中班圖書館區活動教案1的設計意圖:
閱讀可以幫助孩子增長見識，開闊視野，有利於培養孩子的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。通過閱讀培養孩子濃厚的學習興趣和良好的學習習慣非常重要。我們中學每個班都有壹個類似“書吧”的角落。雖然孩子正處於強烈求知欲的階段，但他們的年齡特點決定了他們閱讀經驗的不足。我們班的孩子雖然比小班更專註，但是語言表達能力已經發展了，可以簡單的描述自己觀察到的東西。喜歡瀏覽開本大、形象生動、趣味性高的書籍。但他們的興趣還是滿足於書中精彩的畫面，很難從頭到尾仔細閱讀。在看書的時候，他們不知道怎麽翻頁，經常處於“玩書”的狀態。為了激發孩子的閱讀興趣，讓他們學習壹些簡單的閱讀技巧，我們班創建了壹個可以吸引孩子的繪本角，滿足他們的閱讀需求。
活動名稱:有趣的書
活動目標:
1.借書時會用到簡單的禮貌用語。
2.知道看書的時候要壹頁壹頁的看，初步養成愛惜書籍的好習慣。
3.能夠遵守秩序，排隊借書。
4.通過借書還書提高人際交往能力。
材料交付:
1，各種自制繪本。
2.在活動室的圖書角添加“圖書修理站”的標識和舊書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。
活動流程:
先展示故事圖片，幼兒觀察並講述。
1，老師問:這是哪裏？有哪些人？他們在做什麽？發生了什麽事？猜猜他們會怎麽做？
2、幼兒討論解決方案:幼兒可以先自由觀察並講述，然後與小組內的同伴分享，每組選擇壹個幼兒在小組內講述。
3.老師主要介紹繪本。
(1)介紹書名、封底和封面。
(2)講解繪本的閱讀方法，猜測圖片下題註的內容。
4、孩子自由選擇閱讀，老師觀察，隨機指導。
教師觀察孩子的閱讀情況:如閱讀和翻看書籍，良好的閱讀習慣，是否能完整地讀完壹本書，鼓勵孩子合作閱讀書籍，幫助孩子理解難的地方等。
5.隨機拿出壹本壞書，指導孩子修書，做壹個愛書的好孩子。
老師:這本書怎麽了？妳為什麽哭？怎麽破的？書壞了怎麽辦？
老師總結:看書的時候，要把書放在膝蓋上或者桌子上翻頁，不要爭著看。如果大家都想看同壹本書，可以輪流看，也可以壹起看，不容易壞。
6.孩子們整理書籍。
孩子們根據書的標誌“把書送回家裏”，檢查書是否擺放整齊，擺放靠墊和椅子。
活動中的現象:
1，看書搶書吵架的現象時有發生。
2.在地區圖書館區，孩子們經常發脾氣。
3，看書的速度很快，不知道怎麽看書，很多孩子的興趣只停留在換書的瞬間。
4.不願意主動詢問和同齡人交流。
指導策略:
1，老師扮演參與者的角色，孩子們模仿老師看書翻頁。
2.孩子們喜歡和同齡人壹起讀同壹本書。這種* * *閱讀、互相分享的閱讀模式，既給了孩子壹個“看”的機會，也給了孩子壹個“說”的機會，對孩子的理解力、語言表達能力、人際交往能力都有很大的幫助。
3.老師應該給壹些閱讀能力弱的孩子更多的指導和幫助。
小班圖書館區活動計劃-有趣的圖畫書
活動反思
