隨著從中學生到大學生的角色轉變，大壹新生必須解決壹個重要問題，那就是如何利用圖書館學習。
1.大壹新生要把圖書館當成壹個大教室。
中學生習慣於把課堂作為他們獲取知識的主要場所。而大學階段，課時減少，信息量增加，這就要求學生課前做好充分的準備，課後花更多的時間復習。也就是說，大壹新生的大量業余時間不應該花在花前月下，也不應該花在遊戲電視上，而應該主要用於圖書館等大教室的學習。
2.大壹新生要利用圖書館良好的學習氛圍，盡早養成良好的學習習慣。
事實證明，壹個學生學習的好壞固然與他的智力有關，但更重要的是取決於他的努力程度和學習習慣。壹個學生的學習習慣是他主觀努力、長期實踐和外界影響的結果。圖書館是知識的殿堂，是信息和知識的集散地，是很多學生努力學習的最佳場所。大壹新生應該積極利用這壹有利條件，努力養成專心讀書學習的好習慣。
3.大壹新生要充分利用圖書館學好專業知識。
老師上課只講自己專業最基礎最主要的東西，而圖書館有各種各樣的教材、參考書、各種專業的專業刊物。有誌於學好某壹專業知識的同學，要充分利用圖書館的各種信息資源，了解本專業的全貌、前沿和發展趨勢，通過在圖書館的學習，加深對課堂教學內容的理解。
4.大壹新生應該充分利用圖書館來拓寬知識面。
當前，科學技術發展的壹個重要特征是學科交叉日益廣泛和深入，高等教育改革的壹個重要趨勢是理工科結合、文理滲透、培養復合型人才。大學生壹方面在圖書館學習本專業的知識和理論，另壹方面通過廣泛的閱讀暢遊在知識的海洋中，這對成為壹個多才多藝的復合型人才無疑是非常有益的。
5.大學新生應該學會在圖書館獲取知識和信息的技能。
學習和提高這個技能比在圖書館學習有限的知識更重要，因為今天的知識更新越來越快，今天在學校學的知識可能過幾年就老化了。因此，大壹新生不僅要學習傳統方法獲取書刊的技能和途徑，還要學習現代信息技術。
二、利用高校圖書館的幾個階段
大學圖書館是大學辦學的三大支柱之壹(師資、圖書資料、實驗設備)。
高校圖書館有良好的學習環境和濃厚的學習氛圍，有豐富的文獻資源，有較多的檢索工具，有現代化的計算機設備，有熱情的館員，應該成為大學生接受專業教育的第二課堂和素質教育的第壹課堂。大學生的學習生涯有幾個不同的主要階段。
1，大壹新生入學階段
新生入學之初對大學圖書館的了解，是整個大學學習階段使用圖書館的第壹步，也是最關鍵的壹步。大學生在這壹時期正確認識和利用圖書館，就能迅速掌握打開知識寶庫的鑰匙，從而充分利用寶貴而有限的大學歲月學習專業，豐富知識，了解社會，塑造人生，從而達到充分利用圖書館的目的。大壹新生在入學階段要考慮以下內容:
(1)了解我們圖書館的歷史。
(2)根據學校專業設置的教學科研水平、研究成果、藏書體系和圖書館特色。
(3)了解圖書館的工作流程和分類規則，知道壹本書、壹冊書、壹份報紙從訂購到使用要經過多少道程序，珍惜圖書館的每壹份文獻，尊重工作人員的辛勤勞動。
(4)了解閱覽室、書庫的藏書情況、借閱方式、規章制度，自覺保持公共場合的整潔和安靜，維護良好的閱讀秩序，做文明讀者。
(5)愛護圖書館公共物品，做公心人。人們公認，圖書館壹直是學習文化知識、掌握科學知識、陶冶情操的聖地。任何書損都是與社會主義精神文明建設相違背的，都是大家所不齒的。
2.在平時
與中學生不同，大學生掌握課堂上老師教的內容是遠遠不夠的。他們需要了解本專業的最新發展動態和科研成果，用相關學科的知識補充，用其他學科的知識充實自己，這就需要大學生充分利用圖書館。大學生入學後，圖書館成了學生除課堂教育外最重要的課堂。如何快速獲取所需信息已成為大學生面臨的最現實的問題。
(1)熟悉圖書館文獻檢索。熟練使用中外文工具書，了解國內外主要檢索刊物和網上檢索內容，了解文獻檢索的基本理論、檢索方法、語種和方法，具有舉壹反三的靈活性和檢索能力。
(2)熟練使用計算機檢索系統。隨著計算機技術和現代通信技術的不斷發展，壹些高校建立了國際或國內在線終端和光盤檢索系統。光盤的網絡化趨勢和校園網，甚至區域網、全國網的建立，將使用戶在計算機上進行檢索成為必然。計算機檢索是壹種快速、新穎的檢索方式，大學生必須熟練掌握。
