1. 写家乡一处景物作文说课稿 m.baidu 我的家乡黄琅在群山环绕，依山傍水的山洼里。在美丽的黄琅，有一个山清水秀的马湖。站在马湖边上， 你仿佛走到了人间仙境。这样的水倒映着这样的山，这样的山环着这样的水，这样美丽的景色，此时的你一定用千言万语都不能把它画出来。在望望那湖水 ，清水见底，想谁不小心把蓝色的颜料打翻了。湖水在阳光的照射下画着嶙嶙的波纹。此刻的你一定会陶醉在这迷人的仙境里。
马湖不仅风景优美，还有许多人浪费了让人流连忘返的土特产。
竹笋是马湖的土特产。它生长在大森林里，辛勤的人们在春天把它挖出来 下来。它的样子长的，上头大下头小，还穿了一件黄色的蛋糕群。竹笋可以分成小片来炒肉，也可以晒干，弄成干的来炖肉。总之怎么吃都 好吃，吃了让你还想吃。
莼菜，也是马湖的特产，它长在田里，人们划船，坐在船里，手在田里把它摘起来 ，莼菜像一个顽皮的小孩子，非常滑。莼菜两头尖，中间有点胖。吃它要用清水漂一下，然后炖肉吃。吃的时候可要专心致志的夹它，不然你就吃不着。 进嘴里，还没反应过来，就已经滑进肚子里了
茶叶，还是马湖的特产，春天，小孩子，大人都到山上去在 茶叶，茶叶转运加工的地方进行加工，一包上等的茶叶就出来了。
马湖的特产还有很多比如鲢鱼，银鱼等。
2.如何写好作文的开头和结尾说课稿一、认真阅读语文课本，广泛阅读课外书。
阅读是写作的基础。把别人的东西，变作自己的东西， 把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。
每天花一定时间朗读课文，读出表情地朗读，好的段落，精彩的语句要背出来、默出来。 读书遍，其意自现”。
“熟读唐诗三百首，不会作诗又吟”，说的就是这个道理。各种书都要读，要养成 良好的读书习惯。
把好的章节、段落摘录抄下来。录音要目的、有计划地阅读中华经典美文。
二、选择近似的写作材料写文章 选择近似的材料，选择近似的烧成材料是习作的基础。（1）中心蕴含在具体的材料加工中，材料是为表现中心服务的。
因此，选择材料必须围绕其进行 （2）要真实的材料文章的材料应该真实可靠可信，合情合理。
我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材， 最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，给人才能 以启迪，才能引人入胜、引起***鸣。
（3）要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质、最能说明问题的材料 ，选择那些最能突出人物思想品质和体现事物精神面貌的材料。
（4）要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新， 有接受有收获的材料。
因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。生活中并不是缺少“新与美”，而是缺少发现。
因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的素材，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻找美作，以文炼人 的目的。三、提出安排写作材料。
（1）并列法。
即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事物的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列 地组织材料，从不同角度来表现中心。
（2）对比法。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而产生同类事的真假 、善恶、美丑，使人与事的形象凸显，特征突出。
（3）递进法。即围绕一件事事物以自身发展的进程以及时间的最后为线索， 层层递进，步步深入地安排材料。
这种方法是我们习作时常用的组材方法。（4）详略法。
即在表现一个 中心时，对于几种类似的材料，有明确的略地安排组织材料的方法。这种方法能使重点突出，主次分明。
组织作文材料，应当运用哪种方法， 都要为表现中心服务，要切合不同文章的内容和体裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。四、把文章写得具体牲畜。
具体牲畜是习作的基本 要求之一，也是写好文章的关键所在。文章运用具体情感的形象来感染读者的。
（1）用总分法。（2）用比喻、排比等修辞手法把
（3）用举例的方法把文章写得具体世界卫生组织。（4）用描摹的方法把文章写得具体世界卫生组织。
（5） ）用比较的方法把文章写得具体贫困。（6）用数据说明的方法把文章写得具体贫困。
除了前面所讲的方法外，为了使文章具体贫困，我们还 要注意多留心观察周围事物，只有观察行动，才能把观察的景物具体地静脉出来。五、表达真情实感。
（1）如何感受最深的材料。在习作中， 根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。
