開展園本教研活動
教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之壹。幼兒園的發展需要優秀的個體教師，也需要建設壹支學習型、研究型的教師隊伍。我們圍繞以幼兒園為基礎的教研組織開展了以下活動:
1.開展閱讀活動
幼兒園為教師訂閱《幼兒教育》、《學前教育》等報刊雜誌，及時提供與新大綱精神相對應的各類書籍，為教師提供學習資源。讓每個老師認真閱讀，要求老師每個月至少記下兩篇文章。通過此次活動，鼓勵教師自覺學習幼兒教育相關書籍，豐富幼兒教育理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會學習的機會，購買各種書籍存放在閱覽室，供老師借閱；老師們互相介紹好書，讓有用的書凈化心靈，給我們的生活和工作增添美麗的色彩。
2.幼兒園教育融合研討會活動
托兒所的嬰兒離開了托兒所，去了壹個小班。但是到了幼兒園，換了新環境，新老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園老師發現有的孩子上課行為習慣不好等等。小班的老師邀請了托兒所的老師參加本次研討會，為托兒所的孩子更好的適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚，保育院和我們幼兒園的老師參加了這次研討會。每個人都圍著:
(1)孩子的行為習慣
(2)兒童的實踐能力
(3)從三個方面討論幼兒日常活動的常規教育。本次活動根據實踐經驗，結合幼兒的年齡特點，讓老師們對如何更好地組織園內兒童節活動、開展教育活動、做好與幼兒的聯系有了更深刻的認識。？
幼兒之間的聯系是幼兒教育的結束階段，也是小學教育的開始階段。幼兒園大班是教育轉型的關鍵時期，起著承上啟下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育的質量有很大的影響。
3月18日，高三班老師召開“幼聚”教研組專題討論，全面布置本學期“幼聚”活動。以大班為實驗班，從心理準備入手，以培養孩子良好的學習生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動，幫助孩子適應幼老銜接中的斷層問題，為孩子打好基礎，為小學學習做好各種準備。
4.“培養兒童良好行為習慣的研究”課題的討論與研究
我園圍繞該課題開展了壹系列相關的討論和研究。本學期是項目的準備階段，主要是學習相關理論，研究項目設計，成立項目組，制定研究計劃，進行課題論證。全園兩次的課題學習，讓老師對如何開展和實施課題有了初步的認識。每年圍繞題目開展討論活動，為下學期更好地實施和發展題目做準備。小班開展了“培養孩子良好衛生習慣”的研討會；中班開展了培養孩子自主學習習慣、培養孩子良好行為習慣、培養孩子自主學習習慣的研討會；本學期大班送走的畢業生將迎來壹群可愛的孩子，他們將開展壹場培養孩子良好生活習慣的研討會。
5.圍繞課題開展全園教師課件制作和教案評優活動。
孩子年紀小，處於人生的初始階段。在孩子良好行為習慣的培養上，也要以孩子的認知規律為方向，不僅要讓孩子知道該做什麽，還要讓孩子知道為什麽要做，為什麽不能做。孩子明白不良的行為習慣會給人帶來傷害，良好的行為習慣會對生活和學習有益，那麽他就會願意去做。在孩子的現實生活中，有很多意外，其中蘊含著豐富的教育資源。如果教師能抓住時機，適當引導，用現實中的生動事例作為活教材來教育孩子，就會很有說服力，發揮其應有的教育價值。比如孩子小便後洗手，老師讓他們擦幹水池。淘氣的孩子喜歡違背老師的指示，故意弄濕地面。這時候，老師不妨把當時的情景拍下來，做成ppt課件，引導孩子觀察討論:“妳看，這個孩子做得好嗎？”為什麽？“通過討論，孩子明白了自己行為的惡果，會把地面弄臟，容易滑倒。所以幼兒園老師制作課件和教案，老師們積極參與。六位老師在這次活動中獲得了設計獎，這份設計教案和課件將在下學期作為項目活動在班級開展。
6.全園開展公開課觀摩活動。
為進壹步提高教師的專業素質，XX年4月20日至5月4日，幼兒園在全園範圍內開展了教師公開課觀摩活動。本次活動內容為華東師範大學本學期教材，采用集體教學活動的方式縮小了選材範圍。那麽如何把大家平時都參加過的活動表現的更有趣更新穎，讓孩子更快樂的參與，無形中增加了難度。
