這篇文章是壹個第三者講述的他的朋友和壹個英語老師之間的故事。本來可以壹事無成的學生，在老師美麗的歧視下努力學習，創造了美好的未來。
大衛遭遇的歧視是殘酷的，也是充滿愛的。張老師的“辨別力”蘊含著壹種催人奮進的力量。對於大衛來說，張老師的歧視可能是他壹生中最珍貴最美好的。對於壹些學生來說，壹般的鼓勵是沒有用的。關鍵是要有壹把尖刀來經營他們的心。別人的歧視能讓我們激發自己的潛力，激發自己內心最強大的力量。
有時候，歧視不是簡單的歧視，而是壹種智慧的鼓勵，壹種人生的財富。它能激勵人們乘風破浪，勇往直前。當提到大衛時，張老師淚流滿面。這是張老師激動和驚喜的眼淚！其實老師對學生的理解、尊重、關心、鼓勵，壹點都不吝嗇。老師需要學習的是:不要隨意給學生下定論，要用發展的眼光去看。不愉快的建議是良藥。對於所有的學生來說，壹般的鼓勵和說教都是那麽的蒼白無力。別人的歧視能激發我內心最強的力量。
作為老師，需要了解每壹個學生，知道如何更好地鼓勵學生。也許學生壹時理解不了老師的良苦用心，但是老師還是會無條件的去引導和幫助學生，這是壹個老師的責任。
俗話說，教無定法。壹把鑰匙開壹把鎖。教育因人而異，有針對性。任何教育手段都只能是相對的，這也是辯證的。教師不僅需要付出心血，更需要用自己的智慧和無私去拯救、去愛、去激發人們心中最強的力量。