幼兒教育書籍閱讀筆記

認真讀完壹本書，相信大家都有很多可以分享的，那就坐下來寫讀書筆記吧。那麽可以寫讀書筆記嗎？以下是我關於幼兒教育的讀書筆記(6本精選書)。歡迎閱讀收藏。

幼兒教育書籍讀書筆記1上學期幼兒園給我們老師每人發了壹本書。這次給的書都是教學部主任精心挑選的專業書。我選了壹本書《101幼師建議——數學教育》。因為之前看過這壹系列的語文教育書籍，覺得不錯，所以選擇了這本書。

本書由張軍主編，* * *共有7個部分，101條建議。其內容涵蓋幼兒園數學教育的方方面面:從幼兒園數學教育的基本理念到數學教育的目標、內容和方法，從數學活動的設計到操作性材料的提供，從現場滲透教育到日常生活教育，甚至如何評價幼兒的數學學習和發展...對於書中的壹些問題，我們經常遇到卻不知道如何處理。今天我們終於在這本書裏找到了壹個非常滿意的答案，解決了我們在教育實踐中的實際問題。看完之後，妳會感受到這件事。書中的編者都是從事多年的教育理論專家和壹線幼師。他們的建議給了我們壹種精神上的交融，不是專業的駕馭，而是理論和實踐的結合。我如饑似渴地讀著，就像壹只迷途的羔羊終於找到了回家的方向。以下是書中的部分內容分享給大家。

新《綱要》中提到數學教育的目標“能從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體會數學的重要性和趣味性。”作者就正確理解“數學教育生活化”的內涵作了全面、整體的闡述:讓孩子在真實的生活場景中獲得數學體驗；幫助孩子將數學經驗或概念應用到生活中。然後，理論聯系實際，從多個方面闡述了兒童數學能力的培養，如:在生活中培養兒童的估算能力；利用生活中的事物進行簡單統計；用“指令”等巧學數學，從實踐的角度帶領我們如何在生活中滲透數學教育。

兒童教育類書籍閱讀筆記2前幾天，我很榮幸地在西西博上申請了壹個“別以為妳懂童心”的試讀機會。我壹直把漢寶帶在身邊，從未離開過我。我想用我的方式給漢寶壹個健康快速成長的環境。讓涵寶成長為壹個開朗活潑的孩子，確實是這樣，但是看了這本書，感覺還是有很多地方做的不夠，對孩子的心還是不夠了解。很多時候我不是站在壹個孩子的角度看壹件事情。

比如漢寶2歲多的時候，我總是給餃子做面團。漢寶最喜歡的事情就是幫我做。我覺得很好玩，但又怕她做的面粉到處都是，很難清理。因為漢寶給我找麻煩，我拒絕幫我，但我不知道我的拒絕會傷到孩子的心。孩子們學習的機會被突然停止了。還好，聽了涵寶的解釋，我說:“媽媽，等我能包餃子了，等妳老了，我也能包餃子給妳和爸爸吃。”當時我就被感動了，說:“那妳就和妳媽媽壹起和面吧，不過註意別弄到身上。”漢寶小心翼翼地處理了整個過程。最後，我渾身是面粉。

所以，正如書中所說，這就是我們如何阻礙我們的孩子。很多家長會阻止孩子，因為孩子給自己添麻煩。結果孩子把父母當成外人，因為擔心他們的安全而阻止他們。導致孩子認為處處有危險，膽小怕事，不敢嘗試新事物，失去好奇心、求知欲和學習興趣。如果孩子害怕生病，就會被制止。結果孩子就像溫室裏的花壹樣脆弱，經不起壹點風吹雨打。家長也會因為所謂的大人之間的禮貌和規矩而阻止孩子，給孩子和朋友的交流造成障礙。

