從7月份1981踏上三尺講臺的第壹天起，華曉明就暗暗下定決心:“做就壹定要做。”30多年來，他壹直熱愛自己的工作，樂在其中，樂此不疲，激情不減。
在同事眼中，華曉明是無私工作的好榜樣。剛到臨川二中時，學校剛成立不久，經費和儀器都不足。華曉明主動找熟人，找同學借儀器做實驗，每周帶著學生步行十幾裏地到兄弟學校做實驗。他輔導的5名學生參加1992全國高中化學競賽，獲得江西賽區第壹名。他為臨川二中在化學競賽中四次獲得省組總分第壹而努力。
1996年3月，華曉明得了肺結核，醫生多次讓他住院，但怕影響學生，堅持邊吃藥邊上課，直到高考結束。每天，他壹大早就到了學校，和學生們壹起參加鍛煉。晚上，他是最後壹個離開辦公室的人，最晚也是夜裏拖著腳回家。他在學校工作超過65，438+00小時。長期疲勞後，華曉明經常腰疼。2013年4月確診為脊柱囊腫。醫生讓他住院，但華曉明考慮到高考和中考在即，學校需要他處理的事情太多。他堅持不住院，只讓醫生開了些止痛藥帶回家。
在學生心目中，華曉明是壹個技術過硬的好老師。他的課總是充滿吸引力。他們壹開始就能激發學生的興趣。不僅教學語言抑揚頓挫，而且教學內容艱深有序，疏密有序，輕松有序，充滿韻律美。他的學生說:“聽華老師的課，就像欣賞壹系列立體電影……”
在家人眼裏，華曉明是壹個不忘公與私的好老師。“我為工作付出很多，為家庭付出太少。”2011，華曉明妻子下班回家途中意外遭遇車禍，左腳踝粉碎性骨折。護理不當有癱瘓的危險。然而，在妻子吃喝拉撒睡在病床上的7個多月時間裏，身為壹校之長的華曉明在手術中只陪伴了他5天，留下妻子和妹妹在醫院照顧自己，回到學校。華曉明從教30多年，即使剛剛結婚，也沒有和妻子享受過溫馨浪漫的周末，更沒有陪兒子去公園享受過天倫之樂。他有的只是愧疚和對妻兒未了的“虧欠”，但家人始終理解他，支持他。
“沒有愛，就沒有教育。”
“以‘愛’為導向，以‘愛’為橋梁，以‘疏’為手段，讓後進生變得更好，讓尖子生變得更好。”這是華曉明多年班主任工作經驗的總結，也是他的教育教學特色。
華曉明愛學生勝過愛自己。他把“愛”字放在班級和教學工作中最重要的位置，作為自己的人生信條。他說，“沒有愛，就沒有教育。”
“愛得深沈而沒有偏愛”，華曉明愛他的學生愛得睿智，越快越好。他平等對待“優等生”和“後進生”，從不偏袒任何壹方。黃嘯曾經是壹個非常淘氣的學生，老師和同學都很頭疼。1994轉到臨川二中，在華曉明的班上學習。在認真聽取了黃嘯父母的介紹後，華曉明決定用愛來影響他。有壹次踢足球不小心摔倒，導致左手腕骨折，華曉明在醫院守護他到深夜，第二天就帶著學生代表去看望他，幫他補課；出院時，他還組織全班同學參加了壹場祝他康復的獻詩會。愛情，終於產生了奇跡，兩年後，黃嘯以優異的成績考入中國科技大學。
學生小姚是臨川區東關鄉壹個農民的孩子。因為父親體弱多病，壹家五口全靠母親壹個人支撐，報了學也交不清學雜費。我們做什麽呢華曉明沒有推脫的借口，而是主動伸出溫暖的手，與逍遙結成了扶貧“對子”。他拿出自己的積蓄，給小姚交了學雜費。然而，“雨下了壹夜”。高二那年，小姚的媽媽車禍身亡。悲痛欲絕的小姚打算輟學回家，和病重的父親相依為命。面對小姚壹家的悲慘遭遇，華曉明及時帶頭捐款，並動員全班同學為他捐款捐物。還找小姚談心，去他家拜訪動員，盡力安慰開導他。在華曉明的關心和愛護下，小姚如期完成了高中學業，並以優異的成績考入華中科技大學(現華中科技大學)少年班，圓了自己的大學夢。
