人這壹生是怎麽過的？
這個問題大家都想過，但我相信大家的回答都充滿了美好的期待和想象。我們希望過上成功的生活，過上幸福的生活，過上有財富有地位的生活，和朋友親人過上健康的生活...有那麽多美好的願望，我們壹生都在追求。人在思考和對待生活的時候是認真的，謹慎的，甚至是自私的。我們希望過上好日子，這個想法是對的。然而，每個人都能如願以償嗎？
當然不是，就像奧菲利亞小姐。
時光飛逝。當奧菲利亞小姐出生時，她的父母同樣對她充滿了美好的期望。“她剛出生的時候，她爸爸說:我們的孩子將來會成為有名的大演員。因此，他們給她取名為奧菲利亞，這是莎士比亞的《哈姆雷特》中著名女主角的名字。"
關於Filja先生的父母就說這麽多了。但是，我們不難想象這個家庭是多麽熱愛戲劇，多麽了解莎士比亞，卻又是多麽的貧窮。因為“奧菲利亞小姐的父母除了對詩人偉大的語言藝術的欣賞之外，什麽也沒有留給她”然而，菲利亞先生的生活與父母所期望的相去甚遠。”她最終沒有成為壹名著名的女演員。因為她的聲音太小了。
她壹輩子只能鉆在舞臺前端沒人註意的箱子裏，用臺詞提示演員。這份卑微的工作並沒有讓她難過。照片中的奧菲利亞小姐已經很老了，但她面帶微笑，如此安詳。
然而，戲劇帶來的快樂戛然而止。隨著小鎮上劇院的關閉，O 'Filja失去了工作，沒有親戚，沒有錢，也沒有人關註她。她如何度過余生？
這時候作者讓“影子”陪著菲兒佳先生，那些名字聽著很悲傷的影子——流浪漢、怕黑、孤獨、長夜、永不、虛無...他們壹個接壹個地被菲利亞先生帶走了。
也許，有童話，故事裏的影子有情感，有語言。他們被遺棄，獨自與Filja先生生活在壹起；或許，這些影子是隱喻，或許是奧菲爾加的各種情緒。奧菲利亞在生命的最後時刻壹直在和自己的內心對話。
直到死神出現。
那個下雪天發生了什麽？畫面中，汽車陷在雪堆裏，Filja先生的帽子飛走了，整個人搖搖晃晃，搖搖晃晃。死亡並不惡毒，它比我們想象的要溫和得多。雖然是這麽巨大的黑影，但它說話的語氣卻異常溫柔。
死亡壹定是激烈的嗎？
死亡壹定很惡心嗎？
死亡也有它的使命嗎？
死亡是否也有它的無奈？
Filja先生被壹個巨大而冰冷的死亡包圍著。她想了很久，最後決定收留他。
邁克爾·恩德心中有上帝，他愛著善良的奧菲利亞小姐和所有善良的人們，所以在故事的結尾，他給讀者描繪了這樣壹幅美麗的畫面:
天堂之門打開了，那些明亮的身影圍繞著老太太菲爾加先生，壹起走了進去。
他們帶她去了壹個很棒的宮殿，那是最漂亮最豪華的劇院。
劇院的門口寫著壹行燙金字:
奧菲利亞的影子劇院
從此，他們用這裏詩人的偉大語言，向天使講述人類的命運。天使喜歡這些故事，並從中了解到生活在地面上的人是多麽痛苦、偉大、悲傷和可笑。
奧菲利亞小姐還在給演員們念臺詞。另外，聽說有時候親愛的上帝也會來看他們的演出。但可以肯定的是，還沒有人找到他。
壹個人獨自來了，帶著無數的秘密和故事，帶著對世界溫柔的愛，獨自離開了。梅·子涵教授說:“奧菲利亞並不是壹個真正不幸的人。故事裏的奧菲麗亞已經去了天堂，生活中的奧菲麗亞也壹定會被人圍繞著，被人愛著。"
梅·子涵教授也是壹個善良的人。他滿懷希望，告訴所有人，菲利亞會“被包圍，被愛”。我覺得這只是壹個願望。不是所有的奧地利菲爾佳人都能這麽幸運，有個圓滿的結局。
但是，如果不願意，就要溫暖善良。不要為了被包圍被愛而活，只為心中的“劇場”而活！
教學反思:
今天參加了菲利亞影子劇場的閱讀課，提前做了壹個調查。四個孩子讀過這本書。第壹節課我把這個故事讀了兩遍。這裏有壹個問題。我低估了孩子們的吸收力和理解力。第壹次讀的時候，全班同學都非常期待。我緊張地用不斷變化的語調跟著劇情走，聽得很認真。
其中，奧菲利亞小姐失業後，和菲利亞先生帶著影子到處演出，壹舉成名，之後又停頓了兩次。Filja先生失業後會做什麽？大家都推測她應該是去大城市找工作了。有人說她繼續提示演員臺詞，也有人說她應該可以上臺表演。
後來發生的事讓他們大為吃驚。歐菲莉亞把影子壹個壹個接進去，教他們念臺詞，帶著他們到處演出。在這裏，我想提醒大家回憶壹下這些影子的名字:流浪漢、怕黑、孤獨、長夜、空虛和永不。
我問:妳為什麽給影子起這些難聽的名字？為什麽不給影子起個更好的名字？
孩子們說，因為這些都是奧菲利亞小姐心裏的東西。
是的，歐菲雅沒有辜負父母的期望。她壹生都呆在盒子裏給別人提示。很多時候，她壹定感到孤獨。面對漫漫長夜，壹定有她害怕的時候，也有她感到空虛的時候。......
