初三學生個人閱讀計劃第壹部分
壹、指導思想:
課外閱讀是學生進行自我教育和自我修養的重要途徑。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，無時無刻不在陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。作為初三學生，課堂閱讀已經不能滿足學生的閱讀要求。他們需要從更廣闊的領域汲取營養，擴大閱讀範圍，增加閱讀量，倡導“多讀書，讀好書，讀好書”。
二，班級的實際情況分析
我教的班是小學三年級。學生家長課余時間主要看電視，不愛看書。另外，由於應試教育的影響，家長也不鼓勵孩子看課外書。他們給學生買的書主要是“小學作文”或者精選試題，限制了學生的閱讀視野。同時，學校評價主要以考試成績為導向，學生的閱讀時間得不到保障。基於以上情況，特制定工作後學習計劃:
三、時間安排:
晨讀時間為7: 40-8: 20。每周上好閱讀課，每晚背壹首古詩，保持30分鐘以上的零散閱讀時間。
四、活動方式:
1，做好圖書推薦。根據閱讀活動的要求，結合實際情況，為學生推薦壹批好書。要充分利用現有資源，動員學生借閱、流通、網上閱讀、有條件的家庭購買，確保閱讀活動順利進行。
2.教師應加強對學生的閱讀指導。教給學生閱讀方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決閱讀中的問題。
3.在班裏設立“隱形圖書角”。動員孩子從家裏帶課外書與同學分享，選派認真負責的圖書管理員登記所有圖書，並在課堂上借閱，讓學生沈浸在濃郁的閱讀氛圍中。
4.每天安排學生閱讀課外書至少半小時。在尊重孩子獨特感受的前提下，引導孩子在閱讀中摘抄壹些好的詞語、句子、名言或寫下自己的感受。每月最後壹周的閱讀課讓學生們交流閱讀經驗。
5.背詩之王:本學期要求學生每天背壹首古詩，將根據學生的背誦情況進行評選，並授予稱號。
6、深入閱讀活動，充分保證閱讀時間。除了讀書，每天還把讀書作為作業中的壹項，組織學生開展各種比賽，讀書研討會、詩歌比賽、優秀作文展、手抄報展等。按照計劃。
7.開展親子閱讀活動。家長會被用來解釋閱讀的重要性。希望家長能利用閑暇時間和孩子壹起讀書，交流經驗，鍛煉孩子的口語表達能力，增長見識，陶冶情操。
8.定期詢問家長學生在家閱讀情況，並及時反饋。好動的孩子被授予“讀書博士”的稱號。
初三學生個人閱讀計劃第二部分
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！本學期，我們三年級部計劃通過開展“與書為友，遨遊知識海洋”系列閱讀活動，拓寬學生知識面，激發學生閱讀興趣，讓每壹個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成愛書、博覽群書的良好習慣，在閱讀實踐中陶冶情操、收獲真知！
利用教研和課余時間，老師們集思廣益，暢所欲言，制定了以下閱讀目標、實施措施和評價獎勵機制:
壹、閱讀目標:
1，激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡閱讀，與書成為好朋友，讓孩子的童年沈浸在耳目壹新的書籍中。
2.通過閱讀，學生可以增長知識，開闊視野，提高閱讀能力。
3.讓學生在閱讀中形成愛書愛讀的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。
4.讓學生在積累知識的同時提高寫作能力。
二、實施措施:
1.首先，每個學生結合個人實際制定閱讀成長計劃和閱讀目標。具體的格式讓學生根據自己的喜好進行設計和裝飾，使之生動而有特色，包括閱讀的內容、目標、措施、實施時間等。計劃制定後，通過小組交流、班級交流完善個人閱讀計劃，組織“閱讀計劃展”。每個班級結合學生的計劃和班級的實際情況，也制定相應的班級閱讀目標和閱讀成長規劃書，要有衡量、有保障、有效果、有評價、簡明扼要、易於操作。
2.其次，選擇和推薦適合學生閱讀的書籍。這些方法是:
老師推薦。教師根據學生所學的教材，選擇思想內容健康、語言文字優美、有利於學生身心發展的書籍進行推薦。
