三種感受:
1.我們學習了從繪本入手的《閱讀指導師》課程，正確引導我們更專業的為學齡兒童提供專業的閱讀指導。全民閱讀要從孩子做起，圍繞壹線圖書館的日常生活，引導我們更好地服務會員。除此之外，繪本的七步閱讀法，各種故事會的開發與實踐，繪本多元智能活動的設計與開發，最後是如何實現的方法，真的很實用。
2.學習了閱讀導師的課程，了解到不同類型的孩子需要不同的教育方式。用因材施教的方法促進兒童閱讀多元智能的發展。說到這裏，我不禁反思，自己在日常的繪本活動中，在給孩子讀繪本的過程中，沒有做到因材施教，壹對壹。所以希望在以後的課程中，針對不同類型的孩子，因材施教，深化閱讀研究，日常理論與實踐相結合。
3.在高級閱讀指導老師的課程中，我忽略了創造壹個方形的閱讀空間。回想孩子經常被帶去讀書，在哪裏讀都很舒服，完全忽略了閱讀空間的布置。通過課程，我不明白閱讀空間對於孩子學習的重要性。這個壹定要安排好，讓孩子溫暖地閱讀壹個正方形的空間，愛上閱讀，愛上閱讀，這樣也能促進親子閱讀。
兩個建議:
1.鑒於我們AI智能書單的定制，我希望AI智能書單可以根據各個圖書館的圖書進行定制，以免會員問，我這裏定制的書單，圖書館裏連這本書都沒有嗎？(這個有點尷尬)除了根據孩子出生日期定制書單，我希望根據孩子的發展更精準的服務不同年齡段的孩子，定制更適合孩子的閱讀書單！
2.課程中多次提到的多元化閱讀活動是如何實現的？希望通過具體的事例來反思和實踐，引導更多的策展人根據自身圖書館的情況，因地制宜的發展，實現* * *雙贏！
壹點收獲:
1.學完課程後，思路更清晰，原來的閱讀方法也能更快更方便。隨著AI智能時代的到來，館內業務大幅提升，多元化發展提升兒童閱讀，非常精準，穩固了早期閱讀的基礎，讓更多家庭享受閱讀帶來的樂趣，實現全民閱讀。