韓叔叔的教育理念和我基本壹致，不死板，所以對孩子的性教育也沒有刻意對待。就像平時看到花草壹樣，給看著爸爸洗澡，媽媽洗澡的韓寶解釋。現在都這樣了。沒什麽。壹開始我們問，我們都跟漢寶說清楚了，沒什麽好隱瞞的。現在的韓寶像她壹樣不知道大人的身體是怎麽回事。所以大人在對待孩子的時候要丟掉自己的雜念，不要認為孩子的問題有什麽色彩。

其實有時候大人總覺得孩子不懂大人。不理解的父母的辛苦，是為了自己的未來過得更好，但有幾個大人能理解孩子的想法？

這本書作者講了很多在孩子面前物質是不是很重要，孩子的需求是不是被父母“理解”了。大人不理解孩子，就會錯怪孩子，不切實際地要求孩子，把孩子推得遠遠的，壹場親子戰爭就此爆發。蹲下來，順著孩子的視線去看世界。成年人會發現，孩子反對成年人，是因為他們的教育簡單粗暴。

看了這本書，真的很好。作者可以通過生活中的壹些小事的相處，從了解孩子的內心開始。我們平時每天都和孩子在壹起，但是我們不能這樣。理解孩子的內心並不容易。所以壹定要學會，跪下來順著孩子的視線去看問題，聽聽孩子的真實想法，才能了解孩子的內心。

幼兒教育書籍閱讀筆記3最近開始讀《愛的藝術》，這是當代精神分析學家弗洛姆的壹部名著。對於愛情這個永恒的詞，作者做出了異於常人的解讀，讓人眼前壹亮。

壹直以來，我們都認為只要讓自己足夠有魅力(或者至少看起來是那樣)，就離收獲愛情更近了壹步。所以男人追求更高的權力和更多的財富；女性試圖通過精心的穿衣打扮和各種人為的“打磨”來塑造更加美好的身材。根據作者的說法，我們都在努力變得“可愛”，“而大多數人所說的“可愛”基本上是時尚和性吸引力的混合”。的確，我們認為壹個男人或女人“可愛”，不考慮他或她的社會屬性，真的很難評價他或她。比如和白賣的可愛，那就可以稱之為可愛，而又矮又窮的人賣的是可愛絲，看著就惡心。

另壹方面，我們告別了婚姻只靠父母的命令和媒妁之約來決定的時代。自由戀愛的好處之壹就是我們對潛在伴侶有了更多的選擇。就像同壹首歌裏唱的“放下愛情，不要逃避”，情感專家也鼓勵年輕人勇敢追求愛情，經歷愛情，指責，升級，越來越勇敢，直到勇敢到可以翻個大老板，找個有錢老公，贏個美女。弗洛姆敏銳地指出，如今，婚姻更重視“愛的對象”，而不是“愛的功能”。用更通俗易懂的語言來解釋，就是我們更多考慮的是如何修復他(她)，而忽略了如何去愛他(她)。

在市場經濟浪潮席卷的今天，互利契約已經成為維系社會關系的重要紐帶。似乎壹切都可以成為交易的對象。我們用現金或者分期付款的方式購買商品，在脖子上貼上隱形的價格標簽，走進婚戀市場進行銷售。“藍籌股”、“潛力股”、“經濟適用男”、“招商銀行”等詞匯，常常被用來形容婚姻中男女顯性或隱性的價值——原諒我用了這麽多個人資本，因為婚姻的過程真的是雙方價值精準匹配的過程。

弗洛姆認為，成熟的愛情應該是壹種不失個人“完整性”和“個性”的結合，是人類的壹種積極力量。我們的日常活動大多是以目標為導向的，其動機通常不會引起我們的註意。以工作為例。我們可能是為了養家糊口，為了打發時間，為了積累財富。大多數人都是被動工作。而對於我們來說，不需要鞭策和驅動，也是每天自發的完成每壹個流程，每壹篇稿子，每壹次旅行等等。很大程度上，長期被動接受已經成為壹種習慣。如果有人對此有異議，那就問問身邊的人，有多少人在搞。這個職業是他們真正喜歡的，也許他們會明白壹二。

