1.在閱讀活動中總結優秀範文
我根據班級的具體情況和學生的年齡特點制定好班級的閱讀計劃。積極動員學生參與“我讀書，我快樂”的活動。還動員學生把自己喜歡的書捐給班級，並能主動介紹給其他同學。引導每壹個學生暢遊在書的海洋中，以書為友，努力增加學生的知識水平，讓學生從小養成良好的閱讀習慣。首先，創建壹個學者型班級
(1)建立“班書角”。班級組織動員學生自帶圖書，設立班級圖書角。現在* * *裏有幾百本書。
(2)開展“換壹本書，交壹個朋友”的活動，鼓勵孩子交流閱讀好書，分享好書，換壹本書，交壹個朋友，既讀了好書，又加深了同學之間的友誼。
第二，引導學生掌握閱讀書報的方法
1，看書時註意姿勢正確，眼睛離書壹尺遠，不要躺在床上看書，時刻保護眼睛；另外，看完半個小時，要讓眼睛休息壹下。可以看看綠色，看看遠方，緩解眼睛的疲勞。
2.珍惜書籍。對於自己的書，可以在裏面做讀書筆記，對好的單詞和句子畫圈圈，寫壹些感想。如果是別人的書，不能這麽寫。妳應該把它記在筆記本上。
第三，交換意見
可以基於交流，也可以基於評論；用故事、背誦、表演和實驗來交流。利用早讀、班會、課外活動等時間組織學生交流“好書推薦”。
第四，開展閱讀活動
既能讓學生“讀”，又能讓學生“讀得開心”、“讀得輕松”。同時，建立獎勵制度。在活動過程中，將頒發各種獎牌，定期評選閱讀積極分子，同時給予獎勵。紅黃藍綠的蘋果，還有金色的五星，是孩子們的收獲，也是我的安慰。
2.閱讀活動總結優秀範文。
為了讓更多的家長參與到親子閱讀中來，投身到培養孩子閱讀興趣的教育中去，本學期開展了“書香世家”活動。最近，學校舉行了“書香門第”評選活動。這個活動得到了很多家庭的大力支持，學校有四個家庭積極申報。第壹，學校和家庭的溝通
為了讓“書香世家”成為名副其實的“書香世家”，學校在學期伊始就積極與各個家庭結對。
首先，學校向“書香門第”推薦閱讀好書。適合孩子年齡和心理成長的書，能引起他們的興趣，真正滋養他們的精神。所以我們學校用短信的方式給家長推薦適合孩子看的書。鼓勵學生帶壹本課外書到學校，利用課余時間讓孩子每天多讀課外書，增加閱讀量。帶頭參加讀書活動，經常與學生交流，討論讀書心得，努力引導學生感受讀書的快樂。
根據孩子的年齡特點、認知規律、閱讀興趣，開始向孩子推薦整本書。我們先後推薦了《童年》、《唐詩三百首》、《名人錄》、《西遊記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《愛的教育》、《昆蟲》等等。今年的主要目標是培養孩子們閱讀和寫作的興趣。孩子害怕寫字，主要是覺得沒什麽可寫的，不知道怎麽寫。我想引導孩子觀察周圍事物的變化，幫助他們積累素材。
第二，倡導親子閱讀活動
其次，積極倡導親子閱讀活動。20xx年3月，開學，老師講解班級微信的好處，逐壹介紹加入班級微信的方法，建議家長開通微信。班級微信是學校與家長和學生互動的平臺。家長朋友之間可以互相交流，也可以通過微信了解孩子在學校的學習情況，還可以對班級建設提出意見或建議。
我們學校壹直要求家長和孩子讀好書，每天都有閱讀任務，要求每天閱讀半小時，家長簽紙條督促孩子閱讀。充分利用校報給家長發短信，或者通過家長會說明課外閱讀的重要性，讓家長關註孩子的閱讀，為孩子的閱讀提供有利條件，督促孩子每天堅持閱讀課外書不少於30分鐘。對閱讀感興趣的老師要給孩子做好榜樣，多陪孩子讀書，和孩子交流讀書後的感受，用孩子的閱讀熱情激發孩子的閱讀興趣，記錄閱讀的全過程，把自己的閱讀感受寫在微信上。
3.閱讀活動總結優秀範文。