（2）用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。
而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描绘、议论等表达出来的。（3）用词造句要准确、真实。
文章以情动人，这“情”指真情 实感。要使文章的思想情感真实，用词造句要求较准确、真实，达到恰如其分。
六、写好开头文章和结尾。（1）写好开头常言说：“ 良好的开端是成功的一半”，新颖、新颖的底部，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。
①交待四要素底部法。即简单底部交代时间、 地占、人物和事件。
②开门见山底法。即文章一底不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地出来摆姿势，引入正文。< /p>
直接洪水作者的观点，点明中心，统帅全文。③描绘景物底层法。
即文章的底层先描绘人、物、景，渲染气氛，给读者 身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。④提出问题底层法。
即文章的底层先提出问题引发思考，以引起读者的关注和兴趣。⑤叙倒
即文章先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章根源的兴趣。⑥抒发情感根源法。
< p>作者即文章一底座就将的亲身感受和思想情感抒发来。⑦揭示中心法。有一篇文章一底座就百年全文的内容并直接点明文章的中心。⑧ 介绍背景根源法。
根据文章的内容需要，除介绍事件发生的时间、地点外，还介绍事件发生的形式及相关的情况。提纲挈领常变化，多读多写乐自然
3.怎样写好作文的开头和结尾说课文“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。
文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有
这里，向大家介绍和结尾的方法：一、作文的《根源》遵循的原则：1.向心性。《根源》必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联， 为突出中心服务。
2.专业性。语言要专业，最好是开门见山。
底层常见的毛病： 1.拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子 。
有人把它比作。2.千篇一律格式固定。
底层写来写就是这么几句话。3.追求花样弄巧成拙。
写得很好，表达思想感情不明白，礼仪，不真实。（一）、开门见山法1. 点题式。
见山，不拐弯抹角，底层第一句就点文章的题目。初学者最好用这种方法。
如《翠鸟》的底层：“ 翠鸟喜欢停在水边的决议上。”又如《爱迪生》。
2. 交代式。起源就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如《 《视死如归》的作者：“去年三一年深秋（时间），同志（人物）在包头（地点）不幸遭遇（事件）”（二）、非开门见山法3。 描画方式。
或描人物外貌，或描动物造型，或描建筑外观，或描周围环境。给人以鲜明的印象。
如《燕子》的根源 ：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，造型俊俏轻快……” 5.引用式。开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者*** 鸣；或引用俗语谚语，说明事理等。
如《》的根源：“人们都说”。” 6.抒情式。
诗人直抒胸臆，以 情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。
7.
如《》的：“马克思和恩格斯是好朋友。他们***同研究学问，***同……” 8. 联想式。
文章的开头或从远到近，或，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天 联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。
9.倒叙式。从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和
如《》的开头：“去年二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了” ” 二、作文的结尾 结尾 常见的毛病：1. 画蛇添足。
添上一些无关紧要的东西。2. 公式化。
空喊中号。常见的作文结尾：1.自然不止的结果交代法。
事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾： “我急忙唤回我的，带着它走开。”
2. 照应根部的首尾照应法。结尾或点题，与文题；或与根部相照应，收全文。< /p>
如《颐和园》的排队尾声是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是一个美丽的大公园”首尾照应，地突出了中心。 3.画龙点睛的总结
