小班語文教案三只小豬上幼兒園1活動背景:
每年都是孩子、家長、老師入園最困難的時候。尤其是對於剛入園的孩子來說，更是壹個挑戰！如何讓這些孩子盡快擺脫焦慮和不安，讓他們願意並喜歡上幼兒園，讓他們對父母或親人的依戀順利轉向幼兒園、老師和同伴，是小班老師上學期工作的重頭戲。孩子們剛進幼兒園時，情緒不穩定，不熟悉幼兒園的日常生活。教師預測的遊戲和常規訓練活動不僅能使幼兒盡快適應幼兒園的新生活，還能減少他們的焦慮，滿足他們對遊戲的渴望。
讀這本書可以幫助孩子感受和認識到，在幼兒園有很多地方可以玩很多遊戲。既能緩解孩子上學的焦慮，又能引發與孩子豐富的對話，讓孩子聯系自己的生活經歷，說說孩子是怎麽上幼兒園的。
活動目標:
1.通過看、聽、說、玩，理解故事的主要情節。
2.觀察書中三只小豬的行為變化，根據它們的服裝區分豬小弟和小豬姐姐。
3.聯系自己的經歷
活動準備:
1，壹本大書
2、書籍(a book)，指的是情侶。
活動流程:
第壹，進口
1，孩子看書，懂圖。
老師:“孩子喜歡看書聽故事嗎？今天老師還為妳準備了壹本書。我們來看看。”；
2、讓孩子再讀壹遍，老師觀察。
第二，老師和孩子壹起閱讀理解故事。
老師和孩子壹起看書，提問幫助孩子觀察和討論畫面內容，設計壹些過渡問題讓孩子把前後畫面串聯起來，從而理解故事的發展。
1.三只小豬在做什麽？
1)，老師講故事。老師:“三只小豬叫什麽名字？他們在家好嗎？”；
2)豬爸爸和豬媽媽討論了什麽？他們會怎麽樣？我們繼續往下看。
老師講了這個故事，問:“三只小豬來到幼兒園是怎麽和老師打招呼的？”；讓孩子談論對話(孩子和老師分角色)
3)妳認為發生了什麽？(三只小豬站著哭，沒有和大家壹起做操。)
老師邊問邊講故事:三只小豬看到媽媽不見了就哭了。老師這時想到了什麽？三只小豬有沒有和其他小豬壹起參加比賽？
4)老師壹邊指導小朋友看書，壹邊問:三只小豬在比賽中表現如何？大家都在休息的時候，三只小豬在幹什麽？
5)、放學後，媽媽來接小豬，小豬對老師說了什麽？讓孩子談論對話(孩子和老師分角色)
2.組織孩子自由閱讀書籍，引導孩子仔細觀察三只小豬的外在特征，如穿著、表情等。
1)，三只小豬穿的是什麽顏色？
妳能找出哪個是豬小妹哪個是豬小弟嗎？為什麽？妳在哪裏看到的？(兒童討論)
3)小圖中有幾只豬小弟和小豬。請數壹數。
小班語文教案三只小豬上幼兒園2活動目標
1，萌出喜歡幼兒園的情感。
2.了解故事，體驗幼兒園生活的快樂。
3.學習禮貌用語“早上好”和“再見”。
要準備的活動
故事電子書和課件。
活動過程
第壹，場景導入。
老師:孩子們，這是誰？有多少只小豬？他們為什麽哭？我們來聽壹個故事《三只小豬上幼兒園》。
第二，欣賞故事。
1.欣賞故事的前半部分，理解豬哭的原因。
老師播放課件(到豬哭的位置)，請小朋友欣賞。
老師:三只小豬叫什麽名字？(蔣木木，花花，嗡嗡)
老師:他們為什麽哭？
引導孩子說出小豬哭的原因，理解小豬想念媽媽的心情，理解小豬對新環境的不適應和在幼兒園缺乏幸福感而產生的焦慮。
老師:如果妳是壹頭豬，妳會怎麽做？
2.欣賞故事的後半部分，找出小豬喜歡幼兒園的原因。
老師:小豬最後會怎麽樣？讓我們繼續欣賞這個故事。老師播放故事課件的後半部分。
老師:老師給三只小豬吹口哨叫什麽？(賽跑)
老師:後來豬哭了嗎？為什麽？
老師總結:小豬體會到了上幼兒園的快樂，於是不哭了，快樂的去上幼兒園。
再放壹遍故事課件，完整的欣賞故事。
3.學會禮貌地打招呼。
老師:三只小豬早上去幼兒園的時候，看到了很多小豬。他們是怎麽做到的？(主動跟其他小豬說早上好)
