壹、設計意圖:
美國教育家布魯納說:“任何科學知識都可以用兒童能理解的方式教給任何年齡的兒童。”興趣和可接受性是兒童參與科學活動的重要前提。基於這個原則和生活常識，老師設計了這個活動。讓孩子在遊戲中通過看、摸、比、說等形式來感知頭發的秘密。在活動中，利用各種感官的有機結合，充分調動孩子的學習積極性，在輕松愉快的氛圍中掌握所學知識。
二、活動目標:
1.開發孩子的感官，培養孩子對人類秘密的興趣。
2.通過看、說、摸、畫等活動，讓孩子初步了解人體毛發的壹些簡單特性、用途和保護。
3.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
三。活動的亮點和難點:
如何讓孩子簡單明了地了解頭發的特性和用途？
四、活動準備:
1，假發壹個，鏡子幾個；
2.每人壹份蠟筆和紙；
3.關於頭發的課件。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1.通過看、摸、比較，了解頭發的簡單特征。
(1)看:孩子如何在鏡子裏看自己的頭發？(顏色、長度...)
摸:每個孩子摸自己的頭發是什麽感覺？(彈性、柔軟、光滑、堅硬和粗糙...)
⑵比比:孩子互相陪伴，觀察對方的頭發(從顏色、粗細、數量、軟硬等方面比較)。
⑶根據老師制作的課件，我們人類有各種各樣的頭發，包括不同的顏色，不同的長度，不同的粗細，不同的軟硬...)
2、並初步了解頭發的使用和保護。
(1)妳最喜歡什麽樣的頭發？
妳知道妳的頭發有什麽用嗎？(美化自己，保護頭皮...)
頭發在我們的身體中起著重要的作用，那麽我們應該如何保護它呢？(勤洗頭，勤理發。孩子們不應該燙頭發...)
3、簡單了解頭發的生長過程。
4、引導孩子討論:
(1)孩子天生就有這麽好看的頭發嗎？
(2)寶寶的頭發是什麽樣的？(光頭，頭發少)實物投影儀展示的是孩子小時候的照片。
(3)老人頭發的圖片。
(4)用課件演示總結:頭發會隨著年齡變化...那麽有些人不喜歡白發，有些人很難禿頂怎麽辦？
5.玩假發
給我看假發，問:這是幹什麽用的？
不及物動詞活動結束:
詢問孩子在這節課上學到了什麽，鼓勵今天表現好的孩子。
七。擴展活動:
設計自己的發型。孩子們有壹張紙、壹支筆等。，讓孩子可以根據自己的興趣和願望設計出不壹樣的發型。
活動反映:
讓孩子在遊戲中通過看、摸、比、說等形式來感知頭發的秘密。在活動中，利用各種感官的有機結合，充分調動孩子的學習積極性，在輕松愉快的氛圍中掌握所學知識。