不經意間，壹個活動結束了。這種經歷可以豐富我們的生活，所以我們需要寫壹份活動總結。那麽什麽是好的活動總結呢？以下是我在小班(共5本)閱讀繪本的活動總結。歡迎分享。
小班繪本閱讀活動總結1隨著我園經典閱讀活動的結束，10月份我園首屆讀書節圓滿落幕。回想起來，這個十月是美好的，這個十月是忙碌的，這個十月是疲憊的。下面簡單回顧壹下十月讀書節的主要工作。
壹、10月份工作內容
1，豐富班級圖書角，鼓勵家長積極捐贈兒童圖書。
2.選出優秀的親子閱讀體驗，展示給全園的老師和家長。
3.組織全班小朋友參加園內舉辦的經典誦讀大賽，每天睡前十分鐘給小朋友講經典故事。起床後，老師和孩子們壹起讀書。
4.利用家庭互動平臺和班級博客，為家庭家長和孩子推薦好書，讓閱讀真正成為家庭溫暖的港灣。
5.鼓勵父母和孩子壹起閱讀。
6.設計班級閱讀海報“親子壹班閱讀之星”。
7.入選班級書香門第和讀書之星。
幾個總結壹下這壹個月的工作，但是背後有太多的辛苦，也感謝父母對我們工作的支持和配合。
二、工作效果評估
本次讀書月活動的主題是“學術為伴，快樂成長”，在園內營造積極、清新、高雅、健康、文明的文化氛圍，打造書香滿園。現將班級開展的壹系列讀書節活動的工作評價如下。
1.通過班主任的宣傳和鼓勵，家長可以積極捐贈兒童書籍，大大增加了幼兒園的藏書，為我們班的孩子提供了豐富的閱讀環境。接下來就是如何管理和使用這些書了。
2.通過幾天的觀察，家長更關註老師和家長的閱讀體驗。他們經常停下來瀏覽，但由於展覽空間有限，只有少數家長能夠閱讀。
3.在兒童經典閱讀活動中，兒童參與的興趣比較高，這也說明兒童更喜歡閱讀。但因為缺少場景，孩子的語言有時不清晰，影響了對故事的欣賞。下次要多安排情景故事表演，錄制效果好，孩子可以全身心投入到故事表演中。
4.父母和孩子讀好書更好。有的家長積極參與，互相推薦好書，有的家長因為工作忙不能參與。
5、親子閱讀，家長做的很好，據了解，家長利用晚上睡前20分鐘陪孩子閱讀，或者利用周末時間陪孩子去圖書館或者書店閱讀。
6.老師們制作的讀書節海報，讓家長們對班級在讀書節期間開展的壹系列活動壹目了然。
7.書香門第和讀書之星的評選，鼓勵孩子對閱讀的興趣和積極參與閱讀的激情。
讀書月的各項活動都已按計劃完成，但離最初設想的效果還有壹定距離。壹個是有些細節沒有做好，壹個是老師的時間有限，人手不夠，所以很多想法很難實現。老師第壹次組織讀書節活動，經驗不足。希望明年的讀書節活動比今年好。
小班閱讀繪本活動總結2。為期壹個月的親子閱讀活動有成效，也有不足；與此同時，我們取得了壹些成績，但也呈現出許多問題。現在我們對這次活動做如下總結。
壹.活動結果
1.在壹定程度上促進了孩子的閱讀興趣，使壹部分孩子初步養成了每天讀書的好習慣。這種閱讀習慣的形成是壹個裏程碑。孩子們在日常的閱讀過程中得到了不同程度的收獲，或積累了單詞，或增長了知識，或加強了語言表達能力。
2.親子關系得到了改善，家裏溝通更順暢了。幼兒園位於城鄉結合部。有些家長因為農活太重或者自身水平參差不齊，在輔導孩子方面有很多障礙和問題。即使有心，也不知道從何下手。親子閱讀給家長很好的把握，簡單，易操作，有趣。孩子不僅容易獲得成就感，家長也有非常積極的情感體驗，親子關系在閱讀中進壹步提升。同時，因為讀書需要老師和家長的密切溝通，也加強了家校之間的溝通與合作，起到了很好的潤滑作用。