(3)了解圖書分類。圖書館的圖書按照《中國圖書分類法》進行加工入庫。大學生對此應該有壹個基本的了解，比如圖書館的圖書如何分類，有哪些檢索工具，檢索工具的排列體系，查閱方法等。大學生應該走進圖書館，把理論指導和實際操作結合起來，效果會更顯著。
3.畢業階段
寫畢業論文是對近年來大學生知識、能力、素質的綜合考核。學生需要大量的文獻。作為大學生，首先要做的就是和老師溝通，了解大學生寫論文的時間，選題的範圍和要求。其次，要去圖書館查找相關資料，準備所需文獻，根據論文需要，集中可能用到的文獻資料，包括各種文獻索引和工具書。知識有兩種，壹種是需要記憶的知識，壹種是“知道從哪裏獲取知識”的知識。後壹種知識的學習是非常重要的，對人生是有益的。知識面的擴大和學習研究的深入，要求當今大學生具有強烈的圖書館意識和豐富的圖書館利用知識，因此大學生掌握圖書館利用知識非常迫切，具有重要的現實意義。
三，大學圖書館在大學中的作用
高校在人類文化傳承和創新過程中起著導向作用，是社會進步的動力。高校作為人才聚集地，應該成為人類文化傳承創新的示範區。通過培養有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質個人，建設中國先進文化，推動社會道德進步。至於高校文化建設，重點是高校圖書館，因為高校圖書館是人類文化傳承和創新的基礎設施，在中國先進文化建設中發揮著重要作用。
1，大學圖書館的出現是人類傳承文化的需要。
書籍和文獻之所以產生，是由於人類傳承文化的需要。從書籍和文獻在人群中的分布來看，人需要書籍和文獻，這直接關系到他在人群中的作用。人們需要圖書文獻信息的主要目的無非是教育、自我教育或在生產實踐中的應用。高校作為教育機構，離不開高校圖書館的文獻資料。生產實踐所需要的信息主體是技能信息、技能信息、實踐對象的實時信息，對這些信息的需求是實時的，這就是所謂的圖書館信息。高校是培養社會所需高素質人才的基地，高校圖書館在文化創新中發揮著基礎性作用。從古代圖書館到現代大學圖書館，無論是古典歷史文獻的收藏，還是當代科技文獻的收藏，都無壹例外地發揮著傳承人類文化的作用，是綜合經濟文化實力的體現。如美國哈佛大學和耶魯大學的總藏書量分別為654.38+03萬余冊和654.38+00萬冊，在世界高校圖書館中排名第壹和第二。北京大學圖書館是中國第壹座近代圖書館(北京大學圖書館繼承了國子監圖書館館和史靜大學圖書館，於1902年正式成立，比中國最大的國家圖書館早九年)。
，是亞洲最大的大學圖書館，北京大學擁有全國最多的藏書(629萬卷)，曾是中國國家圖書館。從國內外大學圖書館的發展來看，可以認為大學圖書館的出現滿足了人類文化傳承的需要，是人類文化傳承和創新的基礎設施。
2.大學圖書館保存和傳播人類文化成果。
保存和整理人類文化成果是大學圖書館的基本職能。“保存和整理人類文化成果”是圖書館最早的職業信念。在自給自足的農耕經濟條件下，整個社會的創新要求很低，信息生產分散，圖書文獻不易獲取，使得圖書館作為圖書文獻的聚集地，面臨著理解圖書文獻、概括圖書文獻內容的首要任務。所以很多藏書家都忍不住去做目錄摘要的校對和編纂工作。從長遠來看，這種工作對人類文化成果的保存和傳播起到了重大作用。隨著印刷技術的提高和普及，獲取書籍和文獻變得更加容易。與此同時，社會創新的需求越來越強烈，對信息的需求也越來越大。在這種背景下，原本“閉館”的各種“圖書館建築”開始通過各種附加條件的方式向社會開放。比如大學圖書館的圖書出租和會員制，必須要有壹定的社會地位或者有社會地位的人介紹才能成為讀者等等。比如馬克思能夠利用大英博物館研究《資本論》，也是人家介紹的。近代“公共圖書館運動”提出的“向所有人開放”的口號，無疑成為現代大學圖書館最具號召力的旗幟，以超前於那個時代的人文精神，為現代大學圖書館的發展展現了壹幅壯麗的畫卷。“人人享有平等教育機會”的理念首次在社會上得到深入實踐，為高校圖書館開辟了獨特的實踐領域。從此，圖書館開始了“服務讀者，關愛社會”的精神之旅。