全園的老師也為這次活動做了充分的準備，自己制作課件，編寫教案...活動中，老師們用全新的教育理念、豐富的教育實踐、生動活潑的教學方法，帶給孩子們全新的感受；運用遊戲、對話、實際操作等方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好的效果。活動中，老師們用全新的教育理念、豐富的教育實踐、生動的教學方法，給孩子們帶來了全新的感受。利用遊戲、對話、實際操作等方式，激發了孩子學習的參與性和積極性。活動結束後，幼兒園進行集體評價。首先是老師講課，然後參與講課的老師對每個活動進行深入分析，每個老師都可以暢所欲言的講述老師課堂的亮點和不足，發表自己的見解，真正達到了互相學習，取長補短，共同提高的目的。這次活動既體現了教師的專業水平和風格，也體現了教師團結協作的精神。也大大提高了教師教學活動的組織能力，同時促進了幼師之間的學習和交流，為以後更好的教研活動打下了良好的基礎。
7.組織全園教師開展為期半天的家長試教活動。
我園壹直非常重視家庭教育，其中家長開放日是家長工作的重要方式之壹。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園的生活和學習，了解現代幼兒教育理念和科學方法，本學期於5月10-5月12在旭日幼兒園舉辦了為期三天的家長開放半天活動。
活動前，老師們做了充分的準備:精心挑選設計活動，精心安排半天活動的每壹個細節，進行了認真的試教。活動前的試教和復習。老師在家長開放日上半天更有底氣，這對新老師來說尤其重要。
8.承擔縣教研室學前教育學科省級項目“幼兒園音樂遊戲教學模式適宜性研究”的會議。
3月11日上午，春光明媚，暖意融融。縣教研室學前教育省級課題“幼兒園音樂遊戲教學模式適宜性研究”幼兒園負責人及課題組會議在我園召開。12幼兒園課題組成員齊聚日出大禮堂。首先是我們幼兒園的xxx老師給我們上了壹堂公開課音樂遊戲《和尚與老鼠》。課後，黃海燕先生反思了他的教學活動。然後在縣教研員陳老師的主持下，真正進入了我們幼兒園音樂遊戲教研中獨特思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，及時提出自己的觀點和看法，壹個個金點子、好方法應運而生。
通過召開省級課題“幼兒園音樂遊戲教學模式適宜性研究”課題組負責人會議，各課題組成員進壹步明確了研究任務，同時也體現了幼兒園音樂遊戲教研團隊要充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂遊戲教學難點問題的研究，促進幼兒園音樂教育的深入發展。我園在承辦活動中表現出高度的配合和精心的活動組織，得到了上級領導的認可。？
9.教師參加教學科研論文競賽
這學期，我們老師積極參加縣論文評比，xxx撰寫的教育教學論文《論孩子自主學習能力的培養》獲得了縣二等獎。xx老師撰寫的教育教學論文《論孩子獨立性的培養》獲縣三等獎；xxx老師的教育研究論文《培養孩子自主學習的能力》獲縣二等獎；xxx老師的教育研究論文《兒童良好習慣培養研究》獲縣三等獎；xxx老師的教育研究論文《關於幼兒園培養幼兒良好習慣的思考》獲縣三等獎；xxx老師關於如何培養孩子良好行為習慣的教育研究論文獲縣三等獎；xxx老師的《如何在遊戲中培養孩子的能力》教育研究論文獲縣三等獎。
以上是本學期我園教學科研的壹些重要工作。除此之外，還有壹些日常工作，比如制定計劃、給老師備課、評估環境等。我們的園林正在紮紮實實地進行著。雖然工作中有壹些收獲，但也有很多不足。如果課題的研究不夠深入，教師學習的積極性不夠高，有點安於現狀；老師寫文章的積極性不太高，質量不高...今後，我們將進壹步發揮教學科研的作用，促進我園教學質量的提高，實現科研興園的目標。
本學期，我園教研工作在大綱精神的指引下，在上級教研部門的指導下，以“以老帶新，以能育弱”的工作方法，優化了幼兒園常態下壹日活動的質量。在紮實的“園本教研”中，有效的課堂教學、遊戲區的創設、遊戲活動的設計和組織等研究活動，提高了教師“有效教學與遊戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”相互融合、相互補充的研究中，教師實施課程的能力得到了提高。高效完成各項工作任務。本學期的教學和研究工作總結如下:
