社會領域活動設計方案1
活動目標:
1.通過回憶和交流四季的相關經驗，孩子們可以豐富對不同季節特點的理解，進壹步感知四季之美。
2.通過裝扮四季玩偶，培養孩子的表達能力和創造力。
活動準備:
1，四季圖片。
2.裝飾四季的材料。
3、錄音機、舞曲磁帶。
活動流程:
第壹，回憶經歷
老師:壹年中有哪些季節？壹年有四個季節，春夏秋冬。重點讓孩子知道四季輪換的順序。)
老師:(現在是什麽季節？春天。讓我們從春天開始。春天是什麽樣的？(孩子自由表達。問題:(1)春天天氣怎麽樣？溫暖，溫暖。
(2)暖春我們該如何穿衣？我脫下厚外套和羽絨服，換上薄毛衣。
(3)春天我們能做什麽？去賞花，春遊，郊遊。
3.展示春天的圖片並總結。第二環節後過渡2-3用什麽語言連接？或者直接放圖。
(隨機總結。植物慢慢發芽，竹筍從土裏冒出來，桃花盛開，人們去踏春賞花。春天是壹個溫暖的季節。老師:夏天、秋天和冬天是什麽樣的？(要求幼兒分別談論三個季節，同時展示相關圖片並總結。荷花盛開的時候，我們去捉蟬遊泳，和粉絲壹起吃冷飲。桃樹夏天也結出又香又甜的桃子，人們換上短袖衣服。夏天是壹個炎熱的季節。各種水果掛滿枝頭，農民伯伯們忙著收割莊稼。葉子慢慢變黃落了壹地，菊花盛開。秋天是收獲的季節。人們穿上厚厚的棉襖，戴上帽子、圍巾和手套。下雪的時候，我們可以堆雪人，打雪仗，滑冰和滑雪。梅花開了，有人剪了漂亮的窗花，壹些小動物開始冬眠。冬天是壹個寒冷的季節。)
第二，解釋任務
1，老師:四季美嗎？妳最喜歡哪個季節？(小朋友自由回答。隨機選擇壹些孩子來回答。)
老師:那我們舉辦壹場四季時裝秀吧。請妳把自己打扮成妳最喜歡的季節，展示它的美好嗎？
(用更激動的語氣，引起孩子的興趣。說明:老師在後面準備了很多材料。妳應該找到妳的季節性的東西，把它們裝飾在背心上，背心在桌子上。裝修完畢，請穿上自己的四季服，坐回原來的位置。好嗎？3.孩子們用各種材料裝扮，老師巡回指導。
幫助個別孩子穿小背心，建議個別孩子可以用手工紙、馬克筆、剪刀自己制作自己需要但沒有提供的材料，要求自制的東西簡單快捷。)
第三，要不要用鏡子來表示交流？是不是孩子在打扮的過程中可以隨時打開，然後在孩子面前表演或者在鏡子前自娛自樂？
1，老師:四季時裝秀要開始了。請先邀請春天的孩子們上臺表演。
2.四季輪流登臺表演。
(按照四季輪換的順序，可以問孩子接下來表演哪個季節。兩季交替時，音樂的音量作為提醒，降低音量退出，逐漸提高音量進入下壹季。) 3.最後，所有的孩子壹起表演。
四。推廣活動
剩下的材料和未完成的作品放入藝術區繼續運營。
社會領域活動設計方案2
設計意圖:學雷鋒具有深遠的教育意義，是很好的教育素材。在活動中，通過展示圖片引導孩子們認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是壹位關心他人、幫助他人、經常為他人做好事的解放軍叔叔，然後觀看弘揚雷鋒精神的動畫片，了解其現實意義。然後通過創設情景，讓孩子結合生活實際，主動去幫助有困難的人。最後，拓展活動讓孩子大膽表達，延續孩子關愛他人的場景。
活動領域:社會活動內容:學雷鋒好榜樣活動目標:
1.讓孩子通過看圖認識雷鋒叔叔。
2.通過看關於雷鋒的漫畫，理解雷鋒精神，我們可以積極幫助有需要的人。
3.培養孩子的口語表達能力。
活動重點:能夠積極幫助有困難的人，並準確表達。
活動難度:能夠準確表達。
活動準備:
1.收集關於雷鋒事跡的圖片。
2.弘揚雷鋒精神的動畫。
3.壹首兒歌《向雷鋒好榜樣學習》。
活動流程:
第壹，兒歌引入主題。
1.今天老師帶來了壹首兒歌(開始放兒歌)。誰知道歌裏唱的是誰？
2.雷鋒是壹個怎樣的人？
第二，邊看邊討論。
(1)看關於雷鋒事跡的圖片。
1.雷鋒是什麽樣的人？
2.妳在妳看的圖片裏看到雷鋒叔叔做了什麽？這些是好事還是壞事？
3.這些好東西體現了雷鋒叔叔的哪些精神？
(2)看弘揚雷鋒精神的動畫片。
1.漫畫裏的孩子們從雷鋒叔叔身上發揚了什麽精神？
2.妳看到動畫片裏的孩子們學習雷鋒的好榜樣，放棄休息時間為班級做好事。妳想為像他們壹樣有困難的人做點什麽嗎？
第三，創建壹個場景:
1，幫助盲人過馬路。
2.補書。
3.把東西撿起來，還給失主。
對話:“如果別人有困難，妳會怎麽幫助他們？”延續孩子關心他人的感情。
社會領域活動設計方案3
活動目標:
1.讓孩子知道如何在家裏和幼兒園表現良好。
2.引導孩子在比較中學會自我評價，培養孩子的辨別能力。
活動準備:
壹張“好孩子”統計表。足夠數量的紅色五星。
活動流程:
1，展示統計表，引出主題。