愛情不壹樣。愛是壹種主動的活動，是壹種主動的行為。它的主要特征是“給予”而不是“接受”。弗洛姆認為“給予是潛能的最高表現”。在付出的過程中，妳可以充分體會到自己的力量和財富。比如男女之間的關系，只有雙方都付出了，才能是酣暢淋漓的享受性愛——如果男人不付出雨露，如果女人不完全敞開心扉，互相配合，這種交融壹定是缺乏快感的。此外，女性仍在付出更多。孕育胎兒和哺育嬰兒的階段，並不是表現世界上最偉大的母愛的美妙時刻。

於是作者提出了這樣壹個觀點，或者說建議:發揮愛情的藝術，除了強大信念的支撐，還需要自己保持活躍。既然愛是壹種創造性的活動，我們必須積極地調動我們所有的心靈和思想投入其中。眼勤、手勤、思勤、覺勤。這往往和我們的生活態度有關——不會有這樣壹個人，在戀愛中擅長跳舞，而在其他方面毫無建樹。如果壹個人在其他方面都不是壹個有創造力的人，那麽我們就很難指望他(她)在愛情中采取積極的、有建設性的行動。

愛情是兩個人之間的情感紐帶。無論是戀人、親人、同事，甚至是陌生人，人與人之間形成的所有社會關系都是在倫理道德的框架下運行的。我們公認的最理想的社會關系之壹就是完全遵循公平原則——不僅在市場上，在社會生活中也是如此。我們都很欣賞“送桃報李”的做法；然而，那些為他人犧牲自己而不求回報的人，通常會與他人保持敬而遠之的距離。這說明，雖然我們推崇《感動中國》所宣揚的無差別的愛，但它還沒有成為社會大多數人所持有的思想和意識——雖然是壹種更接近愛的本質的狀態。

弗洛姆在書的最後略帶悲觀地指出，“在現有的制度下，能夠愛別人的人是例外；在當今西方社會，愛情是壹種邊緣現象。”他希望的是，在整個社會盛行純愛的伊甸園，人們克服人性中的自私，不再追求自己的利益，更加公正地對待身邊的每壹個人——這註定是壹個漫長的旅程。

人類可以從洪水年達到今天的繁榮。換個角度看，人類歷史其實就是壹部愛情的歷史書。個人、族群、城邦、國家和民族因愛而團結或分離。因為愛而戰鬥或和平；因愛而生或死。回顧歷史，我們可以在很多故事中找到各種社會層面各種形式的愛情的例子。我們可以看到，那些偏激的愛，狹隘的愛，自私的愛，甚至變態的愛，從英雄到偉人再到妓女，都在上演——但如果愛不是理性堅定的信仰，那麽我們的祖先可能已經在某場戰爭中滅亡了。我們還在這個藍色的星球上茁壯成長，這就是愛情存在的最好證據。她還在維護和支持我們。

在這個千變萬化、多姿多彩的時代，我們過著忙碌而充實的壹天，似乎沒有時間停下來認真審視自己的內心。我們最基本、最真實的需求是什麽？如果愛是人類存在問題的唯壹理性答案，那麽我們就必須相信愛，思考愛，探索愛，探索愛，還原和呈現愛的本來面目，無限接近愛的真諦。

作為壹個年輕的新手媽媽，我壹直比較關註幼兒教育方面的書籍。首先，在我做準媽媽的時候，老公為我訂閱了《孕味》系列雜誌，這大概是我系統接觸嬰兒孕育、餵養、早期智力發育等專業書刊的開始，在十月漫長的孕期陪伴我和BB壹起成長。之後壹直斷斷續續看《好媽媽勝過好老師》，經常被其中壹篇短文裏的育兒智慧所感動。每壹篇短文都值得家長深思和反思，顛覆了很多根深蒂固在家長心中的破碎的教育觀念。所以，這本書壹直是我的枕邊書，也是我看過的眾多幼兒教育書籍中印象最深刻，最喜歡的壹本書。

