班級閱讀教育計劃1壹、指導思想:
“讓每壹個孩子在書海中暢遊，讓每壹個孩子都能從厚重的書籍中汲取營養”，這是我們班的閱讀目標。為了讓每壹個孩子在知識的海洋中暢遊，快樂學習，通過努力獲得優異的成績，我會盡我所能讓每壹個孩子感受到中華文明的魅力，到達成功的彼岸！
二、活動的目的:
1，通過活動，讓孩子熱愛閱讀，讓書成為他們的朋友。
2.通過活動，在班裏形成熱愛閱讀的良好氛圍。
3.通過活動，學生可以開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，豐富文化底蘊，提高綜合素質。
4.讓學生在活動中體驗閱讀帶來的快樂。
5.積極創建書香課堂，營造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。
三、活動口號:
與書為友，快樂讀書。
四、活動理念:
1，制定班級閱讀計劃和個人閱讀計劃。
(1)根據班級的實際情況，制定班級閱讀計劃:
成語故事
⑵學生根據自己的實際情況制定個人閱讀計劃，準備壹個學期要讀的書。(讀三本以上的書)
推薦學生閱讀參考書目:
1，中外神話傳說，田新立主編，北京人民文學出版社，XX版
2.《中外動物故事選》，益銘選編，中國少年兒童出版社，1999版。
3、《成語故事365》航海少女阿雪等國際文化出版公司1992版。
4.《拉封丹寓言》(法國)拉封丹倪海曙譯，上海譯文出版社，XX版。
5、《小戰士張嘎》徐光耀中國少年兒童出版社1990版。
6、《我要做個好孩子》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社
7.《寶葫蘆的秘密》，張天翼農村讀書出版社XX版。
8、《肚子上的塞子》周瑞馮春文藝出版社XX版。
9.《草房子》，曹文軒江蘇少年兒童出版社，XX版。
10、《糊塗大頭鬼》關浙江少年兒童出版社XX版
11，匹諾曹(意大利語)卡洛·科洛迪和楊建民譯上海科技教育版1996。
12，《蘋果樹上的奶奶》(奧)米拉·洛貝譯，辛雷出版社於XX年4月出版。
13、普希金童話(俄文)普希金康福譯浙江少年兒童出版社XX版。
14、伊索寓言(希臘)伊索中國婦女出版社1997版。
2.創建壹個學者型班級。
(1)以身作則，從老師自己做起，每天和同學壹起讀書。
⑵記住班級讀書口號“進教室就讀書”，要求每個學生進教室就讀書，無論是早上還是中午。
3、開展“故事會”:
(1)要求每個學生每學期閱讀三本以上的書，並在課堂上給每個人講壹個故事。
(2)每天晨會背誦經典書籍，或背誦壹首新學的古詩詞或詩句。
4.發起“親子閱讀”倡議，形成家校結合，促進學生閱讀；
利用家長會向孩子介紹壹些家長的好做法，讓家長知道如何重視環境的作用，不僅要給孩子創造良好的物質生活環境，還要給孩子創造良好的人文環境，讓孩子受到影響和體驗，不斷規範和調整自己的行為，讓孩子在成長中逐漸養成良好的閱讀習慣。
動詞 （verb的縮寫）閱讀活動的具體要求:
1，保證學生有書看。
圖書來源:圖書館借閱，學生免費購買，學生互相借閱，節假日在書店和校外圖書館閱讀，老師推薦。
2.保證學生有時間學習。
在校期間，每天早上8:00-8:20，給學生固定時間集中進行閱讀活動，閱讀內容固定，任何老師不得占用。
閱讀時間也可以結合閱讀課、班級團隊活動、大課間活動，既保證學生有閱讀時間，又不擠占學生課外休息時間，增加學生學習負擔。
建議學生放學回家，保證周壹到周五半小時的閱讀時間。
周六日要求學生保證至少1小時的閱讀時間。
3.需要家長配合的工作。
