教研室工作總結1壹、總體工作思路
認真貫徹黨的教育方針政策，全面落實省市各級教育指導意見，堅持深化改革、內涵驅動、保障質量提升、特色發展的總目標，進壹步優化教研機制，完善質量評價監控體系，深化課堂教學改革，全面塑造特色教研文化和特色學校，促進我區初中教育教學質量不斷提升。
二、重點任務
(壹)建立有序高效的教研工作機制
1.不斷提升校長的課程領導力和教師的課程執行力。所有學校都要配齊各學科的老師，保證課程的全、全、好。本著學生成長需要、突出辦學特色的原則，精心開發校本課程，努力完善校本課程體系，規範現有課程，提高課程研發質量，逐步實現從量變發展到質變發展的跨越，抓好校本課程的質量實施。加強國家課程的校本化改造和地方課程的校本整合，積極探索和實施三級課程內容和課時的整合策略，嘗試實施虛擬課堂或選課走班教學，保證教學時間和地點的相對集中，提高課程實施的整體水平。
2.抓好教學常規管理，提高備課、講課、批課、助課、評課的有效性。進壹步探索備課形式的多樣化，特別是加強備課有效性的研究，重視教師在學習課程標準、解讀教材、指導學習方法等方面的實踐教學能力。理工科學生和其他學科的教師演示實驗和學生分組實驗的開放率要達到規定的標準，切實提高學生的動手能力和實踐能力。加強作業質量監控，加強自助餐作業研究，嚴格控制學生在校時間和作業。舉辦電子白板應用交流會、專題調研、教學大賽等活動。，探索教學方法現代化與傳統方法有效結合的途徑和方法。
3.各校組織的每壹次教研活動都要有計劃、有計劃，有推進措施、有跟進、有成效，最後還要有歸納、總結、推廣，使每個環節都處於環環相扣的良性運行狀態，保證工作的有效性。今年將組織召開全區初中教學精細化管理現場會，推動有效教學常態化、教學管理精細化、學校發展內涵化。
4、學校要進壹步落實《關於進壹步完善分段聯合研究機制促進優質教學資源共享的指導意見(試行)》，加強初中、初中與小學、初中與高中的校際合作，紮實做好分段聯合研究和學段銜接工作。從培養學生學習習慣、指導學習方法、心理調節等方面加強初小學銜接的針對性和有效性。積極創造條件，廣泛開展與市內外教研室、高校的教研合作和學術交流，學習借鑒先進的課程改革經驗，研討當前形勢下初中教研工作的方向和目標，切實提高教研員的綜合素質和隊伍的整體實力，進壹步提高我區的教研水平和教育質量。
5.建立分級管理的三級培訓網絡。教研室重點加強對青年教師、近五年轉教學科目教師和學科帶頭人的培訓，通過課程標準和教材培訓、教學基本功競賽、課堂教學展示等活動，建立全區青年教師、近五年轉教學科目教師和學科帶頭人課堂教學水平檔案。學校負責培訓所有教師，教師進行獨立研究。學校應當支持和鼓勵教師參加各種形式的業務培訓。
6.不斷拓寬教研渠道，理順教研層次。根據教學管理和教學工作實際，組織召開研究室核心組成員、學科核心組成員和學科兼職教研人員專題會議，聽取他們對研究室和學科教研工作的意見和建議，組織專題調研，充分發揮研究、指導、 學段核心小組、學科核心小組和學科兼職教研員的評價等職能。
7.創新教研員工作方式，搭建教研員與學校、教師互動的教研平臺。在保證教師和研究人員每年需要做好的十件事的質量和數量的基礎上，教師和研究人員尤其要遵循三三制原則，全面實施訂單式教研服務，定期到學科基地學校與教師壹起備課、與教師壹起聽課、與教師壹起評課，創新性地開展集研究、設計、總結、報告於壹體的教研活動，把工作檢查變成專業服務，不斷提升教師的專業能力。
8、全面實施診斷式教學指導。關註課程實施、課堂教學、常規實施、教師發展等。，通過講座、講座、研討會、問卷調查、資料查閱等方式，變常規檢查為診斷性指導，可以幫助學校協同發現和解決問題，大大提高學校教學質量。
(二)完善全面科學的質量評價體系。
1.在學校自行組織的定期檢查和期末檢查的基礎上，組織全區教學質量監測，實行“蘭山區教育教學質量定期分析會商例會制度”，使教學質量分析制度化、經常化，為指導和改進教育教學提供切實有效的參考和幫助，為學校提供科學的教學質量分析數據。
2.修訂完善《蘭山區初中教學質量監測評價方案》，加強綜合性、科學性、指導性、操作性研究，發揮評價對教學活動的正確導向作用和監測結果對改進教學的反饋導向作用。教學質量評價，增加評價項目和標準，既註重學業考試結果，又註重過程監控，還要突出辦學特色。學業考試成績評價包括高分率、優秀率、合格率，充分體現了初中教育的大眾化要求和選擇性特點。同時也要充分體現在辦學特色、教師專業成長和學生素質提高上。為質量分析會議提供科學數據。
