為什麽挪威幼兒園如此虐待孩子？挪威是壹個只有幾個小時白光和雪的國家，但幼兒園的孩子們仍然在零下幾度的戶外。我們來看看挪威幼兒園為什麽這麽虐待孩子。
挪威幼兒園為什麽虐待孩子這麽多1挪威
位於斯堪的納維亞半島西部，東臨瑞典，西臨大西洋。首都是奧斯陸。高度發達的工業化國家也是西歐最大的石油生產國和世界第三大石油出口國。
自2001起，連續六年被聯合國評為最宜居國家。2009年、2010年、2011年、2013年、2014年、2015年位列全球人類發展指數第壹。
兩個月前，我們家來了個新鄰居，來了壹對善良的退休夫婦。當我了解到他們已經在挪威工作生活了將近二十年，今年他們決定回到英國落葉歸根，而女主人卡羅爾已經在奧斯陸的壹家國際幼兒園當了很多年的園長。
因為我在采訪英國幼兒園園長Christine的時候，就知道她很推崇北歐的幼兒教育，並且去過瑞典的森林幼兒園森林小學。
於是我想，同屬於北歐國家的挪威，應該也有同樣的幼兒教育特點，於是我馬上對卡羅爾奶奶做了壹個采訪。
湯圓媽媽:能給我們介紹壹下挪威的學前教育體系嗎？卡羅爾:
挪威的幼兒園叫barnehage(挪威語)，Barney的意思是孩子，hage的意思是花園，合起來就是幼兒園。
國家規定滿六個月的嬰兒才有資格入園。當然，家長可以選擇送大壹點的，但是幼兒園不能拒絕。挪威的小學入學年齡在六歲到七歲之間，因此學前教育覆蓋了六個月到七歲的年齡組。
幼兒園的性質也分為兩種:公辦幼兒園和民辦幼兒園。大多數孩子上的是公立幼兒園，而私立幼兒園數量少，收費高。我們是壹所私立國際幼兒園。
園內學生約50人，分為2-4歲、4-5歲、5-6歲三個班級。因為地處首都，我父母前幾年大多在各國大使館工作，這幾年逐漸以跨國公司員工子女為主。
所以我們幼兒園的老師和學生都是用英語交流，以國內孩子為主的幼兒園不管公立還是私立都說挪威語。
媽媽:那麽挪威的家長都熱衷於送孩子去國際幼兒園嗎？年輕時學會使用英語是壹個很大的優勢。妳會被擠入妳在中國的幼兒園(笑)。卡羅爾:
不要！我退休的時候，壹個純挪威家庭只有兩個孩子。我覺得主要原因是父母在跨國公司工作，經常出國旅遊，擔心孩子的英語水平。
有不少孩子的父母是挪威人和外國人，有時父母會為要不要選擇英國幼兒園而爭吵(笑)。然後是純外國家庭，很多是亞洲家庭，在印度、中國、日本都有。
亞洲家庭真的比較重視教育，願意在教育上花錢。只有亞裔家長給孩子要求過作業，我拒絕了(笑)。
湯圓媽媽:挪威的幼兒園沒寫作業嗎？湯圓(英國)沒有幼兒園，現在壹周上兩次小學預備班。雖然她屬於學前教育的範疇，但是她已經有作業了。卡羅爾:
不是，國家學前教育指導方針明確規定，挪威學前教育的主要目的是讓孩子盡可能多地參與社會活動，在他們的環境中學習，而不是文化學習。
雖然特殊的是我們幼兒園以外國人為主，但也不能違反規定，不然拿不到政府補貼(笑)。每隔兩三年，幼兒園都要接受政府部門的驗收。他們總覺得我們幼兒園教的比例太高。
砍了吧，每次都是我爭，因為以後很多孩子都要回祖國上小學。很多亞洲國家對小學的文化要求比挪威高很多。如果我們不教他們，這將是壹種恥辱！
湯圓媽媽:那麽幼兒園的教學任務是什麽呢？幼兒園是否像英國那樣，在學期結束時給家長壹份孩子的評估表？卡羅爾:
挪威國立幼兒園壹般沒有教學任務，也沒有評估表和成績單這種東西。孩子的主要任務是玩耍，大部分時間都在戶外。
因為我們幼兒園很多孩子都是要去其他國家上小學的，等他們畢業了我再來評價。挪威的小學會直接回復不需要，而有些國家，比如日本，表格太多，寫得軟軟的，這也是壹個很有意思的現象。