保證孩子的閱讀來源。
配合學校閱讀活動的安排，監督孩子校外閱讀，積極參與“親子閱讀”。
和妳的孩子壹起閱讀，為他們樹立壹個好榜樣。
建議家長閱讀參考書目:
壹是和孩子讀壹樣的書。
第壹類是:平靜的高壹，薛瑞萍，做最好的父母，李鎮西，愛的教育，人才是如何煉成的，賞識教育系列，周弘的哈佛家訓等。
4、閱讀活動保障措施:
為了保證我們閱讀活動的正常、持續、順利開展，家長和孩子在閱讀後都認真填寫親子閱讀記錄表。
六、評價和獎勵機制:
1，“學習好的孩子”評價
如能完成老師布置的閱讀或背書任務，將獎勵壹枚“好孩子”印章；
在家裏讀完三本以上的書(家長簽字)，可以評為班裏的“好孩子”。被評為“好孩子”的學生將在學期末獲得獎勵。
2、“書香門第”的評選
積極參與閱讀的家長或家庭，在學期結束時，根據平時的親子閱讀記錄和堅持閱讀的情況，評選出“書香家庭”，在班裏表揚並號召其他同學學習。
班級閱讀教育活動方案二為進壹步豐富中小學生的文化生活，激發他們的閱讀興趣，鼓勵他們多讀書，好好學習，養成良好的閱讀習慣，提高他們的思想道德素質、文學藝術素養，增強他們的綜合素質，濟南市教育局與濟南市新華書店聯合成立了“新華書店-陽光小讀者俱樂部”，組織中小學生廣泛閱讀，並在閱讀的基礎上，組織經典誦讀、演講、感悟等活動。各中小學要把這項活動作為創建學校文化和特色的重要工程之壹，作為學校的壹項重要常規工作，確保活動紮實有效開展。
壹.活動的目的
進壹步營造良好的閱讀氛圍，引導中小學生多讀書，激發閱讀興趣，培養閱讀習慣，提高閱讀能力，讓每壹所學校都成為閱讀殿堂，讓每壹個學生都享受閱讀，組織首屆中小學生系列閱讀活動，並在此基礎上開展中小學生經典誦讀、演講、情景喜劇、征文比賽、閱讀文化交流等活動，促進其德、智、體、文交流。
二、活動主題
本閱讀系列的主題:快樂閱讀
三。組織者
教育局濟南新華書店生活日報
四。活動內容
1，中小學生征文比賽。
所有中小學生都可以參加這項活動。征文內容和體裁不限，內容與推薦書目密切相關。單詞量小學不超過1000單詞，初中不超過2000單詞。
2.中小學生經典誦讀、情景喜劇、演講比賽。
中小學生參與此項活動，開展以閱讀、情景喜劇、演講為主要藝術形式的經典閱讀展演和比賽，內容與推薦書目密切相關。義務教育階段學生開展經典誦讀比賽，普通高中學生開展演講比賽，在校期間所有學生均可參加情景喜劇比賽。城市總決賽經典誦讀每期節目時長不超過6分鐘，舞臺總人數不超過30人；演講比賽每個節目不超過6分鐘，原則上為個人項目；情景喜劇比賽每個節目不超過20分鐘，參賽總人數不超過30人。具體比賽規則和評分標準由主辦方提前公布。
3.開展壹系列讀書交流活動。
為保持學生閱讀習慣的永久性和穩定性，將根據學生在閱讀、閱讀、演講比賽中的表現，逐步聯合相關單位開展星級青少年讀者系列閱讀交流活動，通過廣泛參與社會實踐、文化交流等活動，進壹步開闊學生視野，提升學生綜合素質和能力，促進學生全面發展。
動詞 （verb的縮寫）工作程序和時間表
每年寒暑假前，濟南市教育局組織優秀中小學教師評選推薦目錄，確定新華書店活動方案，與假期工作意見壹並下發。每年4月或12月組織城市總決賽。各區縣推薦經典誦讀2個節目(小學初中1節目)、演講1節目、情景喜劇1節目參加比賽。比賽時間將由主辦方提前通知。各縣還將提交100篇作文參加征文評選，投稿時間由主辦方提前通知。
競賽和征文內容鼓勵原創，緊扣推薦書目，主題明確，積極健康向上。
不及物動詞總結和表彰
將評選經典誦讀、演講、征文比賽、情景喜劇比賽。
