中班圖書館區活動教案1的設計意圖:
閱讀可以幫助孩子增長見識,開闊視野,有利於培養孩子的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。通過閱讀培養孩子濃厚的學習興趣和良好的學習習慣非常重要。我們中學每個班都有壹個類似“書吧”的角落。雖然孩子正處於強烈求知欲的階段,但他們的年齡特點決定了他們閱讀經驗的不足。我們班的孩子雖然比小班更專註,但是語言表達能力已經發展了,可以簡單的描述自己觀察到的東西。喜歡瀏覽開本大、形象生動、趣味性高的書籍。但他們的興趣還是滿足於書中精彩的畫面,很難從頭到尾仔細閱讀。在看書的時候,他們不知道怎麽翻頁,經常處於“玩書”的狀態。為了激發孩子的閱讀興趣,讓他們學習壹些簡單的閱讀技巧,我們班創建了壹個可以吸引孩子的繪本角,滿足他們的閱讀需求。
活動名稱:有趣的書
活動目標:
1.借書時會用到簡單的禮貌用語。
2.知道看書的時候要壹頁壹頁的看,初步養成愛惜書籍的好習慣。
3.能夠遵守秩序,排隊借書。
4.通過借書還書提高人際交往能力。
材料交付:
1,各種自制繪本。
2.在活動室的圖書角添加“圖書修理站”的標識和舊書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。
活動流程:
先展示故事圖片,幼兒觀察並講述。
1,老師問:這是哪裏?有哪些人?他們在做什麽?發生了什麽事?猜猜他們會怎麽做?
2、幼兒討論解決方案:幼兒可以先自由觀察並講述,然後與小組內的同伴分享,每組選擇壹個幼兒在小組內講述。
3.老師主要介紹繪本。
(1)介紹書名、封底和封面。
(2)講解繪本的閱讀方法,猜測圖片下題註的內容。
4、孩子自由選擇閱讀,老師觀察,隨機指導。
教師觀察孩子的閱讀情況:如閱讀和翻看書籍,良好的閱讀習慣,是否能完整地讀完壹本書,鼓勵孩子合作閱讀書籍,幫助孩子理解難的地方等。
5.隨機拿出壹本壞書,指導孩子修書,做壹個愛書的好孩子。
老師:這本書怎麽了?妳為什麽哭?怎麽破的?書壞了怎麽辦?
老師總結:看書的時候,要把書放在膝蓋上或者桌子上翻頁,不要爭著看。如果大家都想看同壹本書,可以輪流看,也可以壹起看,不容易壞。
6.孩子們整理書籍。
孩子們根據書的標誌“把書送回家裏”,檢查書是否擺放整齊,擺放靠墊和椅子。
活動中的現象:
1,看書搶書吵架的現象時有發生。
2.在地區圖書館區,孩子們經常發脾氣。
3,看書的速度很快,不知道怎麽看書,很多孩子的興趣只停留在換書的瞬間。
4.不願意主動詢問和同齡人交流。
指導策略:
1,老師扮演參與者的角色,孩子們模仿老師看書翻頁。
2.孩子們喜歡和同齡人壹起讀同壹本書。這種* * *閱讀、互相分享的閱讀模式,既給了孩子壹個“看”的機會,也給了孩子壹個“說”的機會,對孩子的理解力、語言表達能力、人際交往能力都有很大的幫助。
3.老師應該給壹些閱讀能力弱的孩子更多的指導和幫助。
小班圖書館區活動計劃-有趣的圖畫書
活動反思