壹.亮點:
(壹)抓日常管理，提高壹日活動質量。
1.這學期進壹步加強了各種規範的學習。組織教師學習了《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園教師單日教學保障細則》、《教師日、周、月標準化操作規程》、《備課要求》、《網上工作要求》，使教師明確了自己的工作職責和要求。同時，對青年教師開展了學習大綱和套路的檢查工作，進壹步提高了青年教師理解和執行大綱的能力。在加強學習的基礎上，將各項工作細化為月度考核，使各項規範的執行過程成為教師的自覺行為要求。
2.進壹步加強對正常日間活動質量的監測。通過不定期的教研活動、定期的調研、講座等活動，對存在問題的班級進行管理和引導，直至問題得到解決，有效提升教師的實踐教學能力，優化壹天的活動質量。
3.開展了教研組策劃的交流活動、班級環境的營造、早操、早操器材、教育隨筆、教職員工講故事等，增強了教學保障工作的有序性、有效性和創造性。
(二)紮實開展園本研究，提高園本教研的有效性
1.實施有針對性的指導。
(1)新老師——穩紮穩打，各項基本功紮實。
對於新教師的培訓，首先有意識地安排思想素質好、業務能力強的教師跟新教師壹起上課，讓他們在潛移默化中進步。
同時，幼兒園為他們制定了壹系列的培訓計劃。另外，我們也創造更多的機會讓他們出去聽課，學習優秀的經驗。在新教師的培訓中，“師徒制”是更有效的措施。本學期進壹步開展師徒雙向選擇，推出師傅帶示範課，徒弟帶模仿課的活動，讓師徒在同壹個班級感受同壹個活動的不同教學效果，同臺競技，在交流反思中成長。
(2)骨幹教師——以身作則，起帶頭作用。
骨幹教師是幼兒園的精英，他們已經有了紮實的基本功。本學期，我們壹方面繼續為他們創造外出學習培訓的機會，提升他們的引領能力，鼓勵他們向專家型教師發展。另壹方面，讓他們加強課堂教學的研究，讓他們立足課堂，在課堂上成為有用之才，為課堂服務。比如，他們要帶頭上各種公開課，為外出的幼師上課、評課，給新教師、青年教師做有效的教學講座，帶頭做好幼兒園的研究，讓骨幹教師在園內充分發揮示範作用，在輔導其他教師的過程中發展自己。
2.開展多種形式的有效教學。
本學期，我園采用“以老帶新，以能養弱”等合作自主探索方式，積極推進有效教學研究，提高有效課堂教學水平。
(1)有效教學“以老帶新，以能育弱”系列研討會；
A.師傅，是骨幹，是老教師，上壹堂示範課→然後采取集體評課的教研形式，找出示範課存在的問題，期間鼓勵徒弟大膽提出自己對示範課的建議→針對師傅教學示範課存在的問題， 新教師模擬課教案重新設計，壹對壹指導→在完善教案、備課、策略的基礎上，開展新教師模擬課活動→教新教師。
B.通過骨幹教師開展的壹系列有效教學講座，從有效教學的導入、有效教學中的提問和策略，到有效教學中課件的制作和應用，尋求有效教學的理論支持，幫助新教師和能力較弱的教師進壹步掌握有效教學的相關知識和技能。
(2)註重特色課程的創建；
在日常活動中，努力營造濃郁的琴棋書畫氛圍，具體體現在六個方面:
A.每個班設置詩畫專欄，如“中國古詩”、“詩畫”、“古詩註釋”、“古詩新畫”等。走廊、墻壁、樓梯上隨處可見老師和孩子們的詩畫，或粘貼或懸掛，讓孩子們走進校園就能體會到濃濃的詩意。
B.體現在早操上:教師選擇古詩詞演唱幼兒熟悉易懂的音樂，如《春曉》、《悲憫農民》、《唱鵝》等，讓幼兒在美妙的音樂中盡情歌唱和表演，在音樂中享受詩歌的節奏美和意境美。
C.體現在戶外活動中:我們利用古詩詞接龍和古詩詞新唱盤在校園廣播中播放，讓孩子們在朗朗的詩詞中自然體會到詩詞的魅力，讓詩詞在樂趣中逐漸滲透。
D.我們在詩畫長廊中充分展示兒童作品。他們用畫筆描繪自己對古詩的理解，生動有趣。這裏成了孩子們最喜歡聚集觀看的地方。
E.在區域遊戲中，教師以“齊秦詩話”為基礎，創設孩子願意參與的活動，如下棋、玩耍、背誦或裝裱、邊玩邊學、在學習中成長等。
F.我們還為老師和家長開設了每周詩歌專欄，每周必須背誦壹首詩，讓老師和家長成為孩子的學習榜樣。讓孩子們在詩中有畫、詩中有樂、詩中有哲理的氛圍中快樂成長。