據我所知，有的挪威孩子小學壹年級剛開始學字母，之前壹個字都不認識。因此，社會和教育界也在不斷地產生分歧。評估顯示，近年來挪威中小學生的整體文化水平正在逐漸下降，政府也在考慮改革。
湯圓媽媽(有些驚訝):沒想到，挪威是知名的發達國家，素質高！記得2011看BBC采訪奧斯陸槍擊案的人。我欽佩那些即使在中學也能說壹口流利英語的人。卡羅爾:
對挪威的幼兒園和小學低年級比較了解，對中學教育不太了解。但是學英語的問題，我覺得這個值得壹提:挪威人口只有500萬(上海的四分之壹，夥計們！)，很少有自制的影視節目。
大量引進英美——直接引進，沒有翻譯，甚至沒有挪威語字幕。從《小豬佩奇》等動畫片到好萊塢大片和各種電視節目，挪威人長大後自然會學好英語。
所以我壹直認為，學習外語首先需要需求，其次才是環境。就拿我們園裏來自世界各地的小朋友來說，他們很多人進園的時候根本不懂英語。
年輕人，比如兩三歲不受語言界限束縛的孩子，只是想表達自己的需求和情緒。他們的母語，挪威語和英語混在壹起，老師堅持用英語和他們對話。
壹學期下來就沒有障礙了；年紀大的人，比如壹個五歲多才來到挪威的孩子，特別害怕交流。壹個人玩玩具、畫畫、看書很好玩，但是壹年後在壹所國際小學上英語課就很難了。
湯圓媽媽:從這個角度來說，越年輕學外語越好！卡羅爾:
可以這麽說。但我覺得不是因為孩子年紀大了不學了，而是因為這個年齡(四五歲以後)孩子的心智更加獨立，學習興趣發生了轉移。
兩三歲的孩子，正處於語言敏感期。他需要情感交流和成年人的關註。他不會覺得自己在學外語。說話甚至像哭，是為了理解別人的意思，表達自己。
隨著年齡的增長，提高語言能力不再是他的首要需求。同時，自尊心、羞恥感等感情萌發。知道他的英語不好，他變得害羞和沈默。
這個時候，大人的作用就很重要了。要懂得保護孩子的自尊，獲得孩子的信任，才能融入。總之，這個時候學外語，就是要遇到合適的人，合適的環境，我們幼兒園在這方面做得很好(笑)。
湯圓媽媽:我壹直糾結要不要學語文，怎麽學。妳的意見給了我很多經驗。然後再來說說挪威的幼兒園。他們放棄文化學習，提倡實踐學習。他們是怎麽做到的？卡羅爾:
很多戶外活動，我是說很多，就是幼兒園早上七點半開門，下午四點半結束，孩子們基本都在戶外。
壹般幼兒園室內面積只占三分之壹，室外占三分之二，布局有趣。有各種戶外兒童活動設施，如爬墻、樹屋、模擬小森林等。在戶外，老師主要是和小朋友壹起唱歌、做遊戲，註重人體、自然等知識的傳授。
每周還有壹天郊遊。大多數時候，我們去田野和樹林。有專門的野外老師教孩子們爬樹生火，用樹枝搭建避難所，觀察水中的動植物等等。有時候會去圖書館消防局等公共部門參觀，冬天會集體去滑冰滑雪。
湯圓媽媽:冬天？挪威緯度那麽高，北方在北極圈內吧？在這樣的極端天氣下，是時候回到室內活動了。卡羅爾:
不不。冬天還是在戶外，哪怕天空只有幾個小時，哪怕多日大雪紛飛，哪怕最北端是極晝！
幼兒園的室外照明和安全處理將嚴格遵循國家標準，“溫度控制”也將嚴格遵循國家標準。1998我剛到挪威的時候是零下10度以下，小孩子可以進室內。不到兩年，大概是2001年。
新規定是-14度才可以進室內。我當時的表情壹定是誇張了！)當然，這是國立幼兒園，我們幼兒園比較特殊。冬天我們在戶外的時間只有1-2小時，不然很多外國家長會和我翻臉(笑)！
湯圓媽媽:真的很有特色！他們堅持這麽做有什麽原因或者信條嗎？不怕孩子凍傷？卡羅爾:
挪威有句諺語:沒有壞天氣，只有不合適的衣服。大人告訴孩子，作為壹個挪威人，妳生來就要吃苦。
冬天極寒天氣，家長會給孩子壹件毛衣，很密很軟，從來不穿棉的。