在整個活動中，我采用了師幼互動、子幼互動等多種學習形式，運用了觀察、傾聽、講述等多種學習方法，讓孩子們在活動中想說、敢說、會說，課堂氣氛非常活躍。教師友好而富有感染力的語言和面部表情，營造了平等和諧的師生關系，成功激發了孩子們參與這項語言活動的興趣。在這次活動中，註重幼兒對語言的理解、體驗和感知，註重幼兒的觀察、思維、想象和語言表達能力，收到了良好的教學效果。圖書館區是我最近觀察的重點區域。在這麽長的時間裏，我看到了該地區兒童的不斷進步，我也在不斷解決該地區存在的各種問題。現在基本上可以安靜的坐在凳子上看書，壹人壹本書。看完了，我就拿回家再拿壹本。進入閱讀區，我讓孩子自己選擇要不要來閱讀區，壹次只允許六個人。下壹次活動如果還有人要來，就不全爭了。讀書前，我會講解讀書的規則，“輕輕拿著，輕輕翻著，認真讀”，還會安靜地看書，不要撕，看完送回家，按頁碼順序讀。我在指導孩子的時候，總是輕輕的撫摸他們，輕聲的說話，深深的看著他們的眼睛。我充分調動孩子看、聽、說的能力，讓孩子拓展想象力，表達思想。現在孩子基本能聽懂壹些閱讀書籍和繪本的故事線，語言能力有了很大的提高。
因為孩子的年齡特點，雖然喜歡看書，但是還沒有養成看圖講故事的習慣，愛護書籍，有序閱讀的好習慣。培養孩子安靜的習慣，增強孩子的自控能力。讓孩子及時分享她讀書的樂趣，引導孩子學習她良好的閱讀習慣和方法，在小組面前獎勵孩子。相信對孩子也會有壹定的促進作用。
中班圖書館區活動教案第二部分活動目標:
1，了解看書的基本方法，學會按順序壹頁壹頁地看。
2.學會看書的封面，猜故事的名字。
活動準備:
壹本給老師看的大書和內容相同的錄音，壹本給孩子看的內容相同的小繪本。
活動流程:
壹是在“學會閱讀繪本”的基礎上，教師繼續指導孩子閱讀的基本方法。
1，示範閱讀的姿勢，給孩子講解如何閱讀和翻頁。
2.引導孩子邊聽錄音故事邊找相應的圖片。教師巡回指導，糾正不正確的閱讀姿勢和翻書方法。
第二，向孩子解釋什麽是頁面。
1，老師讀壹頁的文字，讓孩子找到對應的圖片，在那壹頁上說出來。
2.讓孩子自由選擇壹本書，仔細閱讀封面並回答以下問題:封面上是誰？有多少人或小動物？封面上的人或動物在做什麽？封面上還有什麽？引導孩子試著根據封面內容給故事命名。
中班圖書館區活動教案3活動名稱:圖書館區
活動目標:
1.通過區域活動，發展孩子的手、腦和口頭表達能力。
2.在區域活動中培養孩子的交流、合作、溝通能力。
3.讓孩子在活動中體驗成功的樂趣。
4.孩子們可以在活動中簡單地復述故事。
5.願意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動重點
引導語言區的孩子閱讀和講故事，鼓勵孩子和好朋友互相交流，有趣事。
要準備的活動
1.改善各地區活動資料的投放和布置。
2.有壹張區域活動卡。
活動過程
1.組織孩子，激發他們對活動的興趣。
2.教師解釋每個活動區的活動。說明活動要求，孩子自由活動。
(1)圖書區:兒童書籍放在裏面，供孩子反復閱讀講述。鼓勵孩子在自己和好朋友之間交流有趣的事情。
(2)藝術區:小朋友嘗試用橡皮泥和堵頭制作毛筆。
(3)建築面積:用各種積木拼出不同的形狀。
(4)生活區:練習扣扣。
(5)拼圖區:練習拼圖。
第三，教師巡回指導，要求幼兒安靜有序地開展活動。
在圖書館區重點引導孩子閱讀和講故事，鼓勵孩子和好朋友互相交流，有趣事。
1，表揚活動中表現好的小朋友，指出小朋友在活動中的不良習慣。
2、引導孩子清理場地。