(三)開展多種形式的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學的骨幹，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師。他們的訓練應該是全方位的。所以在培訓之前，先制定壹個比較全面的培訓計劃，讓教師在培訓中得到全面提升，有壹個可靠的保障。
每周組織集體備課活動，從教學實踐出發，集體合作，發現問題，研究問題，解決問題。繼續繪本課題的實踐和研究。早期閱讀教學采用專門教師負責普通話的形式，每學期設置壹個活動進行專題討論，讓教師在討論中提高，孩子在活動中體驗。
通過積極組織安排業務學習、技能培訓和多種形式的園內外在職培訓活動，加強教師專業理論知識學習和技能培訓，加強其他技能培訓，如教職工教學競賽、幼兒園環境營造競賽、教師教育征文評優、講故事競賽、幼兒藝術體操競賽等教師技能活動，提高教師對自身技能的重視和再實踐。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習:xxx園長到北師大培訓，xxx暑期參加全國園本教研培訓活動，派園內骨幹教師到xxx、xx、xx等地觀摩精品課，積極參加教育局組織的各類培訓活動。各種學習活動開闊了老師的視野，增長了他們的見識。老教師組織教學活動，開始嘗試創新教學。新教師通過入職培訓、跟蹤指導、公開活動評價等方式，盡快適應工作，紮實工作，創新工作，進壹步提高骨幹教師的專業素質和研究解決問題的能力。
教師主要成果:全校教職工多篇論文獲省市獎，xxx主任兩篇論文獲省壹等獎，xx、xx老師的論文獲xx市壹等獎，xx、xxx老師的十余篇論文分別獲二、三等獎。揚中市市級比賽中，《頌部分老師》歌詞獲二等獎，王春紅老師獲鄉鎮精品課程評比二等獎，xxx、xx老師分別獲市局“家鄉互動，形成教育合力”方案評比二、三等獎。在職工運動會比賽中，我園工會也獲得了第六名的好成績。
二、存在的問題和不足:
1.園本教研工作還是太粗糙。在註重形式和內容的基礎上，需要更加關註幼兒的成長和教師的需求，切實提高園本教研的有效性。
2.雖然各年級組都接受了以小組為基礎的教研活動的培訓，但對年級組活動質量的監督和考核還不夠。要通過引導、參與、評價、展示等方式，進壹步豐富年級組教研活動形式，提高年級組教研活動質量，規範年級組資料整理歸檔管理。
3.要幫助參加幼兒園課題研究的新教師進壹步提高學習和科研能力。
三、今後工作的主要思路:
1.繼續紮實開展園本教研體系建設研究，在豐富多樣、高質量的研究過程中進壹步提高教師教育教學基本功和研究能力，服務幼兒發展。
2.加強分級培訓和管理，完善監督，加強考核檢查結果的公開，發揮各級人員的最大優勢。
3.加強課程建設，有效實施園本提升發展規劃。
4.做好繪本的過程研究。
加強理論聯系實際的學習我們教研組的老師都很年輕，沒有經驗。
在知識不斷更新的時代，不學習就會落後。為了提高教師的教學工作，我們教研組加強了學習和實踐。首先制定了嚴格的制度，保證每個人都參與每壹次業務學習，認真做筆記。我們的計劃包括教研組計劃、班級計劃、項目計劃等。在計劃實施過程中，教師可以及時反思，總結經驗和不足。在商科學習中，我們可以互相討論如何讓學科的內容更能吸引孩子的興趣，以及所提供材料的多樣性。使教研活動更加科學化、系統化。
教研組的實踐活動也是多種多樣的，我們每個月都在組裏制定詳細的學科內容和下個月的重點課和交流課。然後老師們互相聽課，評課，討論自己的優缺點，大家壹起改進教學。也有和上面壹樣教訓的人。比如4月份，通過老師們各自的教學活動，選擇了“士兵為什麽會肚子疼”這個題目在園區進行交流課。經過多次評估，老師們的經驗越來越豐富。在這樣的活動中，教師既是參與者，也是投資者，更是受益者。教師之間的互動使個人經驗和思考成為壹種* * *共享資源。
還有就是加強考核制度，每周檢查備課書，指出各自的優缺點。每月檢查案例記錄和課後反思，並進行評估。大約在同壹時間
幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如:安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高專業水平。
2.提高教學研究水平的課題討論。