有壹、二、三等獎若幹，優秀獎若幹，優秀導師獎若幹，優秀組織獎若幹。獲得壹等獎的學生自動升級為明星讀者，由主辦方頒發證書和獎品，參加出版社和相關單位組織的相關活動。星級讀者還可以享受新華書店專門設立的專屬閱讀區，享受圖書折扣。贏得組織獎的學校將獲得圖書館書籍。部分優秀作品發表在生活日報上，優秀雜文作者可獲得生活日報小記者豁免註冊資格。
班級閱讀教育活動計劃3 1。活動主題:欣賞美國文筆，談談妳的體會！
二、活動目的:加強企業文化建設，增強企業凝聚力；豐富員工的業余生活，陶冶情操，營造相互交流溝通的學習氛圍。
三。主辦單位:規劃署
四。活動時間:3月17-4月15。
動詞 （verb的縮寫）參加人員:集佳科技全體員工。
不及物動詞活動內容及細則:
1，公司每個員工都可以把自己讀過的美國文學優秀作品(更歡迎自己的原創作品)推薦給其他員工壹起欣賞；
2.所有員工可以根據已經貼出的推薦作品，寫下自己閱讀後的感受和體會。
3、推薦文章體裁不限，要求內容健康積極，讀後能給人啟迪，字數在2000字以內；體裁不限，閱讀後字數不限。
4.活動以三個事業部和壹個職能服務部為參與單位。根據各部門員工人數的不同，制定如下要求:電氣工程事業部提交優秀論文五篇，讀後感五篇；空調設備科優秀論文4篇，讀後感4篇；職能服務部優秀論文3篇，讀後感3篇；生產制造部有2篇優秀論文和2篇評論。所有稿件均以電子文檔形式提交給企劃部或人力資源部，並註明投稿人姓名和閱後感想的作者。
5.征文時間:
(1)推薦英語時間:3月17-22；
(2)收集反饋意見的時間:3月26日-4月2日；
6.3月23日，所有推薦的美國論文都經過主辦方審核，其作品以未署名(均在評審結果公布後署名)的形式張貼在學習專欄，供大家欣賞。
7.4月3日，主辦方將把收集到的反饋以未署名的形式(均在評議結果公布後署名)張貼在學習專欄，供大家相互交流學習。
8.4月15日公布了評比結果，並舉行了簡短的頒獎儀式。
七、工作考核和獎項設置:
1.“最佳推薦獎”的評價方式:讀者在“妳最喜歡的文章評價表”中簽名投票，每人限投壹票。如果獲得前三名票數，推薦人將分別獲得美國推薦壹、二、三等獎。如果獲得相同票數，排名名次依次遞減。
2.“優秀體驗獎”評價方式:本次評價由兩部分組成:壹是讀者在“妳最喜歡的讀書評價表”中簽名投票，每人限投壹票，獲得前六票；第二，評委團評定匿名投票前六名，按票數排名前三，分別獲得壹、二、三等獎。(附:評委團成員名單:空調代表2人，電力代表2人，行業代表2人，功能代表2人)
3.獎品安排:
(1)獲得優秀體驗壹等獎，頒發價值50元的獎品；
(2)優秀體驗二等獎、最佳推薦壹等獎，獎金各40元；
(3)優秀體驗三等獎、最佳推薦二等獎，各獎價值30元；
(4)最佳推薦獎第三名，獎勵價值20元的獎品；
八。費用預算:獎品費用+獎品機動費用=210+40=250元。
班級閱讀教育計劃4壹、實施行動。
(壹)開辟“班級閱讀園地”
1.在各班文化環境中布置壹個以閱讀為主題的閱讀園地。發行相關主題的黑板報。
2.在班裏設立專門的圖書角，制定借閱規章制度，指定專人管理。
(2)在校閱讀
1.教師要做好閱讀指導，指導學生閱讀方法。推薦閱讀材料，利用下午自習開展班級閱讀活動。利用每周兩節課的時間，對語文學科的教學時間進行欣賞和點評。倡導個性化閱讀，初步教會學生做標記、做筆記等簡單的閱讀方法。讓學生在“讀書筆記”中摘抄自己在閱讀活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言警句，鼓勵學生多寫讀後感。
