1.學生學業水平:該指標可能涵蓋學生的學業成績、學業表現、專業素養、能力提升等方面。學生的綜合能力、學術水平、創新能力都可以作為評價標準。
2.教學資源支持:包括教學設施、實驗室條件、圖書館資源、信息技術支持等。教學資源的充足性、先進性、適用性都是可能的評價維度。
3.課程建設與改革:該指標涉及課程設置的合理性、學科設置的多樣性、課程內容的更新與前沿性、教學大綱的完善性。
4.教學管理與服務:涉及教學管理的規範性、課程管理的有效性和教學服務的質量。教學管理的科學性和高效性對教學工作的推進至關重要。
5.教學方法和手段:包括教學方法的多樣性、教學手段的有效性和教學模式的創新性。對於不同的專業，不同的教學內容，適用的教學方法和手段可能會有所不同。
6.評價體系與質量保證:涉及教學評價的科學性和公正性，以及質量保證體系的建設和完善。
這些二級指標在不同的學院和專業可能有所不同，但作為對壹級指標的進壹步劃分，它們為教學工作的綜合評價提供了更具體、更詳細的指導和依據。對這些指標進行綜合評價，可以幫助高校更好地把握教學質量，發現問題並加以改進，進而提高教學水平和服務質量。