4月8日，該小學五年級全體師生趁著這個美好的春天，滿懷熱情地來到攸縣網嶺羅家坪實踐基地，開展“走進農場”社會實踐活動。本次活動以“在實踐中體驗，在體驗中成長”為主題，旨在通過實踐活動開闊學生的視野，豐富學生的人生閱歷，培養學生良好的組織紀律性和團隊合作精神，提高學生的獨立能力。美好而短暫的三天，在孩子們的內心深處，經受了壹系列自強自立、團結協作、文明守紀、感恩回饋的鍛煉和考驗，為他們美好的童年留下了漫長而深刻的記憶。這項活動概述如下:
壹、目的明確，準備周到細致。
為了做好這次社會實踐活動，王主任親自與實踐基地商討活動事宜。經過多次協商，他與學生處、少先隊、年級組共同制定了詳細可行的活動方案，並獲得了系家長委員會的全力支持和積極參與，並向家長發出了壹封信，使全體學生和家長明確了本次社會實踐的目的、意義和要求。
活動前，系裏開了壹個師生會，會上強調了活動的目的和紀律，並進行了安全教育。每個班主任和班主任下到班級，根據學生的性別和性格特點，分成十人壹組。每個小組選出壹名組織能力強的學生擔任組長，對每次活動都提出了具體的註意事項，從安全到紀律到禮儀，再到如何詳細問候農民，* * *壹起吃飯...大家的思想重視是這個活動完成的第壹前提。
二、加強管理，履行模範職責。
進營時，雖然學生被農民接回家，配備了專職輔導員，日常活動安排得合理有序，但我們還是不敢不管，班主任都和學生住在農民家裏。
每天早上六點，老師們和學生們壹起早起，收拾屋子，和學生們壹起在鄉間的水泥路上做早操。清晨，師生們修長的身影，路邊新開墾的田地，綠色的菜地，各色的野花，構成了壹幅美妙的畫卷。晚上，學生睡覺後，老師們結束壹天的工作，讓自己放松壹下。
青年教師陳林耐心細致地指導學生，教孩子們洗衣服、收拾屋子、做飯，讓農民們交口稱贊。因為壹個班的學生住在幾個農戶家，為了更全面地了解學生的情況，老師們不得不不停地穿梭在農戶家之間。年近六旬的唐麗蘭老師也跟著老師們跑來跑去。她不小心摔了壹跤，閃了腰，傷了腳踝，但她壹句話也沒說，上了藥，又和大家壹起幹活了。為了照顧生病的學生，曾和張曉蘭壹夜沒睡好。王主任親自監督戰鬥，和孩子們壹起工作，壹起開展活動。每次活動前，王主任要對師生提出相關要求，活動結束後及時總結，表揚先進，糾正不足，使每次活動開展得生動有效。
第三，多樣的活動，精彩的農民生活
這次活動的目的不僅僅是單純的看農村，感受農家生活，更重要的是讓學生親近自然，接觸生活，鍛煉生活自理能力，培養集體合作精神和班級榮譽感。鑒於此，我們安排了豐富多彩的活動:拜訪農民，做農活，在沙灘上野餐，拔河比賽，聽犯人陳述，聚會，參觀酒埠江地質公園博物館...
4月8日下午，學生們來到了網嶺監獄的禮堂。兩名犯人陳述了自己的觀點，講述了自己是如何走上犯罪道路的。所有的學生都聚精會神地聽著，他們的內心受到了極大的震撼。晚上，我們學校的老師和學生在基地中心與羅家坪藝術中心和王玲中心聚會。基地中心給我們帶來了極具風情的印度舞蹈，王陵中心的學生也給我們帶來了精彩的朗誦。我們的學生也充分展示了他們的才華，包括唱歌，跳舞，表演小品，拉小提琴和表演跆拳道。最後，晚會在壹場熱鬧的猜謎遊戲中落幕。
第二天早上，同學們自己做早餐，有的包餃子，有的煮面條，有的包包子，自己品嘗早餐。孩子們太開心了！上午，學生們去農民的菜地了解農作物的種植和生長過程，采摘蔬菜。有的組還采摘艾葉，配以糯米，做成攸縣特產——艾葉糕。雖然蒸出來的樣子不是很好，但是味道還是挺不錯的！下午三點半，學生們拿著鍋碗瓢盆，整齊地排著隊去河邊野餐。21隊在沙灘上列隊，壹聲令下，比賽開始。煮爐的，準備柴火的，打水的，洗鍋的，做飯炒菜的，都行動起來。場面非常熱鬧。夕陽西下，田間小路上鍋碗瓢盆的叮當聲又響了起來。晚上，學生們在基地舉行了壹場別開生面的拔河比賽。經過激烈的角逐，16班獲得了第壹名。壹整天在學生們的歡呼聲中結束。
4月10，校車冒著大雨駛向酒埠江國家地質公園博物館。到達目的地後，同學們在這座集科普、科普、娛樂、欣賞為壹體的博物館裏，了解了這裏的產生、發展、現狀，美麗神奇的地質景觀，以及豐富的自然生態、動植物、人文、民俗。
陪伴孩子們三天，看著這些幼小的心靈或喜悅，或思考，或奮勇拼搏，我們感受到了生命的精彩拔節。
