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職稱最初源於職稱。從理論上講，職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力和成果等級稱號，是反映專業技術人員技術水平和工作能力的標誌。
隨著社會發展的需要，需要將專業技術人員的水平評價與聘用崗位分開，即“評聘分離”，職稱的概念也相應發生了變化。聘任崗位稱為“專業技術崗位”，簡稱崗位；專業技術人員的等級以“專業技術職務任職資格”認定，簡稱職稱。
學術上，具有學術職稱性質；就專業技術層面而言，具有崗位性質。專業技術人員有什麽樣的職稱，就表明他有什麽樣的學術水平或從事什麽樣的工作，象征著某種身份。
職稱分為高級、副高級、中級、助理、辦事員五個等級。其中，中等職業學校教師、廣播、衛生技術、農業技術、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技工學校教師、經濟學、會計學、統計學、審計學、工程技術、計劃生育、黨校教師系列(專業)設置五個層次。
學院教師、新聞、科研、出版、教練、翻譯、藝術系列、律師、公證系列(專業)設置高級、副高級、中級、助理四級。中小學教師有高級、副高級、中級、助理、辦事員五個等級。