“玩泥巴做泥塑”是四年級綜合實踐活動“設計與制作”第二冊中的活動內容。“黏土重塑”活動貼近生活，便於學生嘗試，既能鍛煉實踐能力，又能培養創新能力。通過老師在泥塑活動中的引導和啟發，學生的接受式學習方式轉變為自主創造和創新的學習方式。同時在活動中體現良好的合作能力和勞動素養，發展其創造性思維，提高學生的審美意識，感受生產活動的樂趣。
“二”幼兒園小班故事小熊真可愛教案
教學要求:1，培養觀察能力，看清楚圖片的意思，知道小熊有多可愛。2.培養想象的能力，根據畫面的意思，通過想象編故事。3.培養口語溝通能力，講自己編的故事，理解別人講的故事，評價誰講得好。教學難點:1，教學難點觀察圖片，看清圖片，知道小熊有多可愛。2.教學重在想象、編故事、講故事。課前準備:1。根據教學掛圖制作電腦課件，使小動物的眼睛、嘴巴、四肢動起來，使它們會說話、走路、爬、飛...2.制作動物頭飾(大熊、小熊、兔子、松鼠、鳥...)和壹把“大鋸”。教學時間:壹節課教學過程:首先，學生與教師交流，激發交流興趣，引入新課。1.又到了我們口語交流的時候了。這個時候大家都很開心，可以暢所欲言。但是今天的口語交際課和以前有什麽不同呢？後面還有很多領導和老師。2.當壹些學生看到這麽多陌生的面孔時，他們非常緊張。為了讓大家緊張的心情輕松愉快，老師給妳壹個很好的機會，和在場的領導、老師聊聊天。對呈現的要求:第壹，大方，眼睛盯著對方，有禮貌。第二，說話清楚，不要說得太快，讓對方聽得懂。3.學生用英語口語和老師交流。總結:好像經過幾分鐘的口頭交流，我們和在座的老師同學們已經不再是陌生的朋友了。真心希望同學們在這個班發揮的更好更漂亮。妳有信心嗎？(2)今天老師也給大家帶了禮物(展示壹個泰迪熊玩具)。問:1，這是什麽？2.妳喜歡嗎？3.看到這只可愛的小熊，妳會想到什麽？(小熊好可愛。今天的口語交際課壹定和熊有關。)老師:妳真聰明。今天的口語交際課是，小熊好可愛。二、引導看圖人:熊有多可愛，看圖就好。(展示圖片)1。仔細觀察圖片，告訴老師圖片上畫的是什麽。2.觀察大熊和小熊的動作和表情，發揮想象力，想壹想:熊爸爸要做什麽？熊是怎麽做到的？妳會說什麽？3.再次觀察圖片中其他小動物(啄木鳥、兔子、松鼠)的動作和表情，思考它們會說什麽、做什麽。每個學生可以選擇壹個或多個，加上想象告訴大家。老師總結:熊不僅可愛，做事情也更可愛。第三，拓展想象，編故事，分組交流，點評說明。老師:學生的想象力很豐富。能否根據畫面內容合理展開想象力，編壹個完整的故事？1.分組編故事，講給同學聽。其他同學聽完之後會給予評價和指導。2.每組將派壹名代表在課堂上講故事、聽故事、評故事，引導學生在評價時重點關註學生的語言素質(比如用詞是否準確；語句是否流暢；說話是否流利等。) 3.評選“精靈獎”和“聰明嘴蟲獎”(請學生說出評選理由)4。表演故事:小熊好可愛，故事曲折感人。下面幾組的同學選擇圖中的人物，互相配合排練妳自己的故事，比較哪壹組表演的最好。
春季熊健康教育“三”小班教學的思考
？總的來說，孩子們對這項活動很感興趣，大多數都能按照壹定的要求認真完成作業，效果很好。但是，在實踐中，我也發現了壹些問題。比如小班的孩子，四項內容量有點大，時間比較短，所以最後評價環節有壹個倉促。是否有必要刪除內容，刪除什麽比較合適，需要進壹步實踐。
關於“四”熊照片故事的思考
錯誤的性質是嚴重的。我上課說閑話，影響了其他同學，損害了多方利益，給學校造成了非常惡劣的影響。這種行為，即使沒有影響課堂紀律，也仍然是錯誤的，這本身就違背了作為學生的原則。我只是照顧了自己壹時的快樂和壹時的想法，完全忽略了老師的感受。這也是不對的。人是社會人。人不應該只考慮自己。我的所作所為傷害了那些和我說話的同學。我的所作所為看似對他很好，其實是在傷害他。此外，在課堂上說閑話也是對老師的不尊重。所以，老師讓我寫檢討，讓我深刻認識到這壹點。