第四，文明自律，展現自己歷久彌新的風采。
三月，文明禮儀之花開滿長虹，也在長虹學子心中綻放。子女住在農民家裏，以家人的身份與接待戶相處:尊老愛幼，以禮相待；飯前擺好碗筷，扶老人坐下；吃完飯，我就沖過去洗碗掃地。我們大部分學生都習慣住在家裏，但在這裏，他們從最基本的家政做起，洗衣服掃地，體驗生活，全心全意做好每壹件事。他們告訴農民的叔叔和阿姨:讓我們做所有我們能做的“家”的事情！活動結束後，孩子們還成群結隊地去鄉間小路撿白色垃圾，壹張張燦爛的笑臉成了四月鄉間最美的風景。
“等我孫子長大了，我就送他去長虹！”“這些孩子怎麽這麽懂事！”飯後，農民大姐和大媽的對話傳到我們耳朵裏，我們心裏無比欣慰。這位70歲的支書在給長虹學校的信中寫道:長虹的師生是我們學習的榜樣！老人很卑微，但也是發自內心的。這簡單的壹句話，就是對我們的認可和鼓勵。
動詞 （verb的縮寫）總結表彰推廣教育
活動前，我們要求學生用壹雙明亮的眼睛觀察農村生活，用勤勞的雙手體驗勞動的艱辛和快樂，用花的妙筆記錄自己的感受。活動中，每位同學都寫下了自己的活動日記，如《酸甜苦辣的農村生活》、《羅家坪，我還會再來》、《大團結》等，記錄了孩子們三天農業生活的點點滴滴。稚嫩的話語掩飾不住激動、自信和堅定。年級組和班主任對活動進行了總結，表彰了優秀的小團體和個人，凝聚了班級的向心力。特別值得壹提的是，平時學習不是很突出的小朋友在這次活動中壹展身手。我們借此機會表揚他們，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，樹立信心。
第壹次舉辦這樣的實踐活動，難免會留下壹些遺憾，這將成為我們今後工作中最寶貴的經驗。三天的實踐生活也讓我們思考:生活真的是壹本活的教科書。平時在家裏被當成“小皇帝”的孩子，在這裏也能團結壹心，照顧好自己。遠離父母的呵護，少了壹些任性，多了壹些對他人的體貼，這樣才能過上幸福充實的生活。它告訴我們，最有效的教育是努力創造教育環境，教育植根於生活，貼近學生生活。
小學生社會實踐的體會範
長期以來，社會實踐被視為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。根據上級有關文件精神，我校本學年開展了豐富多彩的實踐活動，取得了可喜的成績。總結報告如下:
壹是高度重視，認真組織。
開學時，學校向全體班主任發放了社會實踐活動登記表，各班學生積極響應，確定了實踐方向並認真實施。同學們都認真對待這次社會實踐活動，熱情參與其中，鍛煉了學生的社會交往能力，培養了學生的綜合能力。
二、緊密結合實際，開展多種形式的社會實踐活動。
我校在往年社會實踐活動的基礎上，堅持以往的成功做法，充分考慮各社會實踐點的實際情況，根據實際需要開展不同的社會實踐活動。
(壹)從組織形式上看，主要有兩種形式:
1，分散活動。其內容豐富多彩，涉及社會的方方面面。從內容上劃分，有希望工程、企業內部管理機制、科技扶貧、文化教育、家庭教育、生產勞動等等。
2.集體組織。組建社會實踐團隊，到各地開展社會實踐活動。
(2)根據社會實踐的類型，學校本學年組織了以下活動:
1，學校組織學生參觀花雙歷史博物館紀念館，觀看愛國主義電影等。，使學生受到愛國主義教育和革命傳統教育，使學生了解鎮、縣、鄉的情況，樹立報效祖國的崇高理想和優秀品質。
2.開展義務勞動，組織部分學生到花雙人民街打掃衛生，幫助缺少勞動力的烈屬和五保戶收割莊稼。很多烈屬和五保戶因為家裏勞動力不足，沒有莊稼。
人有收獲，學生積極幫助這樣的家庭，解決他們的燃眉之急。在家幫父母做點家務。通過這壹系列活動，學生可以感受到勞動的快樂和光榮，接受中華民族傳統美德的教育。
3.環保。組織學生調查生態環境，宣傳倡導環保理念。學生可以在寓教於樂的活動中激發主動性和創造性，增強使命感和緊迫感，將學生的道德實踐經驗內化為優秀的人格和道德。
總之，今年社會實踐的內容是豐富的。學生們在體驗生活的同時，開闊了眼界，增長了才幹。我們將在今後的工作中為學生提供更多的實踐機會。
小學生社會實踐經驗範文三
壹、指導思想:
為了豐富學生的課余生活，開闊視野，了解家鄉的種植業，領略家鄉獨特的現代特色農業，感受家鄉的美麗風光，感受學習科學文化知識的重要性，感受勞動的光榮情操，接受熱愛家鄉、熱愛祖國的教育，培養和提高學生的獨立協作能力和社會實踐經驗，學校經研究決定開展壹次小學生社會實踐活動。
二、活動的目的
1，讓小學生親近社會，學習知識，開闊視野；
2.提高學生綜合素質，增強學習意識和拼搏精神；
3.提高學生的獨立生活能力，培養學生的實踐經驗能力和團隊合作精神。
二。活動時間:20xx年x月xx天
3.地點:杭錦後旗山壩中南曲村康爾來生態基地
四、活動主題:走進特色農業了解科學種植。
動詞 （verb的縮寫）對象:民族小學五年級學生。
6.旅行方式:徒步到達，徒步參觀。
七、領導小組:
組長:xx(總指揮)
副組長:xx，xx
團隊成員:xx，xx班主任xx，xx
保安:xx校醫:xx八。安全負責人:各班班主任、代課老師。
9.組長:總隊長:xx班組長:班主任。
X.活動流程:
1，重點學生宣布活動主題並說明目的和意義；
2、強調註意事項:
(1)，首先註意安全(進基地棚的安全)，走在旁邊，進棚不要亂動農戶的水電設施；
(2)、按班上課，不亂跑，服從班主任的統壹安排，按活動路線參觀，不擅自行動；
(3)走訪村委會辦公室時，不得隨意拿取或破壞室內設施設備；
(4)進入種植區避免踩踏，不要私自采摘；
(5)向農民詢問農業知識時，要嚴肅、禮貌；
3.活動結束時，每個人都需要完成壹次回顧。
4.學校會對學生的反饋進行評估和獎勵。
XI。活動路線
梁丘東村村委會(辦公室、圖書室、會議室)47號棚15號棚2號棚(西瓜、蜜瓜、黃瓜)育苗棚村委會。
十二。活動要求
各隊負責老師精心安排學生參觀路線和內容，讓學生有所收獲，保證學生學習和活動的絕對安全。要求學生遵守紀律，服從學校的統壹安排，保證社會實踐的安全和活動的順利開展，遵守各項規章制度，愛護每壹株植物和地方財物，公共財產，強化自助管理意識，培養自理能力，鍛煉動手能力和合作溝通能力。加強學生日常生活的教育和良好習慣的培養。
十三、註意事項:
1.各中隊要圍繞“走進特色農業了解科學種植”這壹主題，在活動前找家長、有經驗的人員了解信息，活動結束後形成文字，兩天後交給旅指揮部。
2.從紀律、禮儀、勞動光榮、實踐經驗等方面進行壹次專題教育，為社會實踐做準備。
3、安全第壹(玩)。所有的學生都穿校服。
4、以班級為單位管理，班主任和分配到各班的* * *老師壹起管理學生。班主任提前把班級學生分成幾個小組，每個小組安排組長負責清點人數，召集小組成員，及時匯報情況。
5.下午2: 30集合，下午5: 00返校。
6.把班主任的手機號留給學生。班主任記得組長的電話，及時反映情況。教育學生呆在原地以防走散，或者打電話或找經理。每個班級的學生都應該聽從帶領班級的老師，不允許任何個人行動。
7.愛護公物和文物，不要喧嘩。遵守公園的管理制度，不亂扔果殼，做文明遊客。
8.請所有老師和學生保管好他們的個人物品，防止丟失和損壞。應急計劃
壹、突發事件處理原則:
1，保持冷靜，從容應對。
2.學生優先的原則。
3、現場救援原則。
4.報警求助的原則。
5、維持秩序，快速疏散的原則。
二、應急響應措施:
1，壹個行政領導，全班所有老師。
2.所有老師的手機都必須開機。
3.進入活動現場後，帶領老師做好堅守工作，及時應對突發事件。
三、學生突發疾病、意外傷害:
途中如遇師生突發疾病或意外傷害，帶隊老師會立即聯系領隊，領隊視嚴重程度處理或送至就近醫院。
四、學生走失處理:
1.確保每個學生都知道班主任和帶隊老師的聯系電話。
2.如發現學生走失，切不可大意或拖延，應立即組織現場尋找。
3.從學生最後聯系的同學入手，了解最後去向。
4.叫其他領導老師關註搜索。
動詞 （verb的縮寫）交通事故的處理:
1.如遇重傷，立即撥打120、110電話，並立即組織搶救。
2、迅速向院領導匯報，視傷情確定立即送醫院，或急救後送醫院。
3.保護現場，指揮師生撤離到安全地點。
4、檢查、診斷和治療。
6、立即成立事故處理小組，分別負責與家長、公安、醫療、保險的聯系，妥善處理善後事宜。
7.寫書面報告，總結經驗教訓。“走進特色農業，了解科學種植”