同學互相推薦。根據參考書目的不同主題推薦。
3.特別規定閱讀時間。
每天上課期間要有壹個閱讀環節；每周壹最後壹節課是閱讀課；每周末在父母陪同下閱讀壹小時左右；在每月的最後壹周，班級可以根據自己的實際閱讀情況，利用閱讀課舉辦“讀書會”，用“名言”、“書海拾貝”、“推薦好書”等小板塊向同學們介紹自己讀過的新書、好書，交流自己的閱讀活動經驗，在班裏形成良好的閱讀氛圍。
4.教師應註重方法指導，幫助學生養成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平。
5.開展各種讀書活動，如讀書報告交流會、讀書會、讀書筆記展、課本劇排練等。
6、閱讀要得到家長和其他老師的支持和幫助，形成良好的閱讀氛圍。
7.在閱讀的同時，積累很重要。目前初三學生先積累課本上的好詞、好句、好章，再慢慢積累課外的，最後寫自己的讀後感。
三、評價措施和激勵機制:
1，結合學生閱讀評價表。學生將閱讀後的想法寫在筆記本上，老師會定期復習。分級後，他們會以喜訊的形式通知父母。同時，他們會在班級評比欄給予適當的獎勵(加星)，並將結果填入讀書評價表，以命名“讀書之星”。
2.與父母攜手。積極動員家長，以書面形式要求家長定期對孩子的閱讀活動進行總結和評價，要求家長以身作則，在家庭中營造閱讀氛圍。為了激發學生的閱讀興趣，可以在家裏張貼家庭閱讀評比專欄。
讓學生體驗閱讀帶給他們的快樂，讓課外書為孩子打開壹扇窗、壹扇門，讓他們看到壹個美好的世界。
初三學生個人閱讀計劃第三部分
壹、活動目的:
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過“與書為友，遨遊知識海洋”系列閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，讓每壹個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成愛書、博覽群書的良好習慣，在閱讀實踐中陶冶情操、收獲真知、樹立理想！
二、活動目標:
1.通過活動，建立了三級“青少年小書庫”，主要面向家庭、班級、個人。
2.通過活動，在班裏形成熱愛閱讀的良好氛圍。
3、通過活動，使學生養成廣泛閱讀的良好習慣。
4.通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力提高。
5.通過與閱讀相關的活動，引導學生與經典、好書交真正的朋友，營造良好的閱讀氛圍，促進班級的閱讀活動，為創建書香校園、書香班級奠定基礎。
三、活動口號:
“用眼睛收集世界，用大腦收集書籍。”
第四，活動的概念:
1，營造濃郁的閱讀氛圍。
(1)搞好教室的環境布置，讓班裏的黑板上寫滿了結實的書。此外，還可以從學生的閱讀心情出發，盡量做到溫馨、舒適、甜蜜，適當利用鮮花、音樂、書簽等。
(2)讓我們老師的閱讀影響學生，潛移默化地感染他們的興趣愛好。
(3)收集閱讀語錄:
根據自己對閱讀的理解和感受，收集學生中關於閱讀的名言，如:
“我們是花園裏的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長。”……
這些優美的名言可以做成精美的書簽，貼在教室裏，以便進壹步營造班級的書香氛圍，激發學生的閱讀熱情。
2、辦書展:
(1)每個學生每學期要讀5本以上的書，精讀5篇。
(2)閱讀十分鐘每天早上，班裏舉辦“讀書會”，以“名言警句”、“從書海中撿貝殼”、“我最喜歡的_ _”、“推薦好書”等小段子向同學們介紹自己讀過的新書、好書，交流閱讀活動的經驗，從而在班裏形成了良好的閱讀氛圍。
3、建立良好的圖書交換站:
(1)同學之間、班級之間可以建立“好書交換站”，定期舉辦“換好書讀書”活動。
(2)每個學生每學期向班級捐贈壹到三本書，並在書的背面附上壹篇自己的讀書心得，進壹步豐富班級圖書角，把學校圖書館作為最大的圖書交換站和交換站。
4、閱讀成長書的建立:
每個學生都要建立壹個“閱讀成長本”，記錄讀書的精彩片段、好的詞句、名言警句、經歷、參加閱讀實踐活動的作品、獲獎情況等等。