结尾或展开联想，，，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的》的结尾：“想着，想着，我的心里，想要有一颗 种子在生根、发芽……” 4.抒情法。
结尾直接抒发作者的情感，以引起读者的***鸣，货币受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》 结尾是：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。
5.评价法。结尾对人物或事物进行总结。
4.写我和朋友对话作文仿写27课我的朋友郑婕拥有身材乌黑的闪闪发亮 亮的大眼睛，长长的头发也是乌黑乌黑的，衬托出了她的脸蛋大小的雪白。她特别喜欢笑，她一笑就停不下来，但是可爱的她一笑起来就在两个小酒窝下，非常的的 ，人人都夸她漂亮。
有一次，老师让同学们每个人都在班里评比做一张关于时间的书签。星期六，我正在家里做书签，郑婕来我家找 我玩的时候，刚刚发现书签上的字写错了，正准备拿胶带纸粘，郑婕看到了，说：“我帮你看看上面该画什么吧！”我答应了。
< p>她说：“你看，这里的字体可以改成这样，这个字写的有点大。。”过了十分钟，书签终于搞定了，我连忙感谢郑婕，她很谦虚地说：“ 这件小事不用感谢我。“到了交笔记本的时候，我发现自己的笔记本是最漂亮的，还在班里得了等奖。我心里十分感谢她。< /p>
郑婕帮助了我很多事情，我也可以为她做一些我入门做到的事情。
有一次，她正在折纸，但是折到一半忘了怎么办 折了，我问她要折什么，她说：“我想折千纸鹤，但是折到这里忘了怎么折了。你能教我吗？”“当然可以了。”我回答她。 于是，我便亲手地教她，一直教到她会单身。
我和郑婕就是在互帮互助下结下友谊的。
5.小学语文 说课稿文一。先从大的方面着手
写说课稿考课程标准即教学大纲，如四年级的，你首先要认真阅读课程标准，知道本年级的课程标准 这段教学提出了怎样的要求，知道这一点有什么好处呢？教学目标可以收起来。其次还需要认真阅读是教师的对应教学用书。了解本册课文在整个年级的地位和作用， 具体有哪些要求。对于精读课文的教学有什么要求。这一点很重要。所定的教学目标必须紧紧围绕它。
二。明确的知识点
所谓知识点就是说在这篇课文中你重点要教给学生什么知识。所以你要定的知识目标。这一点还可以定为教学重点。就比如《中彩那天》这篇课文，知识点 应该是引导学生抓住人物的语言、动作、神态来熟悉的内心活动。为什么父亲中奖时他的神情是严肃的，那是他正在考虑一个矛盾的事情。他面临着易解的问题，所以 他高兴不起来呢。为什么把这个定为知识点？那是因为中年段学生新课标提出的习作要求是通过人物的语言、动作、神态等去描绘人物。有些老师往往会混淆 这一点，有可能把情感目标错当成知识点，比如也可能会认为这一课的知识点依靠教学生公平守信是扣除财富这个道理。其实不是，这只是情感目标，而 不是真正的知识点。那么既然是知识点，我们就认为它渗透到教学过程中去。
三。教法要与学法统一起来
有些老师在写讲课稿时往往会忽略这一点，即把教法和学法分开来写，两者 走不到理论儿来。玄讲一套做一套。比如这篇课文你显然是想通过创设情境法进行讲解，以讲解为主导，而你说的学法却是自主学习法。 自相矛盾了。除了此之外，还必须注意无论是教法还是学法都必须要渗透到整个教学流程中。不要让人感知你在说一套做套。
总之，写说课稿本身就是一个非常精透的过程，要写好，就必须先把课文熟个透。
6.急求四年级作文说课稿提起作文教学，
从实际看，作文教学是农村教育的难点。主要是农村小学社会实践少，活动少，学生无话可写。
生活是写作的源泉，教师要引导学生在生活中接触作文，消除他们对作文的恐惧感，让他们的情绪深入参与生活。教师要引导学生热爱生活、观察生活， 把孩子引入七彩的社会生活中，帮助他们打开充满情趣的生活宝库，引导他们做生活中的有心人，主动观察、积累材料。
这样，学生就能在生活中的生活中 从容不迫地了解自然，了解社会。心有所思，情有所感，积蓄在胸，倾吐也不会成问题了。
如学生写《记一次拔河比赛》时，因为他们参加并 观察了比赛，所以，真情实感就会流露在字里行间——参赛的同学把比赛的过程、紧张的心情，写得非常具体，做到了言之有物；观看的同学描绘了扣人心弦的激战场面，赞美 有了双方的拼搏精神。教师要指导学生多观察身边的人、事、景、物，要为学生创造实践的机会。
教师可以组织学生观看优秀的电影电视节目，开展有益的活动 教师联系生活实际开展了一些有意义的活动，如种树、参观参观、游园踏青、义务清扫等，丰富了学生的生活 ，使他们获得无限的乐趣。
让学生从学校生活中感悟同学的友情、师长的关爱；从家庭生活中接触亲情和美德；从社会生活中体察世事的真善美……总之 ，只要留心观察，深入思考，身边熟悉的人、事、景、物就能成为学生作文的源头活水。本学期作文教学，教材安排了7个单元，每个单元都有习作一篇。
本册安排了内容丰富、体裁多样的课文。有颂扬领袖和名人的，有创作功绩的，有讴歌忠于职守的，有勇于拼??搏的可精神的，有写赞美动物的。