“做好自己，關心別人”，華曉明默默堅守自己的原則。華曉明出生在壹個普通的農民家庭。他的父母淳樸善良，對人也很好。關心他人的精神壹直影響著他，感染著他。他同樣關心從未教過書的學生。2012年3月，我聽班主任吳生反映，班裏壹個學生因為父母正在辦理離婚手續，互相扯皮，中斷了孩子的生活費，導致該學生無心學習，沈迷網吧。華曉明親自去網吧找學生耐心開導，並承諾親自資助他們高中的學費和生活費。學生家長聽後無比感動和羞愧，逐漸放棄了離婚的念頭，家庭重歸幸福。
“腳踏實地，奉獻社會”，華曉明虔誠地踐行著自己的理念。2010年6月23日，臨川二中被認定為“6？21”當福和唱到凱蒂決口受災群眾安置點的時候，華曉明作為校長，吃住在學校，24小時堅守崗位，以高度的政治責任感和自己的實際行動，詮釋了* * *生產者的本色和先進性。
“學無止境，教無止境”
“學無止境，教無止境”，這是華曉明常說的話。他認為，只有不斷吸收“營養”，充實自己，勇於推進教學改革，才能適應新時代的要求，為國家培養更多更好的創新人才。
勤奮好學，追求卓越，華曉明壹直保持著強烈的求知欲。為了給自己“充電”，他每年自費訂閱《中學化學教育》《化學教學參考》等近10種專業雜誌，購買大量化學教學書籍。為了解決壹個難題，他三次去省城向江西師範大學的專家教授求教。有壹次，他被壹個粗心的管理員關了壹晚上，因為他迷失在學校圖書館的書籍中尋找信息。每次出差，他總是在行李箱裏放壹摞書。平時他總是默默學習到深夜。不僅愛讀書，華曉明還主動向同事推薦書籍並贈送。他推薦的《100給老師的建議》《56教室的奇跡》等書籍，已經成為臨川二中所有老師的案頭書。他還倡議成立臨川二中教師讀書會，堅持定期與會員交流讀書心得。
大膽創新和實踐，華曉明壹直走在課改的最前沿。早在1990，華曉明就自費買了壹臺當時還是稀罕物的電腦，很快就掌握了電腦操作技術，能夠制作教學課件。他積極參加高中課程改革實驗，致力於“研究性課程”的教學，並做了大量的讀書筆記和資料收集摘錄。第壹輪高中新課改實驗實施後，華曉明主動從高三化學崗位轉崗到高壹教學，積極參與課改探索，積極為全市高中化學教師開設公開課。
以人為本，甘當天梯，華曉明始終註重做好青年教師的帶頭人，致力於青年教師的培養。在他的精心培養下，包括、胡、在內的10多名教師迅速成為學校的“教學能手”、“學科帶頭人”和省級高中的骨幹化學教師。華曉明升任校長後，組織制定了“三年合格、六年骨幹、十年學科帶頭人”的“青年教師個人發展培養計劃”，提出“在培養壹批市、省學科帶頭人和骨幹教師的基礎上，再培養壹批國家級優質骨幹教師(名師)”。他把青年教師的培養和發展作為不斷增強辦學後勁的“關鍵”，堅持對新教師進行崗前培訓，開展年終論文評優、會前五分鐘發言、教師論壇、師徒培訓、“聽課團”考勤、“三節課”評優、期中教風檢查、學生教學全方位評優等活動，全面促進教師素質的提高。通過“激勵”(目標激勵)、“帶”(師徒制)、“使用”(唯才是舉)、“提拔”(考核評優)、“強迫”(獎優罰劣)等有效方法，促進青年教師快速成長，使他們快速上崗、率先垂範。為適應時代發展的要求，華曉明提出了“以德為師，從基礎做起”的校訓，確立了“課堂、課程、制度、文化”的總體規劃和“品德高尚、身心健康、學習成績優異、個性鮮明”的教育目標。他培育社團文化，豐富學生校園生活；營造班級文化，促進學生個性發展；弘揚慈善文化，傳遞愛的正能量；建設和諧文化，促進學校快速發展等方面，努力構建學生成長的多元化途徑，建設有特色、有特長、有個性的現代化學校，踐行“教育家辦學”的夢想。
三尺講臺鑄就師魂，播種汗水培育桃李。面對成績和榮譽，華曉明很淡定。他說:“成績只能說明過去，榮譽只是人生的新起點，是動力，是責任。在今後的工作中，我將充分依靠集體智慧，發揚團隊精神，腳踏實地，全力以赴，進壹步拓寬學生成長的渠道，實現‘人文二中、生態二中、美麗二中、和諧二中、幸福二中’的教育夢想！"