本次“書香世家”評選活動從制定方案、啟動宣傳到評選結束，歷時兩個多月。從提交的材料來看，差距較大，整體效果不理想。主要表現在:
(1)家長的關註和材料的準備有壹定的差距。不可否認，這個活動的出發點是積極的，但是家長們對這個活動的理解和關註程度千差萬別。
但是大部分家庭的申請材料都是在學校或者班主任的監督提醒下整理準備的。選擇規則中的幾項內容缺失，如親子閱讀計劃、親子閱讀相關記錄、兒童閱讀體驗或小筆練習等。還有壹些家庭重視，但是沒有準備材料的經驗，無從下手。有些家長對我的材料有些困難，不會把孩子的證件圖片和復印件整理成壹個文件。
(2)在活動過程中，我們也遇到了很多困惑。有的家長對這項活動了解不夠，有的家長因為實際困難無法和孩子壹起學習；有的父母堅持的時間不長，壹天兩天，壹周兩周，但是堅持不了多久。壹些家庭的圖書數量還遠遠不夠，甚至沒有條件差的孩子讀書角。讀書制度不夠完善，書香門第的讀書氛圍不是很濃。
(3)作為學校，可以理解不同家庭的不同表現。因為父母的文化程度、工作性質、工作條件差異很大，決定了申請材料參差不齊。
不可否認，通過“書香世家”的活動，我們發現孩子和家長的交流越來越多，家長對孩子的輔導能力也越來越強。家長和孩子壹起讀* * *，豐富了家庭文化生活，每天晚上和孩子壹起走進書香國，抽出壹點時間陪孩子讀書。閱讀活動開闊了家長和孩子的視野，增加了孩子的識字量，提高了孩子的閱讀能力。
通過這次活動，我們還評出了優秀的“書香世家”。六年級的馮玉林壹家被學校授予“書香門第”稱號，並頒發了“書香門第”證書。家長們表示，這次活動再次重溫了他們兒時的讀書夢，讓他們再次感受到了書的魅力。“書香世家”活動營造了良好的學習氛圍，提高了學生的閱讀興趣，實現了家長與孩子閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。學生、老師和家長從這次活動中受益匪淺。
4.閱讀活動總結優秀範文
為了進壹步激發學生的閱讀熱情，增長學生的見識，拓展學生的知識面，活躍校園文化，我們班積極參加“書香校園”讀書節，讓學生走進圖書，親近圖書，熱愛閱讀，學會閱讀。
首先，我動員全班同學積極參加我們學校的首屆讀書節，同學們都能踴躍參加。除了每個月到學校圖書館借書，我還積極動員班裏的同學積極向班級捐贈各類圖書，民主選舉班級圖書管理員，做好圖書的發放和記錄工作。本學期，學生們自願向班級捐贈了超過100冊圖書。
其次，學生的閱讀熱情與日俱增。從這學期開始，很多學生在午休的時候，手裏拿著書不知疲倦地閱讀。《故事與真相》、《調皮的馬小跳》、《稻草屋》、《爺爺的思考》、《中華五千年》都在學生中流傳，學生們課後津津樂道的話題也離不開那些書中的人物。馬小跳、楊利偉、英雄成為學生交流的對象。通過閱讀《小寓言與大哲學》等書籍，學生們也學到了很多做人的道理。很多同學都有點晚，或者壹不小心就借不到自己喜歡的書。短期內，我們班同學借閱課外書超過160次。此外，每周的晨讀中還會用到“古詩詞七十首”、經典詩詞等閱讀活動，確實進壹步豐富了學生的知識面。
最後，進壹步鞏固這次讀書活動的成果。結合我校舉辦的xx讀書節，我們班同學積極著手設計讀書節吉祥物，制作精美的讀書卡片，並組織了幾本高質量的班級圖書在鄞州書城展出。此外，每月的博士生、碩士生、本科生選拔，大大提高了學生的閱讀興趣。
壹個學期的讀書活動雖然告壹段落，但活動中產生和形成的書香氛圍，讓每壹位老師、每壹位學生都受益匪淺。未來，希望同學們能在書的海洋裏自由遨遊！
5.閱讀活動總結優秀範文。