3.孩子的閱讀能力得到了壹定程度的提高。比如，孩子在閱讀繪本時對簡單的單詞有了初步的認識，增加了識字的興趣；在壹定的指導下閱讀後，孩子可以找到自己感興趣的內容，有選擇地閱讀自己喜歡的內容，這是壹種非常可貴的進步。妳可以從被動閱讀變成主動選擇，這是不言而喻的。
二，活動中出現的問題
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雖然前期做了大量的宣傳和調查，但是留守兒童的現象非常普遍。在父母不在的情況下，孩子的閱讀行為是無知的，不能長期堅持。三天打魚兩天曬網是斷斷續續的。或者家長不夠重視，不能真正陪伴閱讀，甚至流於形式，缺乏真實有效的親子溝通。
2.對家長的指導還不到位，操作有些模糊。家長認為只要孩子讀書，就可以自己聽。缺乏親子互動和閱讀的成就感，讓閱讀成為孩子的獨角戲。
3.活動的長期開展，讓很多家長難以堅持。很多家長每天堅持讀書活動，高頻率的參與並不能達到預期的效果。家長和孩子沒有達到很大程度的參與。
4.評價方法簡單低效。表格反饋率沒有達到100%，相當壹部分家長沒有提交反饋表。而且微信朋友圈參與分享兒童閱讀信息類似打卡，與前期宣傳力度不夠有關。同時，父母對現代媒體的使用率低也有直接關系。
綜上所述，活動進行的很順利，實踐中存在的問題也需要我們進壹步的思考和解決，這樣才能紮紮實實的做好我們的工作，為孩子的好閱讀起到最大的推動作用。
小班閱讀繪本活動總結3閱讀能給孩子帶來無限樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的壹切，讓孩子受益終身。親子閱讀能給家長和孩子帶來快樂的享受和情感的交流。讀書是壹種長期的、累積的、潛移默化的精神活動。20XX 10 6月19日，我校二、三年級組在曲江第壹小學操場上開展了“螢火蟲，點亮吧”親子閱讀活動，取得了壹定的成績。孩子們不同程度地感受到了課外閱讀帶來的快樂，也增進了親子間的情感交流。
活動前期，老師們積極準備並精心挑選了本學期家長和孩子共同閱讀的經典書籍《鼴鼠的月亮河》和《舒克和貝塔》，引導孩子們閱讀。
活動中，部分初二、初三學生及家長代表參加了活動。活動由趙燕老師和學生* * *主持。活動壹開始，孩子們就在父母的陪同下，點亮了操場上的壹個小帳篷，就像秋夜裏飛舞的螢火蟲，特別溫馨，特別好看。每壹個帳篷都是壹個小家，讓每壹個家庭都能享受到親子閱讀的快樂。然後閱讀、分享、展示，將這個活動推向高潮。由初二三班學生和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。情景喜劇《大老鼠和小貓——打了個包》讓孩子們笑得像花壹樣，扮演路燈的父母給大家留下了深刻的印象，從頭到尾都高舉著路燈。高二四班的胡同學楊子琳帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將這次活動推向了高潮。嫻熟的串行口和拍手的快板迎來了同學和家長的陣陣掌聲。隨後的節目更是精彩紛呈，時而開懷大笑，時而靜靜欣賞。28個家庭為我們帶來了壹場精彩的閱讀表演交流會。讓我們在輕松愉快的氛圍中感受讀書帶來的快樂。這項活動也讓家長在忙碌的工作之余，有壹段輕松、快樂、休閑的閱讀時光，也讓孩子感受到父母的溫暖和親情，為家長和老師就孩子的教育問題相互溝通交流提供了壹個很好的平臺。
在這次活動中，還有壹個有獎問答。孩子們通過看節目和看書回答主持人提出的問題獲得獎品，充分激發了孩子們的閱讀興趣。
通過這次活動，我們還評出了優秀親子閱讀家庭。它們是:
頒獎典禮將這壹活動推向了高潮。郝主任、三年級鄒組長、二年級郝組長為所有獲獎家庭頒發了“書香世家”證書。會後，有家長表示，這次活動再次重溫了他們小時候的讀書夢，讓他們再次感受到了書的魅力。《螢火蟲，點亮吧》親子閱讀活動營造了良好的學習氛圍，提高了學生的閱讀興趣，實現了家長與孩子閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。學生、老師和家長從這次活動中受益匪淺。
書是壹顆小小的種子。當父母把它種在孩子心中，耐心澆灌，小小的種子就會迸發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。希望這份與妳壹起閱讀的螢火蟲，每晚都能點亮更多的家庭！
小班繪本閱讀。活動總結4二月，是溫暖的！我們走進了“親子閱讀”的天堂。妳還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著皎潔的月光，在學校的博學樓裏，拉開了書香校園“親子閱讀”的帷幕。從此，“親子閱讀——書香公司”的口號響徹我們的校園。壹個學期過去了，現在把這個班級的親子閱讀活動總結如下:
第壹，親子動員，完善親子閱讀機構
開學時，我們學校召開了親子閱讀動員會。親子閱讀動員會非常成功，得到了所有家長的大力支持。會上，課題組負責人曾主任首先向家長宣傳了親子閱讀的意義；然後各班成立讀書會的骨幹成員，進行了詳細的分工(彭的媽媽擔任社團部長，負責采購本班的親子書籍；顏匡的媽媽是這個班的財務部長，負責這個班的親子活動費用；浩然的媽媽負責晚會的場地布置，宇星的媽媽負責寫活動。然後，根據孩子現有的知識、經驗和年齡特點，我和書友會的主要成員平均給每個孩子買了四本新的生命科學繪本——落地，母乳最好，大糞，圓肚皮。最後，各家下發了壹(4)班親子閱讀計劃，詳細規定了時間、閱讀方式、晚會安排、作品征集等內容。
第二，成立讀書會，讀壹本書。
書友會成立後，我把班裏45個同學分成6個讀書小組，每個小組7-8人。每個書友會團隊根據團隊成員的喜好推薦壹名隊長閱讀壹本書，閱讀後與其他書友會交換閱讀，保證壹定的閱讀量。
第三，保證閱讀時間和閱讀量。
為了讓學生充分閱讀，學校在開學時就設立了下午閱讀時間。我要求孩子們每天堅持閱讀20分鐘。壹個學期下來，孩子們在校的總閱讀時間達到了2000多分鐘。此外，我還要求孩子們在每周壹次的語文活動課上堅持閱讀。因為壹年級沒有書面作業，所以作業還是以家庭親子閱讀為主。在過去的壹個學期裏，孩子讀了很多書，宇軒、樂凱、蓉蓉、沐陽、陶濤等家長給孩子買了很多書，有《蘋果樹上的奶奶》、《三國演義》、《我的第壹套科學漫畫》、《車輪車輪》。孩子們有時候會把自己的課外書帶到教室裏和大家分享，讓全班同學都讀了很多書。為了豐富孩子的課外閱讀，我每個月都會從學校圖書館借壹些適合孩子的故事書，看完之後交換。讀完之後，孩子們壹個月讀幾本書。看完之後，我還組織孩子們互相交流，說說最有趣的故事或者最難忘的場景。這學期還組織學生進行了講故事比賽，把課外閱讀推上了壹個新臺階。
四、親子讀書會
這學期第九周，我們學校舉辦了家長開放日。在項目負責人的建議下，我上了壹堂“親子閱讀”的課。本次讀書會主要包括以下環節:朗誦配樂詩，我知道……，親子接力閱讀，閱讀知識PK，小記者采訪，好書推薦等等。整堂課，孩子們都很熱情，家長也很投入。課後，家長們都非常期待接下來的親子閱讀。
動詞 （verb的縮寫）親子作品