在整個活動中,我采用了師幼互動、子幼互動等多種學習形式,運用了觀察、傾聽、講述等多種學習方法,讓孩子們在活動中想說、敢說、會說,課堂氣氛非常活躍。教師友好而富有感染力的語言和面部表情,營造了平等和諧的師生關系,成功激發了孩子們參與這項語言活動的興趣。在這次活動中,註重幼兒對語言的理解、體驗和感知,註重幼兒的觀察、思維、想象和語言表達能力,收到了良好的教學效果。圖書館區是我最近觀察的重點區域。在這麽長的時間裏,我看到了該地區兒童的不斷進步,我也在不斷解決該地區存在的各種問題。現在基本上可以安靜的坐在凳子上看書,壹人壹本書。看完了,我就拿回家再拿壹本。進入閱讀區,我讓孩子自己選擇要不要來閱讀區,壹次只允許六個人。下壹次活動如果還有人要來,就不全爭了。讀書前,我會講解讀書的規則,“輕輕拿著,輕輕翻著,認真讀”,還會安靜地看書,不要撕,看完送回家,按頁碼順序讀。我在指導孩子的時候,總是輕輕的撫摸他們,輕聲的說話,深深的看著他們的眼睛。我充分調動孩子看、聽、說的能力,讓孩子拓展想象力,表達思想。現在孩子基本能聽懂壹些閱讀書籍和繪本的故事線,語言能力有了很大的提高。
因為孩子的年齡特點,雖然喜歡看書,但是還沒有養成看圖講故事的習慣,愛護書籍,有序閱讀的好習慣。培養孩子安靜的習慣,增強孩子的自控能力。讓孩子及時分享她讀書的樂趣,引導孩子學習她良好的閱讀習慣和方法,在小組面前獎勵孩子。相信對孩子也會有壹定的促進作用。
中班圖書館區活動教案第二部分活動目標:
1,了解看書的基本方法,學會按順序壹頁壹頁地看。
2.學會看書的封面,猜故事的名字。
活動準備:
壹本給老師看的大書和內容相同的錄音,壹本給孩子看的內容相同的小繪本。
活動流程:
壹是在“學會閱讀繪本”的基礎上,教師繼續指導孩子閱讀的基本方法。
1,示範閱讀的姿勢,給孩子講解如何閱讀和翻頁。
2.引導孩子邊聽錄音故事邊找相應的圖片。教師巡回指導,糾正不正確的閱讀姿勢和翻書方法。
第二,向孩子解釋什麽是頁面。
1,老師讀壹頁的文字,讓孩子找到對應的圖片,在那壹頁上說出來。
2.讓孩子自由選擇壹本書,仔細閱讀封面並回答以下問題:封面上是誰?有多少人或小動物?封面上的人或動物在做什麽?封面上還有什麽?引導孩子試著根據封面內容給故事命名。
中班圖書館區活動教案3活動名稱:圖書館區
活動目標:
1.通過區域活動,發展孩子的手、腦和口頭表達能力。
2.在區域活動中培養孩子的交流、合作、溝通能力。
3.讓孩子在活動中體驗成功的樂趣。
4.孩子們可以在活動中簡單地復述故事。
5.願意參與遊戲,體驗遊戲的樂趣。
活動重點
引導語言區的孩子閱讀和講故事,鼓勵孩子和好朋友互相交流,有趣事。
要準備的活動
1.改善各地區活動資料的投放和布置。
2.有壹張區域活動卡。
活動過程
1.組織孩子,激發他們對活動的興趣。
2.教師解釋每個活動區的活動。說明活動要求,孩子自由活動。
(1)圖書區:兒童書籍放在裏面,供孩子反復閱讀講述。鼓勵孩子在自己和好朋友之間交流有趣的事情。
(2)藝術區:小朋友嘗試用橡皮泥和堵頭制作毛筆。
(3)建築面積:用各種積木拼出不同的形狀。
(4)生活區:練習扣扣。
(5)拼圖區:練習拼圖。
第三,教師巡回指導,要求幼兒安靜有序地開展活動。
在圖書館區重點引導孩子閱讀和講故事,鼓勵孩子和好朋友互相交流,有趣事。
1,表揚活動中表現好的小朋友,指出小朋友在活動中的不良習慣。
2、引導孩子清理場地。