在讀書節的活動中，我著眼於提高教育質量，促進學生的全面發展。我以形成人人喜歡讀書、人人讀得好的終身學習為目標，開展了壹系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，取得了良好的效果。
1，捐書並建立班級圖書角。好書鑒賞完善了班級圖書角建設，成立了圖書管理小組，開展了借閱管理活動，舉辦了好書交流活動。學生形成了先讀好書的愉快閱讀氛圍，在書海中暢遊。每節課都彌漫著濃厚的閱讀氛圍。
2、召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。根據活動計劃，我召開了動員會、讀書經驗交流會、古詩詞朗誦、好詞好句交流等壹系列主題班會。閱讀經驗交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談了讀書的收獲，給大家推薦如何選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；如何合理利用業余時間，有序閱讀；他還介紹了自己如何帶動父母在家庭中讀書，並試圖評論“書香門第”的實際行動。
通過這次交流會，同學們取長補短，學習到更多的閱讀知識和方法，加深了對愛書、用書的思想認識，同時也促進了同學們自覺形成讀書競賽。
3.評價壹下《閱星》。為了給同學們樹立榜樣，通過課內推薦，評選出15閱讀之星。
讀書學習是壹項長期有效、文明健康的教育工程，需要學生以極大的熱情持續投入。今後，我將動員學生進壹步開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導理性讀書、求知成才的新風尚。
6.閱讀活動總結優秀範文
我們開展了豐富多彩的閱讀主題活動，將“閱讀”與“活動”緊密結合。活動越有趣，閱讀就越有吸引力。在師生大會上，我們號召全體師生閱讀八大行動:家家有書店；房間裏有書；每個人都可以閱讀；每個人都有目標；每天都有隨筆；周舟取得了進展；每個月都有交流；幸福總是有的。在這種倡導下，我們開展了以下活動:
1.定期舉行閱讀和作文活動。
學校要求所有的老師和學生每個月寫壹篇閱讀文章。可以講自己有趣或生動的讀書故事，也可以談談自己讀好書的經歷、感受和啟示，還可以交流有效的讀書方法。我們專門在紅領巾廣播電臺開設了“讀書隨筆”專欄，挑選優秀的文章進行配樂閱讀，並將這些文章投稿到各種報刊雜誌上。為了激發師生的興趣。
2.定期舉行閱讀和演講活動。
結合六壹兒童節、五四兒童節、11月11日國慶節等重要紀念活動，學校團、隊在幼兒中開展以名人為榜樣、以愛國主義教育為主題的閱讀演講比賽，激發幼兒的閱讀熱情，培養愛國情懷。
3.定期舉辦展覽和評估活動。
學校制定了讀書筆記和體驗評價的計劃，每個班每周三下午舉行壹次評價活動。學校在每個月最後壹周的周三下午舉辦壹次展評活動，建立長效機制，形成常態。特別鼓勵各班學習小組定期舉辦讀書沙龍活動。
4、開展讀書競賽活動。
我校堅持每月開展讀書經驗交流、手抄報比賽、讀書論壇等活動，引導師生自覺讀書。"書籍是力量的源泉和知識的寶庫."智慧來自知識，知識來自閱讀。學校每月對老師和學生讀的書進行統計，看誰讀得多，讀得好。
5、開展“讀書之星”評比活動。
學校每個月都會把讀書風氣好、讀書活動優秀的班級評為“書香班級”，並記入文明班級的考核中。期末評選表彰優秀“讀書星”和優秀指導教師。
7.閱讀活動總結優秀範文