2.讓學生充分利用上午和中午的閑暇時間進行閱讀，保證學生在學校每天至少20分鐘可以使用班級圖書館的書籍。讓學生每天晚上在家安排20分鐘的閱讀時間，周末和節假日，讓閱讀成為壹種習慣，壹種樂趣。
3.每天記筆記。每周評審壹次摘抄筆記優秀獎。
4.每天早上自習補充新詩。在班級墻報開個“唐詩專欄”已經忘了。
5.展開主題閱讀。學生在學習語文教材每個單元時，收集與該單元主體相關的材料，然後讓學生找相關作者的作品閱讀，有目的地拓展課外閱讀知識，從而加深對課文和作者的理解。
6、開展交流活動，如閱讀學生選擇壹段喜歡的文字，帶著感情讀給大家聽，讓大家分享。也可以把妳認為好的書介紹給大家。開展人人讀好書活動，學生之間、班級之間交換書籍。妳可以把這些作文和讀書筆記貼在班級的“學習園地”專欄裏，供大家欣賞。
(3)親子閱讀
1.把親子閱讀建議書發給家長，讓他們明確課外閱讀的必要性和要完成的任務。
2.鼓勵父母和孩子閱讀壹本書。先選取5到10個家庭進行實驗，建立讀書聯系卡，再逐步推開，打造書香家庭。
3.引導家長選書，向家長教授和探討家庭教育經典，讓家庭生活因“親子閱讀”而充滿溫暖和活力。
第二，宣傳發動，制定計劃。
1，做好環境布局，營造濃郁的書香氛圍。
2.在班裏貼讀書標語，辦黑板報，開主隊會，捐自己的書，建班級圖書館。
3.推薦專人負責圖書角，設計圖書借閱記錄卡，制定圖書借閱相關事項，提供閱讀平臺。
4.讓每個學生制定壹個個人的閱讀計劃，讓他們充分合理地利用課余時間進行學習。
5.做好家長的宣傳。在家庭中倡導家庭閱讀活動，引導孩子根據自己的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀範圍，擴大知識面。
第三，總結鑒定。
1.根據學生的閱讀狀況和程度評價“閱讀篇”和“積累篇”(可組織學生舉行班級“閱讀篇”和“積累篇”競賽，分階段進行評價)
2.開展以情節表演、情感閱讀、我與書之間的演講、收獲展示(筆記、手抄報、文章等)等形式的親子閱讀交流展。)...
3.每月授予“讀書之星”，加壹星獎勵。
4.所有堅持閱讀並做好記錄的孩子都可以獲得每周加星的獎勵。
5.對獲得“讀書之星”和“讀書之星”的學生進行綜合評價，評選班級“讀書之星”。
四。附:推薦書目:
窗邊的小豆豆，昆蟲，森林報，調皮的馬小跳，細菌，世界奇遇記，地球的故事，十萬個為什麽，穿越地平線，誰動了我的奶酪。
班級閱讀教育計劃5壹、活動目的:
英國偉大的文學大師莎士比亞說過:書籍是整個世界的養料。希望全體同學想讀書、愛讀書、會讀書，養成愛書、博覽群書的良好習慣，在閱讀實踐中樹立理想、陶冶情操、獲得真知。
二、活動目標:
1.通過活動營造“愛、要、會讀書”的學習氛圍。激發學生的閱讀興趣，形成廣泛閱讀的習慣。
2.通過活動，學生可以開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，豐富文化底蘊，提高綜合素質，促進思想健康發展。
三、目標受眾:全班同學。
四、活動口號:做壹個快樂的讀者。
動詞 （verb的縮寫）活動實施計劃:
1.教育學生攢零花錢買課外讀物，建立家庭小圖書館。
2、倡導同學之間，定期舉辦“好書閱讀”活動。
3.充分利用每周的閱讀活動課，開展“兒歌古詩詞”等閱讀活動，爭取多讀兒歌或古詩詞。
4.積極組織閱讀活動，檢查閱讀效果。如:“讀壹本好書”、“談談妳的經歷”、“參加壹個閱讀比賽”。
5、班級不定期舉辦古詩詞比賽、閱讀知識競賽等活動。
6.閱讀活動先進個人評價。在班級閱讀活動中積極表現突出的同學，每月都可以被評為班級閱讀活動先進個人。