這是壹個“好孩子”統計表。老師，孩子在幼兒園會做什麽，都是用紅色五星標註的。看到我們孩子自己能做這麽多，老師真為妳高興。孩子在家是否自己做這些事情，老師也不清楚。請自己標記。
表格內容描述及兒童操作要求。
2.孩子們用紅色和五星來表達他們在家裏的表現。
有紅色五星的物品表示這些東西是家裏做的，否則不會貼。老師不幹涉這個過程。
比較和鼓勵在家裏表現壹致的孩子。
了解孩子在幼兒園和家裏可以做什麽。
在上面孩子的序號旁邊加壹個紅色五星。
請那些家裏表現不壹致的孩子(尤其是不如家裏在園的孩子)談談為什麽表現不壹樣，如何糾正。
再次表揚在家裏表現同樣優秀的孩子並希望他們能堅持下來，表揚在家裏表現不壹致的孩子，因為他們現實地評價了自己，同時提出了希望，要求他們盡快改正，做得和其他孩子壹樣好。
社會領域活動設計方案4
活動目標:
1，通過對生活中常見標誌的了解，並理解其含義和用途。
2、根據logo聯想故事的情節，引導孩子用完整的語言表達。
3、體驗完成任務的成就感。
4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事情。
5.加強孩子的安全意識。
活動準備:
1，多個自制標誌，故事《兔子先生去散步》中的Tuka
2.活動前請警察叔叔講講安全防護知識。
活動流程:
1.展示標牌以引起孩子的興趣，並讓他們猜它的意思。(兔子，往右走，樓梯，橋，小心斜坡，小心坑洞，老鼠的家，船，海，好朋友)
2.根據“兔子先生去散步”的標誌講故事。老師會把這些標誌都編成壹個故事，好嗎？
3.表現出壹些生命的跡象，讓孩子知道。
我們剛才已經知道了許多跡象。上次老師帶孩子去小區和馬路，我們也發現了壹些跡象。讓我們看壹看，想壹想這些標誌是什麽意思，它們出現在什麽地方。(請根據孩子的生活經驗，告訴他們這些符號會出現在哪裏。妳什麽意思？)
4.展示壹個標誌，讓孩子們聯想壹個故事情境。
5.準備幾組標誌，把孩子分成四組，自己討論想象。請每組的孩子與舞臺上的同齡人分享他們的故事。
壹、謹防火災，火警電話，警察停止吸煙。
b、報警，謹防車輛和人行橫道
c、禁止觸摸，謹防觸電，醫療急救電話。
d、註意紅綠燈，保持安靜，圖書館鼓勵每個孩子體驗完成任務的成就感。
社會領域活動設計方案5
活動目標:
1，通過自己的探索活動，去了解自己身體的某些部位，從而對自己的身體產生興趣。
2、知道多運動，身體才會健康。
3、在活動中大膽探索和自我發現，增強活動興趣，提高合作能力，體驗快樂情緒。
4.喜歡和同齡人合作，體驗運動的挑戰和快樂。
5.培養孩子對運動的興趣。
活動準備:
用紙箱做成的木制頭飾；各種圖案標記；音樂《很開心》《兔子舞》等等。
活動流程:
壹、展示Woodenhead，激發孩子參與活動的興趣。
1請離開伍德海德，孩子們向伍德海德問好。
老師:聽著，孩子們，誰在哭？我們壹起邀請他出去吧。
伍德海德出現了。
問:他是誰？伍德黑德怎麽了？他為什麽不開心？讓我們問問他。木頭人說出原因(不舒服，不能動)
2.孩子們幫伍德黑德脫下外套。
請壹些孩子幫助伍德黑德脫下他用紙盒子做的“外套”。
3.扮演木頭人的孩子，聽音樂表演。
第二，探索自己身體可活動的部位，做好標記。
1.當玩木頭人遊戲的孩子表演時，觀察並說出身體的哪些部位在運動。
表演過程中，老師提醒小朋友觀察:小朋友仔細看。跳舞時他身體的哪些部位在動？表演結束後，問:妳看到他跳舞的時候在哪裏動？(孩子們講述他們的發現)
2.孩子們標記他們身體的活動部位。教師的巡回指導。
老師:事實上，我們身體的很多部位都可以動。請用自己的身體動起來，按順序找，在動的部位打上自己喜歡的標記。(兒童自由探索)
3.孩子們互相交流，互相展示標記的部分。
老師:找壹個好朋友，把妳找到的零件給他看。
4、請個別小朋友展示，讓標記的部分動起來，啟發他人模仿。
5、聽音樂，孩子自由做動作。
老師:我們身體的很多部位都可以活動。讓我們跟著音樂讓妳的身體動起來。
第三，通過討論，我知道多做運動會使我健康。
1，說出運動後的感受。
問題:運動後感覺如何？賈老師運動後感覺好舒服！
(鼓勵孩子大膽說出自己的感受)
2.討論運動對健康的好處。
經常鍛煉會怎麽樣？(強壯，健康，不生病，很棒...)
3.談論人們經常做的運動。
妳見過人們做什麽運動？(做操，打球，打太極拳，跳舞，健身廣場鍛煉，跑步...)
4.總結:為了健康，孩子從小就應該喜歡運動，經常鍛煉。
第四，表演“與快樂共舞”
1，小朋友表演《很開心》
2.邀請其他老師壹起表演。
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