其次，我在課堂上說三道四的行為也是對老師工作不尊重的表現。中國是禮儀之邦，自古就講究尊師重道。這是壹種傳統美德，過去我壹直忽略了這壹點。拋開壹個方面，我們要尊重老師，不僅僅是老師，而是所有人，尊重他的勞動，尊重他的勞動成果。我這樣做，已經直接造成了對老師和老師的不尊重。
第三，我的行為在學校同學中造成了很壞的影響，損害了學校的形象。學生之間應該互相學習，互相促進，有良好的紀律，但我的表現給學生帶了個壞頭，不利於學校的學風建設。同時也對學校的形象造成了壹定的損害。“八中”在人們心目中壹直是壹所學術嚴謹的學校，我們應該維護這個形象，而不是破壞它。雖然我在考試的時候給其他同學寫了答案，但是這是作弊。我和那個同學關系很好，他找我談話。當時我也想說，以為老師不會發現，導致了現在的後果。雖然與人為善是中華民族的優良傳統美德，也是當代中學生應該具備的品質，但現在我深刻認識到，與人為善並不是。我在課堂上說閑話，傳染給其他同學。這不是真的對別人好，而是害了自己和同學。晚自習是學生復習壹天學習的課。無論什麽原因，在課堂上說閑話都是非常錯誤的，違背了作為學生的原則。當然，我也不能說我上課八卦是為了和其他同學討論什麽，這也不能成為我作弊的理由。魯迅先生說:不友好的幫助，就是惡意的傷害。我只有認真反思。只有尋找錯誤背後的深層根源，認清問題的本質，才能給集體和自己壹個交待，才能有所進步。作為壹個學生，我沒有做好自己的本職工作，也不應該在課堂上說閑話，但是我在課堂上說閑話，辜負了老師平時的教育。為了使我們成為對社會有用的人，老師煞費苦心地教給我們知識。但是，在課堂上，我講八卦，講作弊，無私地把知識教給我們老師。現在我已經徹底認識到，我的行為不僅沒有幫助到同學，還害了他，欺騙了老師。自從接受了老師的批評教育，我就深深體會到了這件事情的嚴重性。老師教導我，老師很關心我，很愛我，所以我以後要聽老師的話。充分理解老師對我們的要求，保證不會再發生類似的事情。如果其他同學在課堂上找我談話，我不會參與，而是主動告訴他這是不對的，這樣可以幫老師分憂，給班級營造良好的學習氛圍。我希望老師能給我壹個改過自新的機會。老師希望我們成為社會的棟梁，所以我會在以後的學校學習和生活中更加努力。我們不僅要學好老師教的知識，還要學會如何做壹個好人，做壹個對社會有用的人，做壹個正直的人，做壹個安慰老師的好學生。老師和父母壹樣，對我們的愛是無私的，所以我也想發揚我們老師的無私精神。通過這件事，我深深感受到老師恨鐵不成鋼的情懷。我所犯錯誤的性質是嚴重的。我在課堂上說三道四實際上對班級和系裏造成了很壞的影響。這種肆無忌憚的行為，即使老師允許，這也是違反學生道德，違反專心學習的精神，違反公平競爭的原則。這種極端錯誤的行為是典型的冠軍行為，尤其是對於21世紀像我這樣的壹代青少年來說。弘揚八中的戰鬥精神，走頑強拼搏進取之路，是我的責任，也是我堅定不移的方向。然而，我的行為與之背道而馳。壹個優秀有進取心的學生，壹定要爭取好成績，但也不能絕望。
“吳”小班教案使社會承受了對教案的理性反思。
老師總結了這節課的內容，表揚孩子們聰明，學習努力。讓他們回家後數數身邊的東西，比如:妳有幾雙襪子？幾雙鞋之類的。明天告訴幼兒園的老師。教學反思1。這個活動的重點和難點是孩子能始終如壹地數出5以內的數字。在活動中，孩子們對5以內的計數活動掌握的很好，所以我滲透了壹些關於5以內的數和物的組合的內容。2.靈活把握活動內容的技巧不夠。太多的時間浪費在孩子已經掌握的內容上。如果我們能更好地利用這些時間，我們可以給孩子們壹些東西去探索。...