5.制作和評估書簽:
學生自己設計制作書簽。有的把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設計成各種書籍的形狀，還有的在書簽上寫下關於勤讀書的諺語和名句。被評為“特別書簽”的老師，蓋了壹只鮮艷的“小蜜蜂”以示鼓勵。同學們都很珍惜自己的書簽，每次看完壹本書都會小心翼翼的夾進去。學生每讀完壹本書，就把書名寫在書簽上，看看壹個學期誰讀的書最多。
6、課堂欣賞，陶冶情懷。
每兩周上壹次欣賞課。有優美的文學欣賞，古詩詞欣賞，故事欣賞...播放背誦的磁帶，有時我們聽磁帶，有時我們聽學生朗讀，對朗讀的文章進行評價，讓他們從小就受到語言和文字之美的熏陶，積累這些優美的句子。
五、開展讀書活動要註意幾個結合:
(1)閱讀與聽說相結合:這裏的“聽說”不是指語文課堂教學中的聽說訓練，而是指學生把自己讀到的內容告訴同學或者聽同學介紹自己的閱讀收獲。比如我們每節語文課結束前抽出五分鐘時間，讓學生對書本進行介紹和點評，或介紹內容，或閱讀感受，既精彩又生動，點題持續到最後，會讓學生聽得停不下來，極大地激發大家的閱讀興趣。
(2)閱讀與討論相結合:“討論”是指對閱讀的內容進行討論，有時是專題討論，有時是自由討論。比如看了《醜小鴨》的相關內容後，專門進行了討論，大家紛紛發表自己的看法。自由討論就是每天抽出壹定的時間，讓學生自由評論和討論書籍，可以是書的內容，也可以是書的寫作方法。有時候壹個同學讀完壹本書後的獨到見解，會引發重讀的高潮，讓讀書活動精彩紛呈。“講”是指舉辦演講活動和講故事活動，或視具體情況而定，或每月壹次，既鍛煉口才，又積累知識，也是壹種自我思想教育，頗能活躍閱讀氣氛。
(3)讀與背相結合:“背”既可以是背，也可以是背。學生選擇合適的詩歌、寓言、經典散文或書中壹些好的句子、段落，每天在課堂上抽出壹些時間，讓學生或大聲朗讀或帶表情背誦，體驗規範的語言，感受語言的魅力，豐富學生良好的語言積累。
也可以結合語文課本讀壹些精致的片段、古今聖賢、名言、成語。全校各班選出兩名威信高、責任心強、組織能力強的讀書組織成員，組織全班同學進行晨讀和朗誦，同學們在閱讀中開始了新壹天的學習。
(4)閱讀與寫作相結合:專門設置了閱讀園墻報，讓學生通過書面語言表達自己的閱讀情況。分為這幾個欄目:(1)書籍推薦和書評:介紹妳認為不錯的書報(文章)，對書籍進行評論；(2)閱讀通訊:交流閱讀信息和閱讀方法；(3)閱讀體驗:發布學生的讀書筆記和讀後感；(4)介紹作家(作品)，在中文圖書中介紹相關作家(作品)。這樣既能鍛煉學生的寫作能力，又能激勵和引導學生更好地學習。
另外，要把讀書和寫日記結合起來，既有利於學生寫作，也有利於學生長期的閱讀熱情。
初三學生個人閱讀計劃第四部分
壹.活動的目的
為了激發學生的閱讀興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，根據學校閱讀計劃制定班級閱讀計劃。
二、具體措施
有效利用寫作和閱讀課以及晨讀:
1，早讀課朗讀教材《千字》、《語文》；
2、寫作和閱讀課每周至少壹次為閱讀(指導)課；
(2)合理進行下午閱讀；
鼓勵學生下午入學後開始閱讀，教師在開學時先進行督導，逐步發揮班幹部的主觀能動性，實現學生的自我管理。
(三)開展師生* * *閱讀活動
1.根據學校推薦的必讀書目，學生可以在寫作課和下午的閱讀課上互相閱讀，課間可以互相討論，閱讀指導課可以有針對性的講課；
2、開展多種形式的交流活動:
(1)學生講堂:學生關於閱讀的講座或閱讀經驗的交流。
(2)家長大講堂:邀請家長上課，推薦好書；
(3)教師講堂:閱讀結束後，班主任和學生們談談自己的閱讀體會，並對學生進行閱讀指導。
(四)有計劃地開展班級讀書活動:
1，指導學生在閱讀過程中寫讀書筆記；
2.每兩周進行壹次閱讀演講或閱讀經驗交流；
3.在學生中推薦好書；
4.學期末將進行“讀書之星”評選。
三、本學期必讀書目:
三月:學生自主學習。
四月:三國演義
阿美:長襪子皮皮
三四五六月，新語讀本，千字文，國學穿插其中。
初三學生個人閱讀計劃第五章
高爾基說:“書籍是人類進步的階梯”。為了提高寫作水平，拓寬課外知識面，我制定了以下計劃:
