活動目標
1.學習詩歌，體驗熊過橋後的得意心情，增強他的自信、勇氣和大無畏精神。
2.能夠根據詩歌內容，通過繪畫、粘貼等方式制作簡單的小書，表達對文學作品的理解，體驗作為小作家的成就感。
要準備的活動
1.相關教師教學資源。
2.由兩三根竹子並排固定而成的“小竹筏”。
3.剪白紙，小動物圖片，小場景圖片，水彩筆，剪刀，油畫棒，訂書機。
活動過程
進口活動
引導孩子按順序走過“小橋”並進入活動室就座，並提醒孩子談談自己過橋的感受。妳知道什麽樣的橋？
1.逐壹展示課件，引導幼兒觀察並創造性地講述詩歌內容。
指南:
(1)孩子在這條河上看到了什麽橋？
(2)孩子們想象走在朱曉橋上是什麽感覺。
(3)猜猜誰會過橋？
(4)原來熊來了。孩子們害怕看到熊過橋嗎？妳在哪裏看到的？
誰看見熊在橋上搖搖晃晃的？他們會如何嘲笑熊？
(6)這個時候，要是有人來幫小熊就好了。猜猜誰會來？
(7)啊，是鯉魚。鯉魚可以做什麽來幫助熊過橋？
(8)鯉魚幫不了熊，只能鼓勵熊勇敢。不要害怕。眼睛盯著前方。看，熊是怎麽往前走的？
(9)熊過橋的時候開心嗎？孩子怎麽看？鯉魚到底高不高？鯉魚快樂
是什麽樣的？(在這個過程中，讓孩子嘗試學習小動物的表情和動作。)
2.逐壹展示課件，引導幼兒根據圖片和意思，嘗試用規範的句子創作詩歌。
指南:
(1)剛才，我們壹起編了壹個搞笑的故事。我們給這個故事取什麽名字？(兒童討論)
(2)我們還可以把“小熊過橋”的故事編成兒歌。妳要試試嗎？
(3)(要求)幼兒編故事時，要講清楚，語言要簡潔，每句話的字數要相同或相近，讀起來要非常流暢。老師和孩子壹起補前半部分，引導孩子掌握兒歌的作曲方法。
3.把孩子們分成兩組，看桌子上的圖片。壹個孩子到前面來玩排列圖片的遊戲，集體組成詩的後半部分。
(1)根據熊的不同表情，提示孩子看哪張圖片應該放在前面。
(2)師生* * *討論孩子自己寫的詩，糾正尷尬的地方。
(3)幼兒集體朗讀編好的詩詞，體驗成功的快樂。
(2)情境表演:老師利用小竹橋的道具，以表演的形式引入主題，激發孩子的興趣。
老師根據詩的第壹段進行現場表演，重點是熊站在橋上左右搖晃不敢過橋的樣子。
讓孩子真實地感受朱曉橋的特點，然後表演它，鼓勵孩子表演不同於老師的表演。
(3)利用教師的教學資源，學習背誦詩歌內容，進壹步體驗詩歌的情感。
1.老師和孩子們壹起欣賞詩歌。
2.可以根據需要設計問題:熊過橋時遇到了什麽困難？烏鴉和河流在他遇到麻煩的時候會怎麽做？誰鼓勵了熊？熊是怎麽過橋的？
3.孩子們跟著老師的教學資源讀有表情的詩，體會作品語言的美和生動，從而加深對情節的印象。
4.引導孩子明白，朋友在困難的時候需要幫助，幫助別人也是壹件快樂的事情。
(4)集體出書。
1.老師和孩子壹起討論:壹本書應該有什麽？封面上應該有什麽(封面、封底、頁碼等。)?(標題、作者等。)
2.建議:做詩成書的工作怎麽分？(壹人壹句)如何制作？(可塗可粘)如何配合？(分組)
3.循環播放詩歌，孩子們會分組合作制作書籍。老師提醒孩子們，每組都有封面，封底，壹首詩，頁碼，作文，上色，裝幀等等。
(5)小組間交流欣賞自制書籍，體驗作為小作家的成就感。
(6)活動延伸:小朋友可以把自己的小書放入閱讀區，供全班同學欣賞和分享閱讀。