活動設計:
在花園圖書館,看到《大天使》這本書後,被它清晰的畫面和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由於不是主題活動中的教學內容,我思考是否有必要進行集體教學。
考慮到孩子的年齡特點和發展的需要,我認為有必要開始教學。
1.對於大班的孩子來說,他們喜歡讀書,但是有時候過於依賴大人自己讀書,這是這些即將進入小學的孩子的燃眉之急。
2.在日常生活中,孩子對反義詞是有經驗的,但很零星,有差異。
3.現在的孩子會說話,但能很快抓住重點,但不是每個孩子都能勝任。
4.小學以後,孩子會壹下子接觸到大量的單詞。從現在開始,註重日常自然狀態下的積累,是壹件好事。
但是在活動之前,我也對教材本身做了壹些處理。
1,為了讓孩子學會看圖找重點,把書上的文字刪掉了。
2.由於全書內容,考慮到壹個活動的容量,省略了部分圖片。
活動目標:
1.仔細觀察圖片,盡量用反義詞和完整的句子來表達自己的理解和想法。
2、能輕松愉快地進行探索活動,體驗自主發現的樂趣。
活動準備:文字卡和圖片6-9放大活動流程:
壹、棒子,胖比壹(在這個環節區分兩個天使的特點,理解反義詞)
1.出示兩個天使,問:仔細看,對比。兩者有什麽區別?
2,有兩組詞,胖的瘦的,高的矮的,懂反義詞。
3.引導幼兒和老師用故事中的句子概括出天使的不同特點。
二、天使和兒童* * *遊戲(通過觀察和理解此鏈接中的圖片了解更多反義詞)
1.看圖說,而不是壹頁壹頁的看故事。老師用故事中的句子簡單介紹圖片的主題。
問題:兩個天使在玩的時候發生了什麽相反的事情?
孩子們可以自由選擇圖片,談論圖片中相反的意思。
2、認文,找反面認文,借助動作和符號幫助孩子理解孩子不認識的單詞。
遊戲規則:每個孩子選擇壹個單詞,找壹個拿著和自己手意思相反的卡片的孩子成為壹對,用“我說……”來表達。
驗證方法:集體驗證和互檢。
3、圖片和文字,搭配規則:仔細看圖,把和圖片意思相同的文字搭配起來。
驗證方法:老師講故事中的句子,孩子聽後調整。
表達:老師和小朋友用反義詞把畫面表達清楚。
三、老師和孩子* * *閱讀(在這個環節中,可以用反義詞完整地講述故事)
1.伴隨著音樂,老師和學生用反義詞講故事。
2、江老師上壹句,小朋友接下壹句。