看完第壹套親子閱讀教材，我給每個家庭發了兩份“親子閱讀作品清單”，指導家長和孩子合作完成“書畫作品”。鄭、、彭、等兒童的親子作品都做得很好。有些作品需要指導，然後裝訂成冊。
六、《親子閱讀》演繹了壹個又壹個感人的故事。
“親子閱讀”活動開始後，壹個女同學和她媽媽壹起開始閱讀，母女相遇。白天，孩子們把書帶到學校，在課間休息時閱讀。每天晚上，媽媽在孩子做作業的時候讀給他們聽，作業做完之後再讓他們看壹會兒。幾天過去了，這本書迷住了母女倆。每天吃飯的時候，我都會談到書中的情節和人物。以下是宇星和他媽媽讀的壹個故事:
我和女兒之間的親子閱讀，從女兒還是嬰兒的時候就開始了。那時候，每次女兒快要睡覺的時候，我都會有選擇地背誦壹些舒緩的散文給她聽，作為催眠。當時只是想給女兒營造壹個美好的氛圍。沒想到女兒漸漸上癮了:不讀點什麽就會抗議，讀完馬上就平靜下來，聽得很認真。久而久之，我發現女兒特別喜歡朱自清的散文《荷塘月色》。每次讀到“葉子高高露出水面，像婷婷舞女的裙裾”的時候，女兒都會睡得很香，靜得像壹朵粉蓮！壹開始我只以為是偶然，後來發現每次都管用！
從女兒0歲開始，我訂閱了《嬰兒畫報》、《嬰幼兒畫報》、《嬰幼兒智力畫報》、《兒童故事畫報》、《我們愛科學》等等。根據孩子不同的年齡階段選擇壹本適合孩子閱讀的期刊，會減少孩子買書的盲目性。期刊的特點是知識更新快，內容難度適中，圖文並茂，每期都有送給孩子的手工小禮物，讓孩子在期待中獲得驚喜和驚喜。特別是從2005年開始，兒童畫報也推出了動畫版，平面雜誌變成了音頻。上幼兒園的女兒通過看雜誌的動畫版，基本上把我從講故事中解放出來了。還有我女兒是什麽時候開始認識很多單詞的，這個我從來沒有調查過。這個階段基本都是我看書，孩子窩在我懷裏認真聽。對於那些沒有圖片的故事，女兒讓我壹遍又壹遍的講，然後她女兒壹個字也能“講”出1000多字的故事。許多朋友認為這是壹個奇跡，但我只是認為我的女兒真的把故事“讀”進了她的腦海。
除了讓女兒多看多聽，我還抓住女兒的興趣點，適當地讓她背誦壹些古詩，從唐詩宋詞到毛澤東的詩詞，也讓她背誦壹些比較難的文言文，增強她的語感，接受壹些傳統文化的熏陶。
女兒上小學後，隨著識字量的不斷增加，閱讀面越來越廣，光看期刊已經不能滿足她的需求，於是我訂了五份報紙讓她調劑；同時，為了給女兒壹個更好的學習環境，我還把家搬到了圖書館附近，讓女兒可以隨時參觀圖書館的少兒閱覽室。
每個孩子都有很多書。我從來不反對女兒用書和孩子交流。從女兒和同學交流的書籍中，我也能間接了解到女兒這個年齡段孩子的閱讀情況。可能因為孩子之間有口頭承諾，女兒換的書特別快！再加上自從女兒加入了書蟲俱樂部，每個月除了壹些家長推薦的系列書籍，班主任還會從學校圖書館借壹些書，寄回給孩子閱讀。有壹次，我發現女兒的書包特別重，就冒昧地拿出了她帶到學校的兩本厚厚的《十萬個為什麽》。上學路上，女兒得知我拿走了她的課外書，非常傷心！說我沒問她就自己做了決定，還說這是我自己的事，我可以自己做決定！看到女兒流著淚哭，我不得不跟她道歉！同時也自省:感覺自己太寬了！尊重女兒的閱讀習慣和興趣，保護好，這是我們做父母最起碼應該做的！所以，只要女兒不把圖書館借回來，只要她把秘書借走，別的我都不會問。
家裏的書再多，總比圖書館的多吧？這樣，給女兒買書就成了獎勵。今年的兒童節，我沒有給女兒買花裙子，也沒有帶她去麥當勞或者肯德基，而是給她買了四本書。壹個是叔叔的夢想(給有抱負的孩子)，因為女兒很喜歡聽故事；其他三本書是昆蟲世界系列冒險的第壹、二、三部。這是上海交通大學科學史系蔣教授極力推薦的壹套科學漫畫書。這套集漫畫、特寫圖片、文字說明於壹體的書，贏得了女兒的喜愛，成為女兒的課外讀物。