3.高校圖書館在知識創新中的作用。
高校圖書館面向社會開放，“服務每壹個人”，體現了高校圖書館對人的關懷的徹底性，是高校圖書館服務從單純的櫃臺借閱走向綜合服務的標誌。進入20世紀後，這壹理念開始被高校圖書館所接受，包括館際互借、向社會開放等。這是壹個圖書館事業欣欣向榮的時代。在更深層次上，“為所有人服務”的理念表明了知識創新的平等性:不是那些能夠輕易獲得知識資源的人就能夠創新知識。對於人類的知識體系來說，只有給更多的人掌握知識的機會，才能保證人類知識的不斷增殖。對於社會中的每個人來說，知識創新的可能性都是壹樣的。這表明人文精神在指導大學圖書館實踐中確實具有獨立的作用。為了培養跨世紀的高素質人才，高等教育必須重視開發學生的創造潛能。大學生思維敏捷，富有想象力和創造力，對社會和文化信息反應迅速，其中蘊含著巨大的潛力和創造力。培養大學生的創造性思維和創新能力，學生的創新能力對信息獲取能力有很強的依賴性。如果學生的創造性思維想要產生有價值的新信息，並且為了保證他們頭腦產生的信息是有價值的和新穎的，他們必須利用圖書館的信息資源。因此，高校圖書館應將學生信息獲取能力的培養與學生創新能力的培養結合起來，教會學生利用現有的物質條件和科技成果，在前人的肩膀上創新。它能培養學生的創新意識和創新欲望，激活學生的創新思維。學生是圖書館文化的享受者、參與者和創造者。他們根據自身的需要、興趣和特長，在圖書館文化活動中發現自我、充實自我、完善自我、發展自我，在潛移默化中陶冶情操，實現高尚人格的升華。從而打開思路，發現問題，進行深入研究，獲得知識創新。
4.大學圖書館文化的特征。
大學圖書館文化是知識和信息的殿堂，是文化傳承的重要場所。所以是壹種不斷分析、選擇、吸收外來文化，進而衍生出新興社會的暗流的文化體系。它是先進的，能起到社會文化的引領作用。由於現代信息網絡媒體的發展，網絡具有開放性、快捷性和生動性的特點。因此，網絡成了各種文化互動、交流、滲透的場所，成了各種信息洶湧澎湃的陣地，大大縮短了社會文化在時間和空間上的距離。多元文化的匯集與學生的求知欲望相碰撞，決定了圖書館文化必須多元化。圖書館文化對個體的影響不是通過灌輸制度、紀律等外在強制力來實現的，而是通過營造精神氛圍和相應的文化載體，潛移默化地感染學生的情感，陶冶學生的情操，塑造學生的心靈，使個體唱響* * *，從而形成壹種自覺的、內在的驅動力，有意無意地融入圖書館文化。圖書館文化不僅服務於學校教學實踐，而且是學校教學實踐的補充。在圖書館文化中，學生通過自己組織各種活動，增長了才幹，豐富了實踐經驗，創造了知識與現實有機結合的機會。
5.高校圖書館文化可以營造全方位的育人氛圍。
大學圖書館文化是指特定的文化環境和精神氛圍。良好的圖書館文化具有引導、教育、凝聚和激勵學生的功能，是學校實施素質教育的重要場所。它潛移默化地影響著學生的成長和發展。圖書館文化是知識密集、人才集中的特定場所。圖書館文化對學生的影響更直接、更全面。從文化的角度看，圖書館文化本質上是壹個文化傳播與影響、文化傳承與創造的循環過程，是壹個從客觀文化價值到個人主觀精神再到客觀文化的轉化過程，是壹個通過文化交流形成和完善人格的鍛煉過程，是壹個將外部文化財富內化為人的全面發展的陶冶過程。廣大學生是圖書館文化的享受者，對學生有潛移默化的影響，對培養健康向上的學生素質，比直接的教育引導作用更大、更有效。圖書館文化的發展離不開開放，離不開吸收最新信息，離不開學習中外先進文化。圖書館文化猶如壹潭死水，難以清澈迷人，難以獲得豐富的養分，難以現代化，難以在意識形態領域乃至整個社會主義精神文明建設的前沿發揮應有的作用。學生素質的形成不像學生知識技能的形成那樣主要來自課堂教育，而是具有更大的自我選擇性。高尚的圖書館文化是壹種強大的潛在教育力量，容易讓學生認同價值並自覺接受。大學生通過有目的地閱讀優秀書刊，受到感染和熏陶，從而達到陶冶情操、拓寬知識面、提高自身素質的目的。