不然外面蓋幾層毛衣也沒用(有興趣去極寒地區旅遊的朋友記住這個秘密)。然後再加壹件毛衣或者棉衣。外套必須是防水防風的連體衣。
(我打斷:上廁所真麻煩！)-是的！冬天出門，所有的孩子都要穿上外套，讓所有的老師忙活半個小時。我們會強制所有人上廁所(笑)！
別的幼兒園有不會走路的寶寶，每天都打扮好坐在推車裏兩三個小時。說實話，確實有點逼孩子，但是挪威人覺得習慣了就好。誰讓妳出生在這個國家？
所以他們的教育既有放任的壹面，也有嚴厲的壹面。挪威雖然是個小國，人口不多，但民族認同感很強，國民對外國人特別團結友好。這是我活了20年後的感受——但年輕壹代的挪威人似乎進步了很多。
湯圓媽媽:這種強烈的人格培養對壹個人、壹個民族的影響是深遠的，這也可能說明，雖然整體基礎文化水平有所惡化，但挪威的科技經濟實力依然首屈壹指。妳怎麽想呢?卡羅爾:
我想是的。學前教育重在培養無所畏懼的性格、天馬行空的思維、合作精神等等。
挪威在許多科學和技術方面非常先進。我丈夫壹直是重工業工程師。他還表示，挪威的同事靈活合作，比他在英國工作時接觸的團隊都要高。這也是挪威近年來壹直吸引全球精英的原因。
此外，政府也很負責任。靠石油發家的挪威超級有錢，但沒有奢靡之風。它非常重視公共儲蓄和投資，對教育和科研經費從來不吝嗇。這是壹個和平時期的國家，壹個值得尊敬的國家。
為什麽挪威幼兒園如此虐待孩子？2挪威幼兒園的看護、遊戲和社會教育。
根據挪威法律和幼兒園課程大綱，挪威幼兒園註重兒童發展的五個方面:自信，即自信、他人自信和環境自信；身體活動，即學會愛和使用自己的身體；獨立就是有責任感，有自己的想法。
掌握技能的能力；創造力，即大膽想象，勇於嘗試，能感受到創造和解決問題的快樂；關心意味著有能力幫助別人。
筆者在采訪挪威學前教育專家、幼兒園園長、幼師和家長後了解到，挪威家長最關心的是孩子的身體健康和社交能力。他們認為，這是孩子壹生交往的基礎。
遊戲是孩子學習的關鍵。
“關愛、基於遊戲的學習和社會教育”是挪威幼兒園活動中非常重要的壹部分，包括社會教育、學習、關愛、遊戲、兒童參與和集體寬容。
社會教育與兒童的生活密切相關，存在於兒童與周圍環境或其他人的互動中。這是思想、批評和民主發展的前提。社會教育也是終身教育，是反思自我行為的能力。
挪威幼兒園希望孩子們有充分的信心自由表達自己，創造壹個尊重彼此內在價值和獨立性的環境。不僅發展孩子的個性和特點，
這也使他們成為團體中被認可的成員。通過演講、創意繪畫、手工、音樂、舞蹈和戲劇等社會教育，孩子們可以了解周圍的世界，發展他們的表達能力。
幼兒園要為孩子的好奇心、創造力、知識需求和學習欲望提供支持。學習是壹個持續的過程，
它發生在與他人合作的不同情境中，而不是在特定的特定活動中。兒童在正式和非正式的活動環境中學習，
幼兒園把吃飯等生活活動和預先安排的教育活動連接起來，把遊戲和成人主導的活動連接起來。挪威幼兒園認為，遊戲是孩子學習最重要的時刻，積極關註孩子的興趣非常重要。
挪威的幼兒園希望給孩子們充分的機會去鍛煉，去嘗試，在他們的經驗基礎上獲得新的知識和觀點。
幼兒園充分利用體育館、遊泳池及周邊設施，為孩子們提供豐富的體驗，同時讓幼兒園成為安全的港灣。
在活動中，大人和孩子的協商是非常重要的環節，老師和家長的親身經歷、興趣和交流是非常重要的資源。挪威幼兒園認為與家長的合作非常重要，家長之間形成了壹個有利於孩子成長的社會網絡。
孩子的群體對每個孩子的成長都有著重要的意義。在壹個由0-6歲的孩子組成的“兄弟姐妹群”中，年齡較大的孩子有機會學習如何照顧年齡較小的孩子。