第壹，每天早睡早起，利用早上的半個小時，在父母面前背誦壹些古詩和壹些名著的經典段落。
第二，平時和同學交換好書，讓大家分享好書。但是書畢竟是借的，壹定要借好，保管好書。
第三，讓媽媽幫我訂閱作文報和學習報。堅持每天讀書看報壹個小時，不僅僅是早上，課間的十分鐘，放學後，回家後都要讀書看報。如遇休息日或節假日，堅持看半天課外書。
第四，在學校要積極和同學溝通課外閱讀的事情。取長補短對我會有很大的幫助。
五、讀書固然好，但要註意勞逸結合，適當鍛煉。妳也可以和妳的夥伴壹起玩壹些有益的遊戲，例如，成語接龍，單詞接龍，繞口令，古詩朗誦比賽，演講比賽，單詞後說，名字對聯...這樣既能放松大家的心情，又能檢查知識的積累。
6.讀書的時候做讀書筆記，把好的詞句、名人名言分類摘抄，在書上批量記錄，同時養成記日記的好習慣。除此之外，我們還需要多看壹些工具書，比如成語詞典、新華字典、同義詞反義詞詞典、諺語、諺語、格言警句等。
七、有時間在網上多看小學生的優秀網絡作文，在網上閱讀時間、少年影視評論、作文超市等方面增長見識。看壹些有用的電視節目，比如科幻漫畫、人民談話等。
我堅信，只要我堅持不懈的努力，我壹定會成為壹個有知識、善解人意、博學多才的好學生。
初三學生個人閱讀計劃第六部分
壹.活動的目的
1.激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，與書成為好朋友，讓童年沈浸在耳目壹新的書籍中。
2.使學生通過課外閱讀儲存壹定的語言材料，習得壹些語言表達方式，受到人文精神的熏陶。
3.培養學生良好的課外閱讀習慣。
4.使學生學會合作閱讀，與同伴分享閱讀經驗，體驗閱讀的樂趣。
第二，閱讀宣言
閱讀口號:把閱讀進行到底！
讀書:讓書成為形影不離的朋友！
我們的做法:壹有時間就看書！走進教室就要學習！
三。活動度量
1.環境優化措施
(1)建立班級圖書角，動員每個學生至少帶兩本書，使圖書角有壹定數量的圖書。通過開展“捐二本多讀書”活動，豐富學生閱讀資源。
(2)在班內和平行班學生中建立“好書交換站”，實現“好書閱讀”。
2.內容實施措施
(1)教師根據學生的年齡特點，結合語文課堂教學，聯系實際生活，有目的、有計劃地向學生推薦閱讀材料。
(2)借助課外讀物提供的素材，以模仿、拓展、改寫、補寫、真情流露、在新的語境中運用積累的語言等形式，將課外閱讀與寫作有機結合起來，促進學生有效積累。
3.時間保證措施
(1)保證每個學生每天都能自覺主動地閱讀課外書至少30分鐘。
(2)每周提供兩次課外閱讀指導。如閱讀推薦課程、閱讀方法指導課程、讀後交流課程、讀書筆記指導課程等。
4.活動保證措施
(1)定期組織“成語接龍”、“名句大賽”、“我積累的精彩片段”等閱讀比賽，開展讀書筆記展、“我讀的好書”推薦會等活動。
(2)引導學生編輯閱讀小報。
(3)在班裏組織“圖書漂流”活動。書的主人設計壹張閱讀卡，讀者在看書的同時完成閱讀卡中的相關內容，得到書主人的認可。
(4)開展師生共讀壹本書的活動。師生閱讀同壹篇文章或同壹本書，在適當的時機開展閱讀討論，講故事，評論書中的人物或事件，交流讀後感，讓師生在交流和評論中展示思想火花。
(5)提供展示練習的平臺。利用課堂上的“展示我的風格”展示每個學生最近幾天的壹篇文章。
5.評估促銷措施
根據學生的表現，授予他們各種榮譽稱號，如“成語之王”、“讀書之星”、“小作家”、“小書蟲”、“書香世家”、“書香團體”等。課外閱讀課可以用優秀學生的名字來命名。給優秀的學生壹些特權，比如可以無限制的去圖書館借書。
四、閱讀書目:
* * *閱讀目的:壹百條裙子，愛的教育，綠野仙蹤
泛讀書目:《格林童話》《窗邊的小豆子》《笨狼的故事》《淘氣的日子》《匹諾曹歷險記》《稻草屋》《如果妳給我三天光明》。
六篇關於三年級學生個人閱讀計劃的相關文章；
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★初三班級閱讀計劃優秀範文
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