作品，包括陶藝、針織品等作品。教師可以讓孩子參與課堂環境的布置，以促進孩子更多地了解人。教師可以鼓勵孩子利用廢舊材料或用過的東西創作作品，幫助他們了解生態和環保知識。中班建設區活動材料運送及活動指導區域材料、語言學、數學、藝術、社團建設區:成品材料:大型積木、中型積木、各種形狀的小型積木(數量可略少於大班)。輔助材料:木板、大小不壹的盒子、罐子、繩子、塑料管、車模、線、石頭、建築模型、建築圖片、量具、塑料玩具、雪花、海報、紙箱、交通標誌、花、草、建築物、人物動物立體擺件、小木橋、兒童積木照片等。記錄用的紙和筆，統計各種材料數量的表格等。教師可以和孩子談論構念，以豐富他們的詞匯和表達能力。老師可以向孩子介紹積木的形狀，如圓柱、拱門等。老師可以邀請孩子介紹自己的作品，比如說妳的建築。老師可以提供壹些與建築活動相關的書籍，比如關於橋梁的書籍，關於兒童的書籍。老師可以鼓勵孩子們用字母或符號標記他們建造的東西，或者他們可以鼓勵孩子們畫出他們建造的建築物。老師可以引導孩子理解不同之處(形狀、大小等。)的構造塊。老師可以鼓勵孩子在搭建的過程中適當使用壹些輔助材料，比如汽車，讓孩子去探索斜坡。老師可以建議孩子用輔助材料來豐富自己的建築，比如通過添加壹些小動物來搭建動物房、農場、動物園等。老師可以通過孩子來鼓勵孩子構建不同的生活場景，幫助孩子拓展關於生活的知識。老師可以給孩子提壹些建議，比如“每個人壹次拿三塊”，“請用三角形積木搭建”。教師可以鼓勵孩子探索積木的形狀，以及如何將它們建得更高、更長。老師可以在積木櫃上貼上標簽，方便孩子分類。教師可以引導孩子認識積木的名稱，如長方體、正方體等。還可以幫助孩子理解上、下、前、後的方向。老師可以鼓勵孩子把自己的身體和作品進行對比。老師可以指導孩子選擇不同形狀的積木來搭建不同的物體，並可以提供積木結構圖，要求他們按照圖來搭建。教師可以讓孩子數壹數構造作品的符號或形狀。教師可以鼓勵孩子們在用積木搭建的場景中表演。同時，壹些道具，比如帽子和空盒子，可以讓孩子的表演達到更好的效果。老師可以要求孩子們畫出他們的建設性作品來保存。或者用相機拍照，分享給其他小朋友。老師指導孩子們用鋪砌、延伸、圍合、封頂、加寬等結構技巧搭建各種形狀的建築。老師可以和孩子談論他們建造的道路和地方，幫助他們了解空間和地理位置。教師通過了解他們建造的建築物中的商店和其他地方，幫助孩子們更多地了解人們的生活和工作。老師可以通過提供壹些書籍和圖片與孩子進壹步討論。老師可以鼓勵孩子分工合作，合作共建，尋求幫助。比如幾個孩子合作建壹個公園。中產階級區域材料語言學、數學、學習與藝術學會語言區活動材料傳遞及活動指南語言區:成品材料:各種書籍、掛圖、平板、錄音機、磁帶、頭飾、圖片、兒童海報、手偶、手指偶等。閱讀機、學生電腦、電子書:兒童相冊、兒童日記、枕頭、各種讀物等。材料:大書、識字卡、字謎、圖文配套的敘事材料、記錄用的筆和紙等。教師通過引導孩子閱讀故事和其他書籍來提高他們的意識。老師可以引導孩子註意書中的各種符號。老師可以在給孩子讀書的時候，引導孩子理解閱讀的順序。在和孩子壹起讀故事的時候，老師可以問他們壹些開放性的問題。老師可以用壹些道具幫助孩子回憶和復述熟悉的故事。老師可以鼓勵孩子在閱讀和復述故事書的時候講相關的圖片。老師可以用自己的感受講故事來影響孩子。老師可以引導孩子用完整的句子更連貫地講述。老師可以引導孩子進行圖文搭配。老師可以引導孩子背誦、講述、復述、防止剪輯和繼續剪輯熟悉的孩子或故事。老師可以引導孩子觀察書本上的信息，幫助孩子了解關於動植物的知識，也可以了解關於生命科學的知識。老師可以給孩子介紹壹些在書上讀到的信息，做相關的小實驗。老師可以讓孩子分享壹些看過的參考書，了解壹些工具是如何使用的。老師可以從孩子們那裏了解壹些信息，鼓勵他們談論環保。老師可以通過壹些標題幫助孩子理解數的概念。