活動設計:
在花園圖書館，看到《大天使》這本書後，被它清晰的畫面和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由於不是主題活動中的教學內容，我思考是否有必要進行集體教學。
考慮到孩子的年齡特點和發展的需要，我認為有必要開始教學。
1.對於大班的孩子來說，他們喜歡讀書，但是有時候過於依賴大人自己讀書，這是這些即將進入小學的孩子的燃眉之急。
2.在日常生活中，孩子對反義詞是有經驗的，但很零星，有差異。
3.現在的孩子會說話，但能很快抓住重點，但不是每個孩子都能勝任。
4.小學以後，孩子會壹下子接觸到大量的單詞。從現在開始，註重日常自然狀態下的積累，是壹件好事。
但是在活動之前，我也對教材本身做了壹些處理。
1，為了讓孩子學會看圖找重點，把書上的文字刪掉了。
2.由於全書內容，考慮到壹個活動的容量，省略了部分圖片。
活動目標:
1.仔細觀察圖片，盡量用反義詞和完整的句子來表達自己的理解和想法。
2、能輕松愉快地進行探索活動，體驗自主發現的樂趣。
活動準備:文字卡和圖片6-9放大活動流程:
壹、棒子，胖比壹(在這個環節區分兩個天使的特點，理解反義詞)
1.出示兩個天使，問:仔細看，對比。兩者有什麽區別？
2，有兩組詞，胖的瘦的，高的矮的，懂反義詞。
3.引導幼兒和老師用故事中的句子概括出天使的不同特點。
二、天使和兒童* * *遊戲(通過觀察和理解此鏈接中的圖片了解更多反義詞)
1.看圖說，而不是壹頁壹頁的看故事。老師用故事中的句子簡單介紹圖片的主題。
問題:兩個天使在玩的時候發生了什麽相反的事情？
孩子們可以自由選擇圖片，談論圖片中相反的意思。
2、認文，找反面認文，借助動作和符號幫助孩子理解孩子不認識的單詞。
遊戲規則:每個孩子選擇壹個單詞，找壹個拿著和自己手意思相反的卡片的孩子成為壹對，用“我說……”來表達。
驗證方法:集體驗證和互檢。
3、圖片和文字，搭配規則:仔細看圖，把和圖片意思相同的文字搭配起來。
驗證方法:老師講故事中的句子，孩子聽後調整。
表達:老師和小朋友用反義詞把畫面表達清楚。
三、老師和孩子* * *閱讀(在這個環節中，可以用反義詞完整地講述故事)
1.伴隨著音樂，老師和學生用反義詞講故事。
2、江老師上壹句，小朋友接下壹句。