學前教育傾向小學化的主要原因是:(1)迎合家長“希望孩子成功”的心態。很多小學為了迎合家長的成功欲望，以創收為目的，不顧是否有條件舉辦學前班，盲目開設學前班。(2)師資力量薄弱。幼師不同於小學老師，有自己獨特的要求和素質。然而，相當壹部分學前班學生從未接受過系統、正規的專業培訓，或者因為不能勝任小學教學而被“下放”。教學活動具有很大的隨意性和盲目性。如果孩子的日常生活和小學壹樣，就按照小學的鈴聲去上課；教學內容方面，使用小學壹年級教材，以讀、寫、算為主；在教學方法上，學前班以教師講、兒童聽、教師讀、教師做、兒童看的註入式或填鴨式模式為主。有的課每周18以上，有的甚至達到24節課，每節課45分鐘，還有期中和期末考試。(3)辦學條件差。由於我國農村學前教育起步晚、條件差，學前班沒有玩具、教具和圖書圖片，沒有適合學齡前兒童的教材和參考資料。導致教師很難開展適合孩子年齡特點的教育。
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