這個班的陳延礦、黃等同學的家庭也認真地制定了壹個家庭閱讀公約，每晚8:00-8:40定為家庭閱讀的專門時間。每次閱讀後，每人將進行壹分鐘的評論。黃的父親也為了遵守約定放棄了自己最喜歡的足球比賽，說我們要在孩子面前說壹句話，樹立壹個好的榜樣。
這個班的同學彭，家裏有近千本書。彭讀過他能讀的所有的書。“親子閱讀”活動啟動後，家裏又出現了壹輪購書高潮。
愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師。”豐富多彩的閱讀主題活動，可以將“閱讀”與“活動”緊密結合。活動越有趣，閱讀就越有吸引力。通過活動，我們不僅學到了讀書的好方法，也加深了愛書、用書的思想認識，同時也促進了學生讀書競賽的自覺形成。
“小苗剛取尖角”，新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。我們的親子閱讀之路也會越走越寬。
七、親子閱讀存在的問題:
在識字方面，這個班的學生有的認識2000多個字，有的不認識1000多個字，所以孩子選擇的書不壹樣。大多數孩子喜歡像《喜羊羊》和《灰太狼》這樣的漫畫書，看起來簡單又有趣。少數孩子喜歡閱讀純文本的書籍。
小班繪本閱讀活動總結5。參加完這個活動，我有很多感觸。和諧的家庭和良好的氛圍對我們的成長和學習起著至關重要的作用。
我很幸運有壹個和諧的家庭和良好的學習氛圍。
爸爸媽媽經常陪我看書看報…
我有在家看報紙的習慣。每次來報紙，我和爸媽都搶著看！幾乎每次都會出現三國鼎立的局面！
那壹次，剛吃完飯，送報紙的大叔又準時敲門了！我剛把報紙帶進房間，想把它放在桌子上。我還沒來得及全部放好，我媽就把它搶走了。我接過來，慢吞吞地說:“嗯嗯，嗯嗯，中國傳統美德裏，‘女士優先’，那我先看看報紙吧！”說著把手裏的報紙用力地揚了揚！
我利用了我媽的驕傲，不小心把報紙拽過來，然後乖乖的到了我手裏！“嗚，媽媽，中華傳統美德中，大的應該是消極的吧？所以，為了表明妳是壹個優秀的中國兒女，我會...嘿嘿！”我看著媽媽無奈的表情，咯咯笑了幾聲！
我只是把報紙鋪在桌子上，沒看到壹行字。“咦？報紙呢？”報紙不見了，我啟動“漫遊搜索引擎”，找了半天也沒找到！擡頭壹看，父親手裏拿著壹張報紙正吊在我的頭上，苦笑著看著我。看到我擡頭看他，突然壹臉嚴肅的說:“咳……咳！嗯，妳完成作業了嗎？還在看報紙？做作業！”我壹聽就知道，我爸是想搶我的報紙。但就憑這點“小心眼”，妳怎麽鬥得過我？我故意做出壹副後悔的表情:“唉，我可能讓妳失望了。這位年輕女士的作業已經完成了。太對不起了！”嘖嘖~ ~”說完還壹臉無辜的看著他嗯？這也應該得到審查。”，“非常抱歉！回顧計劃上的任務，我已經超額完成了！”“那...那..."
我和我爸說了壹句話已經快五分鐘了，然後我媽說:“算了，算了，別爭了，還是老方法，搶Q！”，“好！”我和父親異口同聲地說。我趕緊寫了紙團！扔在桌子上，我們三個人選了壹塊地，緊張地看著對方，終於打開了...
“哦耶！呼呼”伴隨著我的哭泣聲，“唉~”在我爸媽過來嘆氣後，我家終於平靜下來。三國終於講和了！然後，我們都回到了豐富多彩的知識世界。睡前半小時，我們可以互相交換今天的收獲，休息壹下。
在這種氛圍下，我既不能浮躁，也不能專心學習！
親子閱讀活動不僅促進了家長與孩子之間的心靈交流，還提高了孩子的學習興趣。為什麽不呢？如果家家都是書，又何必擔心努力學習的學生呢？