時代在不斷進步，對每個人的要求也在不斷提高。我們需要我們的教師有更全面的專業知識和高水平的專業發展。這學期我們大班制定了“培養孩子的自我保護能力”的題目，在上學期的基礎上深化了內容，根據孩子的心理特點，及時增加了關於孩子性別的知識。每周老師都可以精心設計題目，課後及時反思，提高對題目內容的理解能力。
在課題的交流、分享、合作中，在信息的主動收集中，大家對課題的認識又進了壹步。他們可以從實際出發，精心設計自我保護方案，分析、評估、反思，提高自己的教學和科研水平。使我們的教學工作取得了實效。每個老師逐漸有了自己的想法和見解，及時肯定和表揚老師的長處，發揮各自的長處。
在教研中，我們每個老師都在努力，不斷發現問題，解決問題，共同提高。我相信，在我們教研組老師們的共同努力下，我們的教研工作會做得更好，取得更大的進步。
教學科研是幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教興園、科研興園”是學前教育發展的新理念。本學期，我園大班教研工作以《規則》和《綱要》精神為指導，全面實施素質教育，促進幼兒全面發展和主動發展。我們的教學科研工作是基於發現問題、設計方案、解決問題、改進實踐的循環過程來不斷改進教師的實踐行為，提高教師的素質。通過老師們的努力和學習，我園大班教研工作取得了初步成效。現在我就這學期的教研工作做壹個簡單的總結:
幼兒閱讀是壹門新學科。面對知識日新月異、多元價值並存的時代，人們越來越清楚地看到，閱讀是壹個人必備的能力。開學時，教師研究大綱，掌握“利用書籍、繪畫等方式，激發兒童對書籍、閱讀和寫作的興趣，培養兒童預讀、預寫能力的精神實質，讓教師明白早期閱讀不等同於閱讀和寫作。之後我們所有的大班老師壹起討論教材，把握知識點和近期發展區域的關系，制定適合本園大班孩子的方案。如何達到科學讀書的目的？首先，每節課都營造了良好的閱讀環境。課堂上增加“單詞寶貝樂園”、“每天讀句子”、“圖書角”，讓孩子感受閱讀氛圍，激發閱讀興趣。特別是單詞寶貝樂園裏的單詞寶貝，壹個壹年級的老師，壹個四年級的老師，加的多，換的也快。
其次，我們可以通過觀察和聽課來了解孩子的閱讀興趣。在觀察的過程中，我們采取觀察、記錄、討論、總結、反思的步驟，循環上升，促進教育實踐。比如初三王艷老師寫的《彩色歌謠》教案，修改了壹遍又壹遍，卻始終不能引起孩子的興趣。經過老師們壹次又壹次的討論和改進，最終根據孩子們愛看動畫片的特點，在整個活動中采用電腦教學運行動畫軟件，讓孩子們輕松愉快地掌握內容，達到預期目標。在5月24日的半天活動中，受到了外園老師和領導的壹致好評。
第三，我們會全天早閱讀。早上的活動、洗漱、午餐、遊戲都有機地培養了孩子的閱讀能力和興趣。比如二班的彭麗娜老師，把標點符號做成有趣的頭飾，在上午的活動中和小朋友壹起玩，讓小朋友輕松理解和掌握標點符號。此外，每個班級還和家裏聯系，讓家長配合孩子逛書店，看壹些動畫片，培養孩子的早期閱讀能力。通過早期閱讀，培養孩子的觀察力、註意力、理解力和想象力，同時提高教師布置環境、組織教學、設計教案和隨機教學的能力，提高教師的綜合素質。隨著中國加入wto和國際交流的加強，英語作為國際語言越來越受到青睞。兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到普及和推廣。根據兒童的年齡特點，我們大班教研組得出的結論是:兒童英語必須遵循兒童身心發展的規律，關註兒童的個體差異，特別是在發展趨勢、學習風格、智力結構、個性特征等方面。我們把研究的重點放在了發展和提高兒童英語口語這壹主題上，讓孩子成為學習的主人，充分放手，讓孩子敢說、會說、多說。
史曉慧是壹年級的老師，這學期剛開始上英語課。她虛心好學，主動向鄭、、老師請教英語教學經驗，學習英語口語。5月24日，壹班的英語課受到了外園老師們的好評。鄭、和都有多年的英語教學經驗，具有良好的語感。《我可以幫妳》和《go》兩節課，教研組觀摩修改，然後嘗試，最終取得了很好的效果，得到了領導的好評。當然，孩子口語的提高也能促進語言表達能力的培養，兩者相輔相成。
英語教學的嘗試將是我們的研究方向。在今後的教學實踐中，我們將繼續努力，加大聽課、觀摩、討論的力度，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。