從學習環境來說，幼兒園的教室壹般都很漂亮，很生動，很有童趣。小學教室壹般由課本、黑板、桌椅、多媒體亭等教學設施組成，對孩子的吸引力較小。從學習方式來看，幼兒園教育以遊戲為主。小學以學習為主，我們要按照國家規定的教學大綱把課程學好。從師生關系來看:在幼兒園，老師更多的是照顧孩子的生活。在小學，老師以教學為主，生活上對學生的關心相對不如幼師。從教學方式上看，幼兒園提倡玩中學，學。小學主要以書面語言為主，強調文化知識的系統教育。大部分課都是以老師講解為主，孩子也必須完成壹定量的作業。從行為準則來說:在幼兒園通常被認為理所當然的個人要求，比如喝水、上廁所、說話、玩玩具等，進入小學後就不再被重視。上課時，孩子要坐直，雙臂交叉，不要隨便說話，說話前先舉手，把學習用品擺放整齊，不要撕課本，上課不要喝水，到指定的地方等家長來接，這些都是納入學生日常行為規範的。鑒於以上差異，家長要從多方面幫助孩子做好準備。首先，要註重孩子學習生活自理能力的培養；會自己整理自己的東西，養成良好的生活習慣；其次，要教會孩子合理分配時間，最好讓孩子自己分配放學後的時間。父母告訴他，在這段時間裏，他必須完成幾件事情，父母要監督他的完成，培養他良好的生活習慣；另外，在日常作息方面，要養成早睡早起的習慣。同時，心理準備也很重要。家長要激發孩子上小學的欲望:經常給孩子講小學，看關於小學生活的書，認識各種文具；培養孩子的挫折能力:敢於面對失敗和困難，以正確的態度面對別人的批評，培養陽光的心態；學會處理同伴之間的矛盾:教育孩子自我保護，做壹個寬容和幫助別人的好孩子，讓孩子受到同伴的歡迎。家長要多和孩子溝通，了解孩子內心的想法，比如孩子對上小學的想法，與同齡人的關系，甚至對父母的評價，這樣家長才能更好地調整教育方式。另外，家長也要培養孩子的交際能力，讓孩子學會謙虛、禮貌，不大聲說話，不跟別人爭玩具，讓孩子和不同年齡的孩子交流，多帶孩子走出家門，廣泛交友，讓孩子成為壹個願意交流、善於溝通的人。安全意識的培養也很重要。離開幼兒園進入小學後，孩子更容易面對社會環境，遇到很多不安全因素。應該教孩子們如何保護自己。比如不要隨便和陌生人說話，遇到困難如何求助等等。，也教育孩子遵守交通法規，註意自身安全。
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