壹個孩子發現了歐菲莉亞此時的表情。她說，但是奧菲利亞小姐總是微笑的。她非常喜歡自己的工作。她是壹個善良的人。
故事也說到這裏停頓了壹下，說道:“故事本該到此結束，但還沒有結束。”孩子們猜測下壹個故事。壹個孩子說，她隱約覺得歐菲莉亞可能很快就會死去，因為她太老了。另壹個孩子說，菲利亞先生越來越有錢了，他自己建了壹個大劇院，影子每天都在表演。......
沒有人預料到死亡會在這個時候降臨。大家都屏住呼吸，聽我念這段話。死神與菲利亞先生進行了壹次“溫和的”對話。奧菲利婭想了很久，但她還是接受了這個叫做“死亡”的巨大黑影。
為什麽Filja先生接受死亡？
孩子們說他雖然是死神，但也是壹個不要的影子。奧菲利亞小姐同情他，收留了她。
那麽，為什麽死神說她的名字時，奧菲利亞小姐久久不說話呢？她在想什麽？
孩子說她在想要不要答應死亡，她很糾結。
我繼續問:嗯，答案當然是拒絕。誰想死？如果我是妳，我會拒絕他，讓他趕緊離開。
孩子們這時候很焦慮，他們說，不會的，因為不管妳收留不收留他，死亡都會到來。這時，壹個孩子喊道:“因為生老病死是規律，不是我們能決定的。”我說，妳從哪裏知道的？他們馬上回答說，我們的課“壹片落葉”和“青春之泉”都是這類主題。那麽，這個主題是什麽呢？
他們異口同聲地說:“生命的主題！”
當我提到影子為什麽會說話的時候，他們用不容置疑的語氣回答，當然是因為這是壹個童話，在童話世界裏壹切皆有可能。壹個女孩說，就像灰姑娘的故事裏，壹只小鳥可以幫灰姑娘穿上漂亮的衣服，這顯然是誇張的說法。
當然也有壹種理解，也許影子根本就不存在？所有的影子都只是奧菲莉亞自己的想象。那些都是她內心的情緒，她壹直在自言自語。
上課講到這裏，突然發現對壹本書的理解是多元的。師生要站在讀者的角度交流自己的觀點和看法，互相啟發，互相傾聽，互相提問，互相討論，最後形成壹個觀點或留下問題。
總之，這個過程是奇妙的，圍繞壹個又壹個話題的思考匯聚成壹股水流，讓孩子的思維活躍度達到最高值，無論開口與否，都能形成自己對這個故事的獨特認知。
人生是什麽？
死亡是什麽？
妳活著是為了什麽？
這些都是宏大而深刻的命題，很多人壹輩子都得不到答案。那麽，為什麽這些故事是寫給孩子看的呢？我覺得壹流的作者那麽善於讓我們用巧妙的方式去探索。誰說孩子不能理解死亡？看看他們的談吐有多豐富，遠比我想象的深刻。
未知世界是深海，思維能達到的水平需要訓練。我想通過讀書和我的孩子壹起在這片大海裏遊泳，探索更多的秘密！