3.修訂完善蘭山區初中教學綜合評價方案，突出課程實施水平、教學質量、辦學特色、高效課堂、教師教學水平、學生綜合能力等發展性評價，加強音樂、體育、美學、信息技術等學科教學質量調查監控，及時發現教學中存在的問題，引導學校不斷改進教育教學，全面提升初中辦學水平。為年終綜合監管提供科學數據。
(三)構建多元真實高效的課堂策略
1.要積極營造高效課堂的氛圍，以省規劃項目“推進區域高效課堂建設的研究與實踐”為抓手，深入開展做壹名現代教育工作者的討論活動，讓教師了解教育的真諦和本質，深刻理解高效課堂的內涵和外延。
2.進壹步落實校長引領課堂機制，充分發揮校長在課堂教學改革中的示範引領作用。進壹步突出教學全過程管理，完善教學常規、教研常規和學生學習常規的監督評價機制，夯實課堂教學改革基礎。
3.制定《蘭山區初中正宗課堂推廣計劃》，精心規劃高效課堂建設進程，鼓勵教師探索適合教與學的個性化教學策略，發現和培養具有創新精神和推廣價值的典型範例，編輯出版《蘭山區初中正宗高效課堂教學案例》，形成具有鄉村特色的教學品牌。
4.要以課題研究為支點撬動高效課堂建設，以“推進區域高效課堂建設的研究與實踐”為總課題，動員壹線教師根據教學實踐中亟待解決的問題，形成具體生動的基層課題。教研室將成立專門的指導小組，全程跟蹤指導。
5.修訂完善《蘭山區初中高效課堂評價標準》，引導教師細致研究課堂結構，認真研究學生的個性特征和不同發展需求，充分利用現代教育技術，營造能夠引導學生積極參與的教學環境，把學習的責任和主動性還給學生，促進學生主動、個性化學習。教研室將組織由各學科骨幹教師組成的課堂教學指導小組，分階段、分學科、分批次對全區所有初中壹線教師進行聽課和評估，建立系統全面的課堂教學檔案，全力推進區域高效課堂建設和特色課堂教學模式推廣。
(四)打造富有個性的教育教學典型。
1.要關註學生的學習成績和各種發展潛力，關註學生的成長，關註良好的思想道德形成，努力提高學生的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質。要積極開展專題學習，鼓勵學生自主學習、合作學習和開展研究性學習，建立專門的學生信息庫，支持學生參加高水平學科競賽和專業培養，促進學生多元化發展和專業發展，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
2.教研室將對省、市、區級教學專家進行持續的過程考核和集中培訓，讓名師在指導青年教師、課題研究、教學成果推廣、教學資源開發等方面形成自己的教育理念和教學特色。以名師和先進的教育教學理念為引領，搭建促進中青年教師專業成長和名師自我提升的發展平臺，建立名師後備人才庫，打造在全區學校教育領域有成就、有影響力的高水平教師隊伍，帶動全區教師專業發展向縱深發展。
3.各校要準確把握辦學特色的內涵和本質以及特色建設的基本要義，堅持促進學生全面、個性、和諧發展的原則，立足學校自身的歷史傳統、文化積澱和辦學優勢，積極整合地方風土人情和地域文化資源，選準切入點和切入點，在辦學實踐中持續推進特色建設，逐步形成獨具特色、高質量、相對穩定的辦學氣質和教育風格。教研室將召開特色學校發展座談會，適時召開特色學校經驗交流會，遴選蘭山區初中第壹批特色學校，實現壹校壹牌，特色學校。
教研室工作總結Part 2壹般應用“、”第二教學網“、”國家教學資源平臺“和各類教學微信“公眾號，博采眾長，結合學校情況接受和改進，然後收集和準備教研，形成最終決策，分門別類導入學校電子資源庫。
電子資源庫包括學習指導大綱、學習計劃、教學與啟蒙設計、課件、教學與啟蒙資料、報告廳限時練習、課後鞏固練習、單元試卷等。電子資源庫支撐好、管理好、應用好，使其成為可更新、可循環、可享受、高效的寶貴財富，更好地幫助提高我校教授教育質量。
教研室總結(三)壹學期來，綜合英語教研室在院、系領導的正確領導下，能夠圍繞院、系工作要點，結合教研室特點和實際情況，制定出工作計劃， 以提高教學質量為目標，以課程建設和教師隊伍建設為重點，努力發揮教研室在教學科研中的作用，紮實開展壹系列工作，認真完成系裏交給的各項任務。