為了營造優雅的校園氛圍，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀範圍，增加閱讀量，倡導少做題，多讀書，讀好書，讀全書”的新課程理念，可以激發學生課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，形成校園熱愛閱讀的良好氛圍，促進學生的全面發展。根據上級開展讀書活動的要求和我校的實際情況，我校在指導學生讀書活動方面做了以下工作:
第壹，創造閱讀條件
1，讀班表。三個年級每個班每周安排壹節課時的閱讀輔導課，由每個班的語文老師負責，組織學生閱讀，指導學生閱讀，或者進行閱讀交流和閱讀訓練。
2、分級閱讀指導。以激發學生閱讀興趣、培養良好閱讀習慣為重點，引導學生選擇適合自身年齡的有益讀物，從閱讀中獲得身心愉悅感，從不斷提高閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3.努力創造閱讀條件。在經費緊張的情況下，學校仍在積極采購圖書，豐富學生的閱讀材料，規範學校圖書借閱管理，充分利用並積極開發學校現有的閱讀資源，為學生創造良好的閱讀環境。在每個班級建立圖書角，向學校借閱圖書，與學生個人圖書組成班級“圖書館”，實現班級圖書資源的共享。在班級圖書管理員的統壹管理下，鼓勵學生積極借書讀書，向學生推薦名著、報刊，鼓勵學生課余時間讀書。
4.學校利用報紙專欄、宣傳欄、黑板報等。營造良好的課外閱讀氛圍，積極開展“閱讀競賽”等活動，並將成績記錄在學生成長記錄本上；語文考試增加了可以考察學生課外閱讀的題型，充分發揮評價的激勵和導向功能，調動學生和教師的閱讀積極性。
二、營造閱讀氛圍
為營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書、會讀書、讀好書”，督促學生養成良好的閱讀習慣，提高審美情趣和文明水平，讓壹本堅強的書陪伴學生健康成長。我們學校充分利用黑板報和墻報介紹讀書方法和經典，整理壹些關於讀書的名言，營造讀書氛圍。
1，開學校閱覽室。學校圖書館為學生提供豐富且高質量的書籍。學生可以在規定時間到圖書館借閱，也可以在課堂上集體借閱。還可以在開架上借書，讓學生自由選擇，自主閱讀。
2.設立班級圖書角。學校以借書為主，學生提供為輔，實行統壹班級管理。每個班級都有圖書角為學生提供閱讀便利，並在使用中不斷更新、交流、補充，提高了圖書的流通率，開闊了學生的視野，豐富了學生的閱歷。
3.裝飾美化書香校園。我校本著“建設有文化的校園，培養有智慧的教師，培養有個性的學生”的理念，加強校園閱讀氛圍，精心裝飾美化校園，讓校園也有了“書香”。在校園裏開設閱讀專欄，張貼經典優美的文章和關於閱讀的名言，讓學生沈浸在書中。在校園內建大型文化墻，以書畫介紹經典，如韓愈的《世說》和諸葛亮的《統領書》，既展示書法，又美化書香校園。
8.閱讀活動總結優秀範文。
隨著壹系列閱讀活動的開展，教師們養成了每天閱讀的習慣，把閱讀當成壹種樂趣，壹種生活的需要。每壹天無論多忙，每壹位老師總會抽出時間靜下心來，在書的周圍徘徊，汲取營養。每個教研組每周至少會抽出兩個小時在閱覽室看書。學校圖書館裏總有專心讀書的老師，辦公室裏也總能聽到老師們交流讀書心得，討論不同見解的聲音。
1，博覽群書，多方面涉獵。
在書的陪伴下，老師們收獲了知識，享受了閱讀，眼界開闊了，興趣也拓寬了。閱讀範圍也從最初的簡單閱讀新課改與課程評價、給教師的建議、新課程的深化與反思、老師是誰在做等教育教學理論相關書籍到現在。每個教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上，開始進入古今中外的名著，吸收各種營養，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提高自己的文化素養，為使自己成為壹名智慧的教師而不斷努力。
