幼兒園小班語文“稻草人”教案1活動目標
1.學會帶著感情背詩，註意節奏和情緒。
2.了解稻草人的作用。
3.理解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。
4、結合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。
5.了解兒歌內容，能夠認真聽歌，有良好的聽歌習慣。
6.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
重點和難點
重點:學習兒歌《稻草人》。
難點:大聲朗讀兒歌《稻草人》，感受作品生動有趣的擬人化描寫，了解我國勞動人民的生產生活。
要準備的活動
兒童書籍、掛圖、吸管、錄音帶等。
活動過程
導讀:昨天，我們走進了美麗的農村，了解了農村的生活環境。今天，我們繼續了解農村，走進田野，感受農村的美麗風光。
展示掛圖，引導幼兒仔細觀察。妳從大局中發現了什麽？(田，稻草人)從“稻草人”這個名字來看，它是用什麽做的？稻草人長在哪裏？它看起來像什麽？它能“走路”嗎？稻草人為什麽站在地裏？它是做什麽的？鼓勵孩子大膽想象，暢所欲言，說出自己的所知所想。)
三、欣賞詩歌:
(1)聽2-3遍。
(2)詩中說的是什麽？妳有什麽想法？
(3)稻草人在那裏做什麽？
四、背詩:
(1)分句學詩。
(2)隨磁帶整體讀詩。
(3)以開小火車的形式讀詩。
(4)集體朗誦詩歌。(可以邊背誦邊做動作)
動詞 （verb的縮寫）活動擴展:制作稻草人
(1)觀察稻草人，討論稻草人是什麽材料做的。
(2)講解制作的步驟和要點。
(1)將壹束稻草的壹端綁好，用兩根竹子固定。
②用壹些稻草編織成稻草人的帽子。
③給稻草人穿衣服。
(3)讓孩子完成表演。
附:表演內容(有的孩子打苗，兩三個孩子打稻草人，兩三個孩子打麻雀。秧苗在田野裏隨風搖曳，稻草人照看它們。麻雀出現了，它們想偷幼苗。當麻雀飛到田野附近時，它看到了稻草人，想小心翼翼地靠近它。突然壹陣風吹來，稻草人抖了壹下，麻雀害怕地跑開了。)
教學反思
在這節課上，我充分調動了孩子們的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了孩子們自主、合作、探究的學習風格。我非常重視孩子的閱讀訓練，用多種不同的閱讀方式讓孩子喜歡上閱讀，這也是我們幼師培訓的目標。通過讀詩、看圖了解稻草人的作用，然後通過制作稻草人加深孩子對它的印象。稻草人的制作過程適合學齡前兒童的心理年齡。在學校玩中學知識的同時，可以直接面對稻草人，激發學生的興趣，發展學生的實踐能力。
如果再上這門課，我會在教學過程中更加註重情境的創設，可能會讓孩子更有學習興趣。
幼兒園小班語言稻草人教案2重難點
通過學習故事來學習稻草人的角色。產生愛護農作物和稭稈的感情，體驗用稭稈做遊戲的樂趣，從而培養孩子的語言表達能力和動手能力。
要準備的活動
壹個稻草娃娃和四個故事圖片。
壹把稻草、草繩、草鞋、草包、草鍋墊、草門簾等實物紡織品或圖片。
稻草、樹葉、膠帶、即時貼、羊毛、抹布、剪刀、刷子等。用於兒童手術。
活動目標
理解吸管的用途，並用完整的語言表達出來。
學會做稻草人，體驗用稻草做遊戲的樂趣。
通過學習故事來學習稻草人的角色。有愛護莊稼和稻草人的情懷。
活動過程
先秀壹下稻草娃娃，引出話題。
1.請告訴孩子們這是誰，是什麽材料做的，有什麽用途。
2.這個可愛的稻草娃娃今天要給孩子們講他的故事。妳想聽嗎?