老師在讀故事的時候可以和孩子談論和比較量化的問題，比如過去相同句型的數量。老師可以在和孩子壹起看書、看周圍的圖片時，幫助孩子理解壹些形狀、頂、底、前、後、中、內、外等概念。老師可以通過壹些詞語，比如今天和明天，幫助孩子理解壹些關於比較和測量的概念。老師可以指著封面上的壹些圖片給孩子講解。在和孩子壹起讀書時，老師可以鼓勵他們模仿故事中有鼓、舞蹈和表演的部分。教師可以引導孩子畫出或畫出筆記的主要形象。老師可以通過閱讀不同職業和角色的故事，引導孩子了解人和人的生活。老師可以用孩子自己做的書來幫助孩子理解空間的知識。老師可以引導孩子閱讀壹些關於地理的書籍，通過這些書籍幫助孩子了解地圖的知識。老師和孩子分享書籍，幫助孩子了解壹些簡單的人的歷史知識。老師可以邀請爺爺奶奶到幼兒園給他們講過去。老師引導孩子關註他人。中班角活動所需材料及活動指南:區域材料:小櫃子或家具、各種娃娃、玩偶、各種廚具、各種面包、空飯盒、零食等。收藏資料:各種適合場景的電器，比如商店裏的商品，小貨架，收銀機，制服，註射器，輸液瓶，溫度計，藥瓶，月餅盒，藥盒，各種服裝，比如廚師，舞女，理發師，售貨員，錢包，鍋，碗，勺子，微波爐，各種零食。書寫工具:貼紙、練習本、信封、鋼筆等。材料:木偶、頭飾、與角色匹配的道具，以及其他與所學內容相關的輔助材料。宣傳資料:展板、海報、角色展板。教師通過向孩子介紹道具的名稱(如聽診器、公文包、帽子和菜單)來發展孩子的詞匯和語言。老師提問(比如妳穿好衣服要去哪裏？)並引導孩子閱讀關於主題的故事，為他們提供角色扮演的線索。老師可以參與孩子們的遊戲來豐富他們的詞匯量。老師鼓勵討論，扮演不同的角色。教師引導孩子探索各種工具或物品的使用。老師可以提供壹些植物道具，如蔬菜、水果等，擴大孩子對生命科學的認識。老師可以和孩子討論天氣和壹些東西的再利用。老師可以幫助孩子找到解決實際問題的方法，比如使用數字秤。老師通過和孩子討論角色分配來教孩子學習數學。老師可以通過提問來引導孩子解決實際問題。桌子上應該放多少個盤子？老師可以讓孩子在店裏練習10以內的加減法。老師可以教孩子們壹些技巧，這樣他們就可以表演戲劇了。老師可以讀壹些情節和人物簡單的故事給孩子玩。老師可以鼓勵孩子們用洋娃娃表演。老師可以通過地圖讓孩子了解太空。老師可以帶孩子去附近的商店散步，回來後和他們壹起角色扮演。老師可以和孩子討論不同的人的職業和分工，扮演不同的角色，幫助孩子從不同的角度去理解。老師可以鼓勵孩子扮演不同職業的人。老師可以通過壹些娃娃、頭飾、不同職業的人的圖片來豐富孩子對人類社會角色的認識。老師可以引導孩子學會輪流等待。教師能引導孩子理解角色，正確反映角色獨特的行為特征和語言，並能創造性地表演。如、等角色。中產階級音樂區活動資料傳遞及活動指導區域資料語言學、數學、學習與藝術俱樂部音樂區:成品資料:鈴鐺、三角板、鈴鼓、音棒、圓舞板、沙錘、錄音機、錄音磁帶、電子琴等。材料:鼓、沙錘、音樂地圖、音符、舞譜、五線譜、絲帶、節奏卡、大型舞臺背景等。收藏資料:演出服裝、民族服飾、圍巾、帽子、頭飾、手帕、扇子等。老師可以向孩子們介紹新的樂器和新歌，發展他們的詞匯和語言能力。老師可以幫助孩子理解單詞。老師可以引導孩子用動作來表達單詞的內容。教師可以幫助孩子復習表演活動，並與其他孩子分享其中的樂趣。老師可以在孩子表演前或表演過程中給壹些提示，讓孩子更熟悉臺詞。老師可以引導孩子探索不同的樂器，分辨不同樂器發出的不同聲音。老師可以鼓勵孩子試著發重音和輕音。老師可以鼓勵孩子使用由自然環境中的材料制成的樂器。老師引導孩子隨著音樂的節奏觀察手中道具的變化。老師可以通過讓孩子唱數學歌、做節奏來幫助孩子理解數字的概念。老師可以通過拍手、跺腳、重復壹些有節奏的動作來引導孩子理解量。老師可以讓孩子跟著音樂做壹些簡單的隊形，比如橫排、豎排、雙圈等等。