老師:當妳來到幼兒園，妳將如何問候妳的孩子和老師？讓我們壹起學習。
小朋友模仿剛到幼兒園，禮貌的打招呼。
老師:三只小豬放學後對老師說了什麽？(再見，老師)
老師:放學後妳會跟老師說什麽？讓我們壹起學習。
孩子們模仿放學後的時間向老師告別。
第三，分享交流，體驗上幼兒園的快樂。
老師:妳喜歡去幼兒園嗎？
老師:妳在幼兒園喜歡做什麽？
老師:幼兒園裏有什麽好玩的地方和開心的事情嗎？
四。活動總結。
老師:孩子哭是正常的，因為不熟悉環境，不習慣離開父母。只要孩子積極大膽地和同伴、老師玩遊戲，就會體會到上幼兒園的快樂，壹定會喜歡上幼兒園。
活性菌株
導入活動還可以利用孩子喜歡的道具，比如小豬玩偶，吸引孩子進行導入活動。
活動擴展
1，班裏布置兒童情感表達專欄，讓孩子用笑娃娃和哭娃娃的臉卡表達出來。
自己的感受，並引導孩子認識自己的情緒。
2.利用進出公園的活動，提醒孩子使用禮貌用語。
面積角活動
語言區:給孩子放書，鼓勵孩子閱讀。
藝術區:放豬的圖片，讓小朋友畫畫。
環境創造
主題墻上裝飾著三只小豬和開心去幼兒園的小朋友。
家庭同步
讓孩子把書帶回家，讓家長睡前給孩子讀《三只小豬上幼兒園》的故事，體驗故事中三只小豬上幼兒園的快樂心情，幫助孩子盡快適應幼兒園生活。
隨機教育
當孩子不開心的時候，鼓勵他們像豬壹樣加入到孩子的活動中來，轉移不開心的情緒。
小班語文教案三只小豬上幼兒園3活動目標
1.通過看、聽、說、玩，理解故事的主要情節。
2.觀察書中三只小豬的行為變化，根據它們的服裝區分豬小弟和小豬姐姐。
3.聯系自己的經歷。
要準備的活動
1，壹本大書
2、書籍(a book)，指的是情侶。
活動過程
第壹，進口
1，孩子看書，懂圖。
老師:“孩子喜歡讀書聽故事嗎？今天老師還為妳準備了壹本書。我們來看看。”
2、讓孩子再讀壹遍，老師觀察。
第二，老師和孩子壹起閱讀理解故事。
老師和孩子壹起看書，通過提問幫助孩子觀察和討論畫面內容，設計壹些過渡問題。
讓孩子把前後畫面串聯起來，理解故事的發展。
1.三只小豬在做什麽？
(1)老師講故事。
老師:“三只小豬叫什麽名字？他們在家好嗎？”
(2)豬爸爸和豬媽媽討論了什麽？他們會怎麽樣？我們繼續往下看。
老師講了這個故事，並提出了問題:
“三只小豬來到幼兒園是怎麽和老師打招呼的？”
讓孩子談論對話(孩子和老師分角色)
(3)妳認為發生了什麽？
(三只小豬站著哭，沒有和大家壹起做操。)
老師講故事，問問題:
三只小豬看到媽媽不見了，哭了起來。老師想到了什麽？
三只小豬有沒有和其他小豬壹起參加比賽？
(4)教師邊引導孩子看書邊提問:
三只小豬在比賽中表現如何？大家都在休息的時候，三只小豬在幹什麽？
(5)放學後，媽媽來接豬。豬對老師說了什麽？
讓孩子談論對話(孩子和老師分角色)
2.組織孩子自由閱讀書籍，引導孩子仔細觀察三只小豬的外在特征，如穿著、表情等。
(1)三只小豬穿的是什麽顏色？
妳能找出哪個是豬小妹哪個是豬小弟嗎？為什麽？妳在哪裏看到的？(兒童討論)
(3)小圖中有幾個豬小弟和小豬。請數壹數。
第三，師生講故事
老師:“三只小豬對老師很有禮貌，和小朋友玩得很開心。太棒了！
讓我們拍手稱贊他們。現在讓我們壹起來講這個故事，好嗎？用手指劃分角色。
第四，聯系現實生活
1。孩子喜歡幼兒園嗎？
2。妳在幼兒園喜歡做什麽？有什麽樂趣？
3。如果妳是壹頭豬，妳會怎麽去幼兒園？(孩子用生命討論。)
動詞 （verb的縮寫）結束活動
老師:三只小豬在幼兒園很開心。讓我們和像他們壹樣的同伴壹起玩遊戲吧。