最近，我有幸得到了“幼兒園完整課程”系列書籍。這是我第壹次接觸關於培養完整孩子的專業課程。帶著對深圳市實驗幼兒園的諸多認可、濃厚興趣和諸多好奇與疑問，我瀏覽了壹下相關片段，因時間緊迫未能看完全書，深感遺憾。完整的幼兒園課程體系總結了深圳市實驗幼兒園十多年來幼兒園課程改革的研究成果。其先進的教育成果，壹流的管理水平，進取的教師，讓我們的孩子在優化的環境中健康快樂成長！

早在20xx年，孩子就在實驗幼兒園上了壹年的親子班，期間我基本上壹直陪著孩子上課。因此，我熟悉優雅幹凈的校園環境和親切耐心的老師。學校和班級經常組織各種各樣的戶外活動和教學互動，讓我印象非常深刻。比如我們參加了學校舉辦的科技節。老師和家長上臺為孩子們演示各種科學發明和小制作，講科學故事，和媽媽壹起做手工。大人小孩在壹起很開心。我們還和孩子壹起參加社會實踐，親手播種，觀察種子從發芽到長出壹串串小綠葉的成長過程，並拍照留念。活動不僅能激發孩子的創造性思維，還能培養孩子的動手能力。課堂直觀生動，和我們小時候照本宣科的講課相比，很有意思。家園互動壹直是實驗幼兒園的教育特色。家長積極參與孩子的教育實踐，拿出自己的社會資源組織策劃壹些有意義的戶外活動，讓家長、學校、孩子緊密融入學習成長的大家庭。

非常感謝深圳實驗幼兒園給了我的孩子寶貴的學習機會。我會和我的孩子壹起學習，壹起成長。衷心祝願實驗幼兒園在教育實踐和科學研究中取得新的更大的成績。

幼兒教育書籍閱讀筆記5幼兒教育雖然是雜誌，但內容形式豐富多彩。看完每壹期的幼兒教育，我都深有感觸，因為這本書不僅針對幼兒教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的理解。壹本薄薄的雜誌，有精彩的《方案調研分析》，有真誠的《育兒筆記》，有甜蜜的《老師的學習》，有良好的《家的互動》等等。每壹個內容形式都寫得那麽深刻，尤其是育兒筆記，真的能讓人受益，也能在平時的教學中給自己帶來壹些啟發和啟示。

《育兒筆記》的壹篇文章讓我非常感動。這篇文章的標題是《書架旁的紙片》，講述了老師在教室的書架上放了很多新書，卻總是發現有書被銷毀。於是，老師利用上午的談話，對孩子們進行了書本知識的教育。然而過了幾天，還是出現了這樣的現象。老師找出了原因。原來，孩子們是在玩折紙飛機，所以老師給孩子們準備了壹些作業紙，讓他們更容易折紙飛機。但是過了幾天，書的封面被撕了很多，老師又找出了原因。原來，孩子有了紙飛機的需求後，似乎老師給了他們支持，但這種支持還很膚淺，很初步。孩子最初的需求得到滿足後，會有進壹步探索的欲望，不同的孩子會有不同的需求。只有更深入的了解和細致的思考，發現孩子感興趣的“疊飛機”這壹活動所蘊含的教育價值，及時提供不同質地、大小的紙張，才能真正理解和支持孩子。我們班是早讀實驗班。孩子在看書方面和這裏的孩子很像，但是我們老師的處理方式不壹樣。我們有時會因為過於焦慮而忽略孩子的這些需求。看了這篇教育筆記，我們真的感觸良多，也學到了很多。

兒童教育書籍閱讀筆記6《孩子，把妳的手給我》是美國心理學家海姆·G·吉諾博士寫給父母的特寫書。第壹次看到這本書的時候，封面上的畫面感染了我，我的孩子和媽媽都覺得很溫暖，這是我渴望的場景。我迫不及待地帶著快樂和期待讀完了這本書。