壹、主要工作和經歷
(1)狠抓教學管理，采取剛性管理和柔性管理相結合的方法。
首先，做好日常教學管理。運用剛性管理方法把握英語教學的方方面面。比如，要求我們教研室的老師在學期初嚴格按照最新的專業教學計劃，及時制定或修改自己課程的教學大綱，取得良好的教學進度；課前認真備課，上課壹定要帶“五個壹”；要求壹學期布置壹定量的口頭和書面作業，並認真檢查批改；階段評估是對教學效果的階段反饋。所以強制要求無論是英語專業還是非英語專業課程的老師，實習前至少要進行壹次階段考核，並在教學手冊中進行教學反思，對下壹階段的教學進行及時的調整和改進。要求老師做好期末復習，這是學生鞏固所學知識或補缺的好機會。強調教師不能忽視這壹教學環節，要求加強復習指導，讓學生更有效地復習鞏固。要求做好期末考試命題、集體閱卷、試卷分析、學期教學總結等工作。
其次，搞好第二課堂的教學活動。要求教師將課內教學與課外輔導、第二課堂活動緊密結合，使課外活動成為課內教學活動的延伸，培養學生的自主學習能力。
最後，團結協作，共同提高。這需要靈活的管理方法。多關心和愛護教師，加強教師之間的交流和溝通，互相了解，互相幫助，互相討論，努力提高我教研室教師的“自我效能感”，鼓勵教師擠時間學習壹些先進的教學理論和方法，使他們根據自己的需要更主動地自學，增強自己的能力和服務意識，使他們更積極地參加我系和我教研室的業務學習和專題研討。
這些做法使我們教研室教師的教學活動有條不紊地進行，並取得了壹定的成效。教師能按計劃完成教學任務，按要求做好工作，教學效果不斷提高，學生評教好，逐步形成良好的教風和學風。
(二)堅持標準，抓好院級《大學英語》精品課程的中期建設。
我院教研室小學教育(英語方向)專業的《大學英語》於xxxx年被批準為校級精品課程。經過壹年多的建設，已經到了中期檢查階段。為此，我院教研室加大了精品課程的建設力度，立足創新，刻苦鉆研，努力探索課程特色，並采取了壹系列改革措施，鼓勵教師在自身的實踐教學中大膽嘗試和實踐，取得了顯著的教學效果。同時，堅持標準，全員動員，分工協作，整理修改教學大綱、電子教案、教學課件、習題集、考試大綱、試卷等。並且課程負責人也講了課程，把這些教學資源放到網上，真正實現了資源共享，發揮了精品課程的輻射作用，得到了學院督導室和領導的充分肯定和好評，順利通過了學院的精品課程。
(3)教學與教學研究緊密結合，實現同步提高。
1.以“教學競賽”和精品課程建設為契機，積極開展教學課題教研活動。開展題為“教學模式的設計與創新”和“如何提高課堂教學的有效性”的教學專題研究，大力開展教學改革，努力探索具有高職院校特色、適合我院學生具體情況的大學英語教學模式，優化教學內容和課程結構，采用先進的教學方法和現代化教學手段，積極探索以創新為基礎的課程特色，以培養學生職業能力為核心。應努力探索理論與實踐相結合的"應用型"教學模式、"計算機+課堂"的大學英語教學模式，根據崗位要求設計課程模塊，重視並不斷完善英語教學的各個實踐環節，深入探討不同專業英語課程中理論與實踐的比例。我們教研室先後組織了六次聽課評課活動，取得了良好的效果，課後有反思、討論、反饋、總結。青年教師的教學水平不斷提高，教學技術越來越成熟，教學效果也相應提高，學生對教師的評價也越來越好。
2、開展“基本功”考核反饋研討會。根據本學期學生的課文閱讀和口語“基本功”考核情況，進行了專題討論，提出了今後教學的改進措施。要求教師在今後的教學中更加註重學生語音、語調、連讀、意群、重音、口語表達等語言基本功的訓練。這些基本功也是學生未來就業所必需的，必須重視，在教學中嚴格、勤奮地掌握，讓學生練好語言基本功，提高就業競爭力。老師們暢所欲言，積極提出自己的觀點，互相學習壹些好的經驗和做法。本次研討班取得了良好的效果，真正實現了以教促研，科研反過來更好地指導教學的作用。
3.註重課證融合，開展“如何提高學生及格率”專題研討。我們的做法是要求英語專業的學生參加PETS考試，鼓勵非英語專業的學生參加PETS考試，為以後就業拓寬渠道。由於種種原因，我院學生的英語通過率壹直偏低。雖然在過去的壹年裏，英語專業的通過率有了很大的提高，但總體情況仍然不容樂觀。因此，有必要進壹步探索如何提高學生的通過率，尤其是在平時的教學中滲透PETS題型的訓練和答題技巧的指導。老師們熱烈討論，交換意見，取長補短，大家都覺得受益匪淺。