2.好好學習，深刻反思。
活動之初，為了鼓勵教師積極閱讀，激發教師的閱讀熱情，我們將閱讀活動與教師的考核結果結合起來，對教師的閱讀提出了嚴格的要求。學校要求每個老師每周都要認真做讀書筆記。隨著閱讀活動的深入開展，教師對閱讀的興趣逐漸濃厚，對閱讀也有了更高的要求。他們不再簡單地摘錄壹些教育理論觀點、教育名言、教學實例等。，而是寫下自己的閱讀經驗，並在每次閱讀後根據自己的教學實踐發表自己的看法。對教育教學理論的深刻解讀和闡述，也標誌著教師閱讀素質的不斷提高。
9.閱讀活動總結優秀範文
這次讀書活動營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學習氛圍。大家都覺得收獲很大，體會很深。
第壹，大家普遍覺得“開卷有益。”大家都認為人的知識主要是從書本上獲得的。平時讀書不受限制，往往目的性不大，比較隨意，比較盲目，學習效果也不怎麽好。今年這種讀書方式有目的性，有考察，對大家很有幫助。
第二，大家逐漸養成讀書的習慣。通過有組織的閱讀活動，人們發現閱讀有趣，培養他們的閱讀興趣，形成閱讀的習慣。無論是為了“愛好”還是“學習”而學習，都會給人帶來樂趣，成為壹種良好的生活方式，讓人受益終生。
第三，大家分享了每個學生的學習成果。兩個人交換想法的時候，每個人都有兩種想法。通過閱讀經驗的交流，每個人都從他人那裏獲得學習收獲和經驗，極大地擴大了學習的有效性，使學習收獲得以實現。
第四，大家表現出積極的參與熱情。大家都很重視組織大家學習。平時無論多忙，他們仍然抽出時間讀書看報，不斷豐富課外知識，開闊視野，通過多種方式、多渠道開展學習，向成為學習型個體邁出了壹大步。
當然，我們的活動還存在壹些不足之處。從設計和組織上來說，還是初步的，剛剛起步。有的同學對活動本身理解很深，有的同學理解不夠深。閱讀交流的表現不是很均衡。有的同學不僅平時認真學習，還會為交流做好充分準備，寫好演講提綱。有些學生有任務觀念，表現出被動的態度，為了任務而學習。今後，我們將繼續開展主題閱讀活動，進壹步規範閱讀活動的組織，培養良好的閱讀習慣，營造濃厚的學習氛圍，通過培養學習型個人和建設學習型先進班級群體，努力打造“書香班級”。
10.閱讀活動總結優秀範文
本學期，學校以班(中隊)為單位，開展了“我愛讀書”評比展示活動。各班利用此次展覽，精心組織開展班級經典閱讀比賽，有效提高學生的經典閱讀興趣。
1.將閱讀活動滲透到學校教育的各個層面，結合養成教育進行閱讀，開發具有學校特色的大單元主題閱讀課程，如公民道德主題、生命教育主題、科學文化主題、童話故事主題等。，深化學校主題閱讀文化建設。
2.在校園十佳花卉評選中，實行“寫作優秀花卉”的表彰制度。每個月底，每個班級都會根據孩子閱讀的數量和質量評出壹朵“作業花”，並在下月第壹期紅領巾播出時給予全校表揚，以此來激勵學生好好學習，好好讀書，多讀書。
3.我校要求各班學生利用晚自習的時間自主預習，語文老師會進行指導，並要求有專門的預習本進行評價。評比的目的是給學生樹立榜樣，鼓勵他們學習先進，讓興趣這把鑰匙更好地打開學生的心靈，引導他們走進知識的大門。
“書是人類進步的階梯”，“腹中有詩，書中有書，最重要的是書可以達到很遠。”提高每個公民的國民素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。我們相信，通過書香校園的活動，我們中心小學的全體師生都會更加愛書，讀好書。