第壹波改革:“新課程”運動1958
第二波:始於20世紀60年代中期的民權運動。
第三次改革浪潮:20世紀70年代的“恢復基礎”運動。
第四波改革:學校重建運動是在20世紀80年代。
第五次改革浪潮:教育選擇和國家標準運動1991和1993。
第六次教育改革浪潮:90年代末已經初露端倪。
大量的趨勢為擴展學校課程提供了令人信服的論據。職業教育計劃已經成為普通教育的壹部分，其目的是讓職業教育面向所有學生，而不僅僅是工作中的人。
學校需要改變課程結構，以反映工作中的科技變化。
因為科學技術、小組工作表現、合作學習、應用跨學科的概念和技術解決實際問題已經被放在重要位置，未來10年需要新的人際交往能力。
因此，學校課程和教學實踐需要強調交流形式的多樣性，無論是語言的還是非語言的。
2005年6月65438+10月65438+4月，布什總統公開強調要為高中生的未來做更多的準備。
他認為，教育應該確保每個高中畢業生都擁有在大學和全球競爭的工作場所取得成功所需的技能。