二、用圖片，用表情講述《稻草人的朋友》這個故事。
(附後)並提問:
1.稻草人沒有朋友是什麽感覺？
2.稻草人為什麽會倒在稻田裏？
3.稻草人首先向誰求助？兔子有幫助嗎？稻草人心裏是怎麽想的？
4.稻草人後來求助了誰？小狗有幫助嗎？稻草人滿意了嗎？
5.就在稻草人歪著難受的時候，誰來了？它是如何制作的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴子是怎麽讓稻草人開心的？
7.為什麽稻草人總是站在地裏？
第三，認識稻草
1.熟悉吸管的功能:
(展示了壹把稻草)這就是用來做稻草人的原材料——稻草。請看它。(稻草是黃色的，摸起來幹幹的，有點軟)妳知道稻草除了當稻草人還能做什麽嗎？做草繩，涼鞋等。)
2.展示壹些手工編織的稻草，讓孩子們談談各自的用途。(比如電飯煲的吸管容器可以保暖，草鞋透氣防滑。)
其實吸管的作用還不止這些。展示圖片並進壹步討論稻草在生活中的用途。
(1)，抗洪救災時，解放軍叔叔把稻草編成袋子裝土和黃沙擋洪水。
(2)玻璃在運輸過程中要用稻草包裹，防止因震動而損壞？
(3)養雞場、養鴨場為雞和小鴨子搭建小屋取暖。
(4)冬天用稻草覆蓋蔬菜和蘿蔔，蔬菜和蘿蔔不會凍壞。
(5)在活動室尋找用稻草做成的手工藝品。(草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草燕窩、草龍等。)
第三，嘗試做壹個稻草人
1，老師:看！原來稻草的作用如此之大，以後再也不能小覷了。今天，稻草娃娃想請妳幫它找幾個稻草人朋友。妳願意嗎？
2、幼兒觀察稻草人，老師演示制作，並講解制作步驟和要點。
3.孩子們分成幾組，四個人綁壹個稻草人在壹起。老師重點講解打結的步驟，要求打得很緊。
要求:①先和群裏的好朋友討論誰負責制作稻草人的頭、手、身體、腳。
(2)利用所提供的材料。
③裝扮成稻草人。
4.老師來回巡視引導。
第四，兒童作品展示
老師:孩子們做的這些稻草人真漂亮。有這麽多稻草人，他們再也不會感到孤獨了。讓我們把這些稻草人送給我們農民的叔叔們，讓他們保護我們的莊稼吧！
活動擴展
區域活動繼續使用稻草進行小規模生產活動，使用“作品”進行遊戲。
幼兒園小班語言《稻草人》第三課的設計意圖:
從6月26日插秧到6月8日抽穗，10，我們種了三個多月的水稻。孩子們總是喜歡看，因為到了秋天，稻穗壹天比壹天變化，顏色逐漸由青色變成黃色，稻子壹天比壹天越來越飽滿成熟，黃澄澄的五大“稻田”像五條黃地毯，空氣中彌漫著稻花香。65438年10月9日，孩子們像往常壹樣來到種植園。細心的童童發現:壹個稻穗缺了多少粒？孩子們嘰嘰喳喳地問著問題。妳摔到地上了嗎？被蟲子吃了嗎？小鳥吃了嗎？面對眼前稻穗的慘狀，孩子們悲痛欲絕。經過大家的觀察，發現是麻雀偷吃了稻穗。我們結合指南的精神，教導孩子們保護稻米的權利。通過我們的討論和統計，統計結果是稻草人護稻的孩子最多，所以我們為大班設計了這個美術活動“稻草人”。活動我們以孩子為主體，充分發揮孩子DIY制作的主體性，旨在讓孩子在看、玩、做的同時感受操作的樂趣，同時發展動手能力和創造能力。
活動目標:
1.看步驟圖，學習用紮、綁、貼、畫等技巧制作、裝扮稻草人，增強動手能力。
2.能夠和同行討論分工的任務，體驗分工的快樂。
活動準備:
壹些幹稻草，壹些包紮材料，剪刀，雙面膠等。
活動流程:
先秀出引出主題的稻草。
老師:孩子們，看這個。
今天讓我們用稻草做壹個稻草人吧！
二、介紹做稻草人的材料。
第三，了解做稻草人的簡單步驟圖。
老師:稻草人是做什麽的？
哪壹步不明白？誰來幫他解決？(展示:做稻草人的步驟圖)
第壹步:把吸管分成兩份，多壹份，少壹份。選擇多壹點的吸管對折。在折疊處用扭桿固定，頭部和身體分開。
第二步:選擇較少的稻草，折疊兩次，做稻草人的手臂。
第三步:分離身體，將完成的手臂夾在身體中間，然後用扭桿將手臂固定在身體內。
第四，展示樣本作品，拓展孩子的創作思路。
老師:稻草人被綁了。漂亮嗎？現在請用這些材料裝飾稻草人。
五、小組分工制作，教師巡回指導！
在孩子操作的過程中，老師給予及時的指導，引導和幫助能力較弱的群體，鼓勵孩子大膽制作。
5.欣賞評審組的作品。
第六，整理材料，結束活動。
幼兒園4小班語言稻草人教案。活動背景