看完之後突然不知所措，心裏五味雜陳，真的讓我反思，也讓我努力學習！我做了十年媽媽，壹直認為自己是在認真負責的撫養孩子，也很努力的教育孩子。從女兒出生的那壹刻起，我就想著如何撫養她，讓她成為壹個各方面都很優秀的孩子。我壹直在研究這個問題。我能得高分嗎？這是壹個困擾我多年的問題。

直到看完這本書，我才後悔自己看的晚，慶幸自己沒有錯過。正如書中所說，父母可以幫助孩子成為壹個高尚的人，壹個富有同情心，敢於承擔責任和義務的人，壹個有勇氣，有活力，正直的人。但這種“幫助”光有愛是不夠的，掌握大量教育經驗也是不夠的。我以為有了愛，有了教育經驗，就可以把孩子教育好，其實不然，甚至不足以和孩子進行有效的溝通。愛情需要技巧。全書貫穿著如何實現與孩子真實有效的溝通，以及父母與孩子在生活中如何有效相處的主線。

這本書的每壹章都真實地講述了我日常生活中發生的事情。我看著，回憶著，糾結著這十年發生的事情，就像放電影壹樣。我壹直對女兒要求很高，很嚴格。我在小學的時候就要求她養成良好的學習習慣，但是經常事與願違。當時我很生氣，經常批評她。為什麽我總是不聽媽媽的話？照我說的做有這麽難嗎？那時候我根本沒想過用壹種孩子能接受能理解的方式。我和她溝通的時候，沒有在意她的感受和情緒，也沒有及時接受她傳遞給我的信息。其實和孩子說話是壹門藝術，孩子的信息裏往往有需要解讀的密碼，而我並沒有用心去理解她的想法和感受。我對她的問題或表達沒有敏銳的洞察力。看這本書幫我找到了問題。

另壹方面，我特別後悔自己沒有包容孩子的錯誤。我總覺得孩子的任何不良行為都是存在的問題，必須在第壹時間解決，她會被迫執行我的計劃。看完這本書，感覺對女兒幼小的心靈傷害有多大。書中提到，有些規則只能從她的內心慢慢領悟，也可以從她的家庭和社會吸收的價值觀中慢慢培養和引導。那些整天被人指手畫腳的孩子，很少有機會去實踐自己的判斷，自己做出選擇，培養自己內心的標準，有時候自信心會受到打擊。那些有機會自己做決定的孩子，長大後精神上會自立，可以合理安排自己想做的事情。我們給孩子什麽，孩子能學到多少，取決於他們內心對我們教的情緒的反應。價值觀不能直接傳授。孩子只會被他們尊敬的人同化。通過模仿他們，孩子們吸收了他們的價值觀，並成為他們自身價值觀的壹部分。如果時間可以倒流，我就不會這麽匆忙。我會給她時間，給她機會，而不是懲罰她，讓她如此害怕。有些事情需要時間，有些結果需要積累，有時候只需要用耳朵去聽，用眼睛去看，用心去感受。

我讀過很多書，但這本書對我來說並不容易。整個閱讀過程感覺就像壹個批判會。我壹直在批評自己。書中每壹章都碰撞著我日常生活中教育孩子的壹個例子:我平時很認真。為什麽我考試沒有考高分？我數學考得很好，但為什麽語文成績又下降了？為什麽考了99分卻沒有考100？今天的課外書看了嗎？認真做預習復習了嗎？現在是九點鐘。妳為什麽不練習鋼琴？.....我希望還不算太晚。我的孩子剛剛進入人生的第壹步——小學階段。我會不斷重溫這本書，把落下的作業補上，給孩子壹個理解和尊重的空間；我要承認孩子們的付出和努力；我要學會不去評判孩子，不去給她定性；不要武斷地評判壹個孩子的生活...

這本書解決了我之前的困惑和不合適，給了我答案。以後希望我和女兒能像書裏封面圖片裏的母女壹樣溫馨和諧！

把手給我，兒子！還有很長的路要走。媽媽會壹直陪著妳，牽著妳的手，等妳慢慢長大！

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