活動目標:
1.感知物質在水中的溶解，嘗試用不同的方式加快溶解。
2.仔細觀察，積極探索，學會簡單記錄實驗結果。
3.願意參與科學活動，能夠用簡單的語言表達自己的發現。
4.培養探索自然的興趣。
5.在活動中，讓孩子體驗成功的喜悅。
活動準備:
1.白糖糖果透明玻璃攪拌棒冷熱水小錘子甜品盤等。
2.記錄筆和鋼筆
活動流程:
先介紹興奮，初步感知解散現象。
1.直接秀糖，認識糖。
老師:(給糖看)孩子們，妳們知道這是什麽嗎？(糖)告訴我它長什麽樣(白的，瘦的，小的...)
2.調動孩子的生活經驗，以遊戲的形式感知解散現象。
老師:這些糖果要和我們玩捉迷藏。請幫助糖果找壹個地方藏起來。老師為妳們每個人準備了壹顆糖果。看，這是玩捉迷藏的地方。躲的時候要把糖倒出來。記住地方只能隱藏壹次！
3.孩子們可以自由選擇把糖藏在哪裏。
老師:好，每個人拿壹塊糖，輕輕地藏起來。我找不到是誰藏的。(小孩子藏糖)
4.帶領孩子壹起找糖。
老師:孩子們，妳們準備好了嗎？把蓋子蓋在妳旁邊的空籃子上。我們壹起去找吧。
還有誰的糖我沒找到？(藏在水裏)(帶領孩子們壹起回到座位上)老師:在哪裏？為什麽我看不到？(原來糖已經溶於水了。)
5.示範操作。
老師:妳藏得好。我也想做這個實驗，看看是不是妳說的那樣。
二、實驗觀察，了解不同物質溶解速度不同。
1.猜測砂糖和塊糖的溶解速度是否相同。
老師:哇，這個遊戲真好玩。看，還有誰想玩？(方糖)方糖長什麽樣(白色，方形'，壹塊壹塊)？它也想藏在水裏。它必須和糖競爭，看誰溶解得更快。說說糖和方糖哪個溶解的更快？為什麽？
2.兒童實驗操作及觀察記錄。
老師:誰溶解快？我們來對比壹下。我們是成對的。壹個人拿方糖，另壹個人拿糖。我數123，同時放在杯子裏。仔細觀察水中的糖會發生什麽變化。聽著，我這裏有壹份記錄。(拿出記錄單)妳知道這意味著什麽嗎？勾選先溶解的那個。妳準備好了嗎？玩123！(兒童操作，仔細觀察記錄)
3.總結。
(1)讓孩子談談觀察到的現象:妳見過糖在水中有什麽變化？然後拿出記錄單，說說誰溶解快(糖)
(2)總結:砂糖粒度小，溶解快，方糖粒度大，溶解慢。
第三，開始探索，嘗試用不同的方式加快解散的速度。
1.發揮妳的想象力，回答如何加速溶解。老師:看！糖溶解了很久，還有方塊，但是方塊要想玩這種捉迷藏的遊戲，必須溶解的更快。怎麽才能讓它們更快的溶解？誰想幫它思考？(孩子回答)(攪拌，搗碎，加熱)
2.嘗試操作並記錄。
(1)老師:不管妳說的這些方法有沒有用，讓我們把方糖放在水裏按照妳想的方式試壹試，和我的方糖對比壹下，看是不是真的比我的快。準備好了，我就說“123”，拼起來。
(2)孩子選擇方法，做準備:工具都準備好了嗎？123走！
(3)與老師同時把糖放入水中，觀察實驗結果。
(4)老師:妳的方法真好，真的比我快。
3.明白加熱可以加快溶解。
(1)老師:妳看，我這裏還有兩塊方糖。我不需要妳剛才用的方法，而是把它們同時放在兩杯水裏。猜猜它們會不會以同樣的速度溶解？
(2)仔細觀察兩個杯子的變化。
(3)老師:為什麽同樣的立方體在水中溶解的速度不同？妳知道這個秘密嗎？讓我們碰壹下這兩個杯子。
(4)總結:原來水的溫度越高，溶解越快。
第四，總結，品嘗糖水
1.老師:小朋友，今天我們用了幾種方法讓溶解速度更快！
是的，我們用了三種方法:攪拌、搗碎和加熱來加速溶解。當糖溶解在水中時，水是什麽味道？我們壹起來試試吧！
2.老師:除了今天的三種方法，還有什麽方法可以加快溶解速度？可以考慮壹下，回家和父母壹起試試。
教學反思:
在這堂課上，我覺得我的活動提問比以前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說，在大家的討論下，提問的有效性大大提高了。孩子不僅會說話，還會問。這樣的自由探索活動吸引了孩子的註意力，激發了他們的學習熱情。在輕松愉快的氣氛中，孩子們在活動中發揮了他們的主動性，他們的能力也得到了壹定的發展。