逐步指導
在每個階段，孩子都有明確的自我意識，從身體發展到精神層面。即使他們看了課外書，也不應該馬上停下來，而應該循序漸進地引導他們，看壹些有利於學習的書，類似於在閱覽室或圖書館看書，體驗閱讀氛圍。
不要在課堂上看課外書
只要不沈迷網絡小說，就沒問題。但家長需要孩子明白的是，我們並不是禁止孩子看課外書，只是孩子在課堂上看課外書是不可取的。
監督研究
建議通過督促學校老師給自己的薄弱科目安排任務的方式聯系學校老師。如果他高三了，就讓他從初中甚至小學的課程開始學，夯實基礎，天天盯著他，孩子知道對他有好處，有任務要做。如果他沒有時間去看他們，那就沒有問題。
父母監管
但這需要家長盯著，孩子本身並不叛逆。長此以往，孩子在課堂上的自制力提高了，學習興趣也提高了，這樣孩子在課堂上就沒有時間看課外書了。
理解和溝通
總之大家都是從這個年代過來的。青春期，叛逆期，更多的是孩子不理解父母，父母不理解孩子。家長可以想想自己當時的想法和狀態，上學的時候是否愛在課堂上看課外書。