在走訪農村的過程中，孩子們在稻田裏發現了稻草人。他們很好奇，用手摸了摸，問是誰做的。有什麽用？我給孩子們講稻草人的故事，給他們看稻草人的flash。而我想通過這樣的活動讓孩子們更多的了解稻草人的作用，從而提高他們的想象力和創新表現。
二、活動目標:
1，會跳雙圈扇子舞，會用肢體語言表達稻草人的動作。
2.在音樂中場休息時練習換舞伴，並在中場休息結束時嘗試做出不同的稻草人形狀。
3.感受音樂的活潑趣味和幫助他人的快樂。
三、活動準備:
1，各2個粉絲。
2，壹個手花。
3.稻草人的音樂和秋天是多麽美麗。
四、活動流程:
1.隨著《秋天多美》的音樂，唱著跳著進入活動場地。
2.聊著聊著就引出了話題。秋天到了。看著成熟的水稻，農民伯伯很高興。但是有壹天，很多小鳥來吃小米，農夫的叔叔很著急。妳能做些什麽來幫助農民伯伯趕走鳥兒，保護糧食？為什麽邀請稻草人？
4.學習舞蹈的基本動作。
(a)兒童可以自由創造稻草人的動作。
(二)引導幼兒創造抓鳥的動作。
(c)讓孩子們坐成壹圈，談論他們自己的動作。
(四)教師用故事來概括兒童的創造性動作，幫助兒童進壹步理解音樂。
(d)老師:稻草人趕走了身邊的鳥，發現別的地方也有鳥。我該怎麽辦？引導孩子學習9-10的動作，在‘音樂結束’時提示孩子做出不同的造型。
5.孩子們學習跳舞和交換舞伴。
a)孩子可以自由找壹塊空地，和老師跳兩次舞。
過渡:把壹對改成雙圈，面對面站著，引導內圈的小朋友。
當妳聽到間奏音樂時，妳應該移動到下壹個孩子的位置和姿勢，然後和新朋友壹起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳兩次，重點是根據音樂的變化做出動作，變換形狀。
6.完全聽音樂跳集體舞。
a)要求:註意動作的順序和方向，帶著表情跳躍。
b)跳兩次，然後結束。
老師總結:今天，妳幫助了農民伯伯。農夫的叔叔非常高興。我想給妳獎勵。把扇子收起來，跟我去拿禮物。(隨著音樂離開活動室)
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
1，自己做稻草人。
2.玩稻草人抓鳥的遊戲。
幼兒園小班語言《稻草人》教案五的立意：
我做的稻草人不僅可以作為老師活動的教具，還可以放在角落裏供小朋友操作，裝飾環境。
教育目標:
激發孩子的創作興趣，同時讓孩子學會認識各種昆蟲，發展孩子的語言表達能力。
通過沈浸和欣賞作品來體驗成功的快樂。
在指定範圍內均衡學習美術活動。
選擇的材料:
廢紙盒、廢衛生紙卷芯、彩色紙板、泡棉墊、塑料棒、即時貼、昆蟲卡、太陽卡、花卡、塑料吸管。
生產方法:
1，泡沫墊切成圓形，中心鏤空為底座；
2.將兩個衛生紙卷芯連在壹起，及時包好，插在底座中央；
3.將廢紙箱剪成稻草人形狀，用彩色紙板裝飾，將稻草人固定在衛生紙卷筒上；
4.做壹些昆蟲卡，壹個太陽卡，壹個花卡；
5.把塑料棒和卡片粘在壹起；
6.用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背後，將做好的卡片插入吸管；
合適的年齡和地點:
適合4-6歲兒童。既可以作為教師活動的教具，也可以放在角落裏讓孩子操作。
教育功能:
主要用於兒童語言活動創作和講故事。
幼兒園小班語言《稻草人》第六課活動目標:
1，知道稻草人的用途，產生愛護莊稼的情緒。
2.培養孩子關心和愛護他人的感情。
3.激發孩子在群體面前大膽表達和交流的興趣。
4.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
活動準備:
課件、操作資料
活動流程:
壹、展示課件老師:今天老師帶孩子去旅遊。妳開心嗎？看啊！我們到哪裏了？(水田)那我們看看水田裏會發生什麽。(看課件)問題:兔子有幫助嗎？上面寫了什麽？稻草人心裏是怎麽想的？
1.如果妳是壹只兔子，妳會怎麽做？
2.小狗有幫助嗎？稻草人滿意了嗎？
3.妳認為小猴子做得對嗎？那妳應該向誰學習呢？為什麽？誰成了稻草人的朋友，小猴子是怎麽讓稻草人開心的？
第二，妳身邊有沒有遇到困難的人？妳是怎麽幫他的？(兒童交流)
第三，我們身邊還有很多人遇到了困難。現在，請孩子們自己去看望他們。
活動擴展:
老師總結:剛才小朋友說了這麽多。老師在這個地區有沒有給孩子們布置作業？講座(操作材料)
活動的價值:
壹是通過活動，激發孩子親近自然，產生愛護農作物的感情。
隨著孩子身心的發展，孩子對周圍充滿了好奇。他們總是不停地看，聽，摸，動。尤其是孩子生活周圍的稻草，對孩子有很強的吸引力。稻草就在孩子身邊，孩子經常能看到，但是稻草能做什麽呢？孩子們很想壹探究竟，通過“稻草人之友”的活動，他們的好奇心得到了滿足。在思考、討論和吸管的過程中，孩子會隨著對吸管的理解逐漸加深理解。同時，孩子們親近自然、熱愛莊稼的感情自然流露。
第二，在活動中培養孩子探究的興趣。
與以往活動不同的是，在此次活動中，老師更註重調動孩子自身的學習能力，關註孩子關心他人、關愛他人的過程，關註孩子自己提出壹些問題，通過觀察和思考尋求他人的幫助來解決問題，而不是強調給孩子灌輸知識，完全無視孩子的需求。所以教育環節是壹個大框架，而不是單壹的細節。教師在參與幼兒觀察和討論的過程中，積極促進幼兒與幼兒、幼兒與多媒體課件、環境中的人與事的互動(同伴咨詢、向教師求助)，從而盡可能地促進幼兒的發展。在這個過程中，教師充分接納了孩子的觀點，並能接納不同的觀點，認同孩子的認知，積極運用刺激、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學習熱情更高。
第三，嘗試建立壹個“過程目標”。
過去，常識活動的大方向是結果目標。如“知”“懂”“主”。該活動是壹個過程目標。事先只是以寬泛的目標為導向，通過活動過程本身發展，關註孩子思考和體驗的過程。雖然我們也看了、講了外貌特征，但知識點的實施只是常識活動的載體和手段，而不是目的。主要目的是喚起孩子們對螞蟻的興趣，他們探索的欲望，他們大膽自由提問的積極態度，這體現了現代教育的價值觀，並尋求為他們的終身發展奠定基礎。將教學活動視為激發學習的過程，是壹種持續的生命體驗。
現在的教育存在壹個很大的問題:即在觀念上強調“過程”，在評價上強調結果，以知識和技能的預定達成程度來衡量教育的有效性，使教師處於“兩難”境地，這可能與教育目標中知識、能力和態度的價值取向有關。本次活動為“過程目標”的教學做出了積極的探索。孩子的經歷:稻草和人類有很大的關系，所以對孩子來說是可親可愛的。孩子們的生活中充滿了與稻草有關的事情:手中的玩具，家裏的掃地，稻田裏的稻草人等等。植物可以說與孩子的生活息息相關，是玩耍、學習、生活不可或缺的。當我們的話題由暖轉熱時，孩子們對植物的花和葉感興趣。孩子的興趣在活動中也有高有低。平日裏，孩子的話題都和植物有關:昨天看了《花仙子》；我奶奶家種了很多大米；我叔叔種了許多花...孩子們對植物如此感興趣，壹些孩子還帶來了在公園玩耍的照片和視頻。......
(1)圖書角的創設，為孩子自主閱讀和查閱資料提供了廣闊的空間。孩子可以在老師的提示下閱讀和查找資料，通過自己的努力找到答案，也可以向大人求助，從而積累經驗和知識。
(2)提供錄音板和筆，為孩子尋求知識打開了另壹個渠道。“小記者”這個稱號給了孩子壹種成功感和自豪感，促使他們在與人交往的過程中大膽求知，幫助他們拓寬思維，積累知識點。
(3)、在幼兒園教師和其他人的幫助下，實現人力資源的享受，同時也為幼兒的發展提供有利的幫助。問題及調整措施:在關註兒童發展的同時，我認為要及時有效地應對兒童的發現和發展。雖然我在活動過程中有贊有回應，但還是有些不確定。針對孩子們的問題，我準備的材料還存在壹些不足，但在第二天的活動中，我通過收集回家的孩子、大人的協助以及我在電腦中的搜索，彌補了這些不足。孩子們的問答活動非常火爆，很多孩子的問答能力都有了飛躍。從這件事我發現，孩子真的是妳的老師，未來的建設者，他們的能量是不可估量的。問題是啟發孩子探索和學習的起點，所以我在活動室設立了問題壹角，記錄孩子的問題，讓大家在提問中發展。
活動反映:
稻草人的故事充滿童趣。故事裏的熊很調皮，但是很可愛。它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從壹個側面反映了孩子們的認知異同。通過這次閱讀活動，我覺得在以後的閱讀活動中，要加強我們班孩子自主閱讀的能力，培養自主閱讀的規律習慣。比如老師可以先提問，讓孩子帶著問題去讀。