老師可以讓孩子在音樂的陪伴下繞圈行走或奔跑，或者把壹個物體放在不同的位置，比如上、下、前、後，幫助孩子理解空間。老師可以引導孩子隨著音樂的快慢節奏移動。老師可以讓孩子在音樂活動中進行壹些比較性的活動，比如為上級走，為矮子走。老師可以讓孩子們隨著音樂唱歌、跳舞和演奏打擊樂器。老師可以讓孩子演奏不同形式的音樂，探索不同的動作。老師可以提供不同風格的音樂給孩子聽或者打節奏。老師可以讓孩子獨奏，也可以嘗試合奏。教師可以鼓勵孩子表演戲劇或熟悉的故事，幫助他們學習創造性的表演。老師可以提供示範，引導孩子學習簡單的舞步(比如跑步)。老師可以鼓勵孩子們隨著音樂即興表演簡單的舞蹈。引導孩子學習空間和地理的概念(前、後、上、下等。)在參加音樂活動方面。通過介紹不同民族和國家的音樂和舞蹈，告訴孩子不同人的生活。向孩子們介紹不同文化的音樂和舞蹈，幫助他們了解不同的文化，調和不同文化背景下獨特的音樂和樂器。通過介紹中國其他民族的音樂和樂器，培養孩子對不同文化和民族的欣賞能力。老師向孩子們介紹不同民族的服飾和道具，幫助他們感受中國許多民族不同的文化習俗。老師可以鼓勵孩子們與同齡人合作，兩人或兩人以上壹組跳舞。中班科學區活動材料擺放及活動指南區域材料語言學數學藝術社會科學區:測量工具:直尺、軟尺、三角形、紙條、繩子等替代品。智力:各種拼圖、拼圖、迷宮、釣魚玩具、不同大小的球、不同長度的夾子、穿線珠等。玩具拆裝:廢舊物品(小家電)、手電筒、鐘表等。探索:磁鐵、鎖、齒輪、放大鏡、各種鏡子、回形針、磁鐵、天平、打蛋器、開瓶器、定時器、手電筒、電池、實驗箱、昆蟲箱等。數學材料:整理材料、多級分類、時鐘運算卡、數字計數卡、數字加減運算卡、圖形拼貼卡等。教師通過與孩子們交談來幫助他們增加詞匯量和發展語言。老師可以和他們談談自己接觸、看到、聽到壹些東西時的感受，鼓勵他們大膽表達。老師可以鼓勵孩子們用語言描述他們所看到的、聽到的和做的。老師可以引導孩子用符號記錄自己做了什麽，發現了什麽。老師可以和孩子壹起讀壹些關於科學的書，提高孩子對科學的興趣。教師可以鼓勵孩子用自己的語言描述他們的發現，並可以與成人和同齡人交流和分享。老師可以和孩子討論動物和植物是如何生長的，如何鍛煉身體。老師可以引導孩子去觀察周圍的事物，在周圍的世界中發現更多的有生命的物質。老師可以給孩子介紹壹些關於物理實驗的知識。老師可以引導孩子使用壹些物品，比如水、面條、小實驗等，讓孩子更多地了解周圍物質的特性。老師可以用貝殼，石頭，沙子，土壤和其他東西向孩子們介紹他們的周圍環境。老師可以讓孩子收集壹些物質進行分類，整理出壹些可以留著做實驗的東西。老師可以和孩子們討論天氣變化。教師可以引導孩子使用各種工具和材料，幫助他們了解各種工具的特點。老師可以通過各種活動讓孩子數數，統計相關物品。老師可以通過實際操作物體，讓孩子學習壹對壹的技能。老師在引導孩子觀察生活(如蝴蝶)時，可以幫助孩子找到對稱和數量。老師可以幫助孩子們理解簡單的幾何圖形。老師可以鼓勵孩子對自然界的物體進行分類，比如死的和活的；磁性的、非磁性的等。使用圖表、繪圖等。記錄調查結果。老師可以引導孩子根據物體的粗細、厚薄、高低進行分類。老師可以和孩子們談論收集的樹葉和蝴蝶，幫助他們感受大自然的美麗。教師可以讓孩子以繪畫或繪畫的形式再現他們的發現。老師可以引導孩子探索聽得見的物體。老師可以在同壹個瓶子裏放入不同量的水，敲擊瓶子使其發出不同的聲音。老師可以用壹些方位詞引導孩子學習空間和地理，比如汽車下坡，我們站在* *後面。老師可以引導孩子解決壹定的問題，遵守壹定的規則，安全使用材料，了解人是怎麽生活的。老師可以帶孩子們四處看看，或者介紹不同的職業和特殊的工具。老師關註孩子的操作過程，鼓勵孩子分享自己的發現。
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