从体裁看，有记叙文，有诗歌，有说明文，一些童话故事以及独剧等。这样为学生作文提供了实例，下面说说本学期本人作文教学的具体内容和要求：一、记一次 春游活动：围绕一次春游，写一篇记叙文。
可以写春天的景物，也可以写春游中难忘的事情。先列提纲，再写下来。
重点 部分写具体一些，要注意重点春季景物的。这篇习作怎么写呢？1、多看多听，多问多记。
习作前要亲身参加春游活动。 玩耍时，可以自定一个玩耍提纲：（1）记住玩耍的顺序，先到什么地方，后到什么地方。
（2）抓住玩耍对象的重点，自己感兴趣的 （3）有篝火的地点，可以在骑行时向熟悉此景物的人问一问，有的需随时记下来，以方便写作时的需要。 p>
2、条理分明，重点突出。写春游这类文章，同学们经常出现的毛病是，把看到的、听到的、问到的、记下的全盘托出，似乎越细 越多记越好。
其实，这类文章也是叙述文的一种形式，也应该和记事文章一样，先交代清楚春游的时间、地点、人物和情景对象，然后再一记叙述 要根据写作需要，对所有材料作通盘考虑，安排好前置顺序，处理好具体略、过渡，使层次分明，进一步下一步。 p>
3、反映特点，言之有情。同样一次春游，写出文章的中心可能不同。
这类文章，一般可以从两个方面考虑中心，一个是根据春天 无论是赞美景物，还是写所受的教育和启发，都要以特点，表达自己 的真情实感，做到言之有情。
二、推荐雏鹰奖章获得者。在教材阅读、保健、礼仪等方面表现突出的同学中推荐一人，也可每方法各推荐 一人，奖给雏鹰奖章。
写这样的文章要突出写人品德和事迹，内容要略得当。
1、联系“争章”，明确习作要求。
大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，在“争章”过程中，不少同学表现突出或进步显着。 ——只要这位同学在一个方面突出，即可推荐。
推荐范围——选择切合本班实际的“争章”活动，适当放宽范围。小组实习推荐，也可毛遂自荐。
2、组织交流，丰富的习作素材。小组内互相交流、讨论：确定被推荐的人，并说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
老师到各组了解讨论情况，适当指导。集体交流：小组推选代表上台发言，其他同学可以补充。
师生***同评议，选定选定事例是否具体。3.小结 ：在说推荐真实时候，一些具体的事例，如果事例太多，要做到有具体有略。
3、现场采访，选择典型素材。有的同学很苦恼，说的事例 总觉得采访不典型，不具体，老师教你们一个方法：去采访老师或者被推荐的同学，来获取最详细的资料。
可以抽出五分钟的时间，让学生自己互相互相交流。 4 、拓展思路，指导书面表达。
5、交流、评议习作。任选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议 。
修改习作草稿。选一篇写得好的文章，师生来***同赏分析。
（事例具体，详略得当）再次进行修改定稿。 三、写自己生活中的新发现：1、请用第一个人称“我”来写，写明白发现了什么，写清楚发现的过程。2、题目可以用“我发现……”，也可以根据所 写出具体的内容自拟。
3、发现的内容，最好是自己非常感兴趣的，自己亲身经历的。四、谈谈对热点话题的看法，再写下来。< /p>
社会热点话题很多，有正面的也有反面的，我们要引导学生写一些正。
7.六年级仿写18课的作文我的语文老师瞧，这 身穿黑华达呢中山装，帅气的黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年老师，他就是我们敬佩的语文老师——陈老师。
陈老师知识渊博，教学经验 丰富，上课总是那么轻松、活泼、有趣。我们特别喜欢听他的作文。
他上课总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们感兴趣 我们在不知不觉中爱上作文，逐步写了一点“奥秘”。
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大懂 步跨进教室。
今天他眼神兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧着嘴， 陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”大家同学哄的一声笑了，张瑾得连腰也 直不起来了。
我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听 ”
说着，他拿起一本作文大声念叨。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一块钱，买到了 两只肥壮的大母鸡。
同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。 ，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”
我想，我也常犯这种毛病，比如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……” ……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不懂奈侍猓。