本學期，我教研室開展的四項專題教研活動取得了預期的效果，逐步強化了我教研室的教研氛圍，在壹定程度上提高了大學英語、綜合英語、英語精讀等課程的教學效果，明顯提高了學生的學習積極性、自主學習能力、英語綜合應用能力和創新能力，從而提高了教學質量。
(4)加強師資隊伍建設，關註青年教師的專業成長。
我們教研室年輕教師多，教學職稱低。師資隊伍建設任務特別重，尤其是在我院教研室擔任課程的教師流動性大，不僅造成管理上的不便，也不利於教師的專業成長。這是擺在我們教研室面前的壹大難題。本學期，我們克服各種困難，采取了壹系列措施加強青年教師的培養，力爭在短時間內建成壹支“團結、敬業、開拓、創新”的優秀教學團隊。
1.加強師德教育和專業素質培養，努力提高專業水平。要求每壹位教師不斷提高自己的職業道德，關心自己的學生，為人師表，教書育人。要求青年教師有意識地規劃自己的專業成長，不斷提高自己的專業素質和專業水平。要求同年同期的老師多交流，取長補短，互相學習，共同提高。組織集體聽課和評課，讓青年教師在不斷的教學反思和吸收好的教學建議的過程中不斷鍛煉和成長。
2.提高青年教師的實踐教學能力。首先，做好青年教師的傳承、幫助和引導工作。在指導學生實踐中，有意識地安排壹名經驗較豐富的老師帶領青年教師為學生評課，讓學生從多角度學習評課的技巧；其次，鼓勵教師深入幼兒園、小學參與教研活動，不斷提高實踐教學能力；最後，要重視雙師型教師的培養，鼓勵有條件的青年教師到幼兒園或小學進行為期壹年的實踐教學。
3.加強師資培訓。如果我給老師做“課程怎麽說”的培訓，系裏還邀請督導室的老師舉辦“教學競賽評分標準”、“總結怎麽寫？”邀請許教授作題為“如何寫好論文”的講座。要求教師學習先進的教學理論和專業知識，了解本專業最新動態和教學熱點，更新教學觀念，拓寬專業視野。
二、存在的主要問題及改進方向
1，教研室的教研活動比較簡單。今後要開展多種形式的教研活動，爭取領導的支持，走出校門，向兄弟學校學習先進的教學經驗。
2.學生整體英語綜合能力不強，實際靈活應用能力不佳，自主學習能力有待進壹步提高。因此，今後的教學工作應著眼於如何提高學生的英語綜合語言能力、自主學習能力和實踐能力。在教學過程中，要更加關註全體學生，實施分層教學，精心設計滿足不同層次學生的課堂活動任務，讓學生充分參與課堂教學活動，讓每個學生在每堂課上都有所收獲。啟發和引導學生開展探究性學習活動，啟發學生開展積極的創造性思維活動；加強學習策略的指導，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，引導學生利用網絡進行自主學習；另外，要充分利用學校的硬件設施進行教學，開發利用網絡資源，整合優化教學內容，增加教學的信息量和趣味性，激發學生的學習興趣和積極性，多做課堂教學反饋和課後反思。
3.寵物通過率低，尤其是筆試。今後要註意與平時的教學工作相結合，在教學中有意識地練習PETS試題，加強考前輔導，讓學生充分了解全國公共英語考試，為通過考試做好準備，引導學生根據自己的實際水平報考相應級別的考試，提高PETS考試的通過率。
4.評價方法和手段簡單。大部分教師的評價方法和手段仍然單壹，評價標準也單壹。應鼓勵學生采用自評、互評等多元評價方式，讓全體學生在客觀評價中受到鼓勵，發現不足，及時改進。
5.第二課堂活動不夠豐富。今後，我們應該與各系更密切地合作，為學生，特別是非英語專業的學生做好英語第二課堂活動。為了培養和提高學生的人文素質，我們應該定期舉辦英語角活動和各種英語競賽，開闊學生的視野，鍛煉學生英語語言的實際應用能力，激發學生的學習熱情，使他們得到更全面的發展，同時豐富學生的課外生活。
6.教材建設仍然薄弱。今後要鼓勵教師多了解和關註這些信息，介紹好的教材或參考書，爭取在短時間內在教研室有自己的信息圖書角，供教師借閱。
7.非英語專業英語課程建設薄弱。今後要引起足夠的重視，努力把合格的課程進壹步建設成為精品課程。同時，立足創新，深入挖掘以培養職業能力為核心的課程特色，進壹步強化課程建設的規範性意識。