關愛是幼兒園的常規內容，老師是社會教育的榜樣。有必要明確社會價值觀和規範。老師要反思如何帶孩子照顧別人。
善於關心他人的成年人會培養出善於關心他人的孩子。關愛是兒童發展、學習和社會教育的重要前提。自信的孩子既有開放的心態，又有好奇心。創造壹個孩子可以被照顧，他人可以促進孩子社交能力發展的環境。
遊戲是孩子生活的重要組成部分。挪威幼兒園認為，遊戲是兒童經驗、智力和情緒加工的過程，對其情緒和學習能力的發展起著重要作用。
遊戲是創造的前提，具有想象的性質，孩子會在遊戲中運用內心的創造力。兒童活動中“玩”的出現，象征著遊戲的出現。
孩子需要在活動中做決定。在不斷的實踐中，他們試圖獨立思考和行動。壹群孩子壹起玩是相當復雜的互動。
挪威幼兒園使用的壹個術語是“自由發揮”。自由發揮是孩子們自發的、有控制的遊戲。成人可以參與其中，但以兒童為主。
幼兒園希望遊戲和免費遊戲能成為他們日常活動的重要組成部分。為了引導幼兒積極參與幼兒園壹日遊活動，幼兒與老師、老師與家長之間的溝通非常重要，需要多方對話和傾聽。
在挪威，孩子們來自不同的環境和背景，差異很大，所以幼兒園應該保護每個孩子的獨特性。幼兒園會努力讓每壹個孩子都覺得自己是這個群體非常重要的壹部分，對整個群體的貢獻意義重大。
此外，挪威幼兒園會盡力滿足特殊兒童的需求，讓他們在平等的環境中參與活動。
尋找戶外探險和體驗。
挪威所有幼兒園的工作都應遵循《幼兒園教育內容和任務框架計劃條例》的相關規定。課程內容主要分為七個學科——身體、運動、健康、交流、語言、寫作、藝術、文化、創造、自然、環境、物理、倫理、宗教、哲學、環境與社會、數字、空間和形狀。
該課程將涉及所有學科，並通過教育活動和定期活動進行。挪威幼兒園每年都會圍繞學科的課程目標和活動，制定壹個主題計劃，介紹當年的主要關註點。
身體、運動和健康科目是挪威幼兒園教育的重要內容。現在人們越來越不活躍，孩子們在大自然中的活動越來越少，看電視和玩電腦的時間急劇增加，取代了戶外和室內玩遊戲的時間。
對此，挪威幼兒園認為他們有責任幫助幼兒多運動。孩子用自己的身體去感知，去生活，從早到晚不停地運動，尋找新的冒險和體驗。
體育鍛煉是孩子表達思想感情的主要方式。他們通過行動應對挑戰，解決問題。孩子們對自然很好奇，
他們在自然環境中探索，嘗試失敗後會找到替代方案，鍛煉意誌。在運動中，孩子們需要了解自己的身體，然後培養他們健全的自尊。幼兒園希望孩子能在不同類型的環境中體驗。
挪威幼兒園註重兒童與自然的關系，強調兒童對自然的感知和體驗，在自然中探索和學習，這也與挪威人對戶外活動的熱愛和對自然環境的長期保護與和諧共處密不可分。
積極與家長溝通
挪威幼兒園將“家庭合作”定義為幼兒園和家長之間關於幼兒及其在幼兒園的情況的合作。考慮到幼兒園和家長照顧孩子，雙方在日常接觸中交流看法和經驗是非常必要的。幼兒園老師希望所有參與者充滿信心，相互信任，開放積極地交流，促進活動的開展。
挪威幼兒園有非常明確的家園合作目標。他們認為，家長、孩子、老師有壹個溝通的團隊體驗是非常重要的，希望家長能跟著孩子上幼兒園。考慮到父母可能相距甚遠，與周圍的人建立良好的關系，並得到幫助和支持是非常重要的。挪威的幼兒園希望每個人都能成為社交網絡的壹員。
為了有效實現家園合作的目標，挪威幼兒園開展了壹系列活動。比如每天下午，老師都會在“通知欄”寫壹個簡短的總結。
介紹當天幼兒園做了什麽，讓家長和孩子或老師溝通更順暢，消息更易獲取；在每年的編制中，幼兒園都會編制壹份《教師作品集》。
如果家長想得到更多的會議資料，可以聯系董事會。此外，必要時，幼兒園還會開展“義務勞動”，增進家長之間的溝通與交流。