一、教材分析：
本课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书？语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，本组教材 围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想道德教育融合在有趣、感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着的时候 带着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，大声的子只顾唱歌，他们却对妈妈拿着的水桶视而不见；而那个？没有什么特别的地方？的儿子，能帮妈妈拎一个水桶，这样的 儿子才是真正的儿子。
二、学习目标：
1会认6个生字，会写9个字。
2能正确、 流利有感情地朗读课文，书写人物说话时的语气。
【3通过质疑、讨论等方法要孝敬父母的道理。领会故事中的道理和人物的感情。
<学习重难点：
<共要孝敬父母的道理。领会故事中的道理和人物情感。
<三、学习准备
<共>相关课件 、生字反应
四、教学过程与设计意图：
课前交流：
同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？ 什么样的夸奖呢？
一、导入新课
一、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福 。然而妈妈这个字眼在孩子心里又是怎样的呢？今天老师想和同学们一起学习一篇新课文。
?2、指读，齐读。
二、识字
1、同学们课前进行了预习，现在让我们来展示一下你们的预习收获。出示词语：
（1）会读吗？同位两人 大家帮忙，来读一读。奥地利读好这些词，你想大家提醒什么？
注意轻声：大声子晃荡拎着
注意变音：沉甸甸ABB
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★(2)开火车读词。
★2、出示单个生字，齐读。
★(1)我们班同学聪明真。下面再考你们的 观察能力和想像力，有没有信心？看，出示图片：仔细观察图片，结合旁边的生字，你能找出几个与这幅图有关的生字吗？还要说出原因。
桶：一齐来读读。
染色组词 头脑晃 晃 明晃 晃动
担：做动作（用袋子）还可以拎什么？
甸：读本音
（2）师猜字谜：左边多一点一划是良，右边少一竖是无？既
水平？ 有有？
3，
（一）质疑
1， 指名接读文，边听边思考：有什么问题？
2、质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？
?（二）朗读感悟
?1、先来看看这是三个怎样的儿子？请同学们默读有关课文，用横线划出三个妈妈评价自己的儿子的话。[一、 一、另一个]
交流：你们都找到了哪几句话呀？出示。师叙述：有一天，一位老爷爷坐在石头上休息，旁边的三个妈妈不由地说着自己的不安 的儿子。现在，让我们输入课文，想当妈妈就读那句话时，一会比比看，谁能把妈妈的语言气读出来。
。
交流一：
（1）指读，读的怎么样？是呀，在妈妈的心目中，他的儿子却是最优秀的：[既聪明又聪明 力气]？既又？一下说了两方面的优点，就是说他的儿子又？又？（课件变红）想象一下，如果你的妈妈夸奖你，会说你吗？既又妈妈夸奖你时， 会这么表达感情来
<(2)啊，我来了，妈妈都为你们感到这位妈妈说话时也向你们的妈妈一样(骄傲、自豪)谁能当这 位妈妈再来读读？齐读
交流二：
<(1)指读。[唱歌好听] *采访：你在夸奖自己儿子的时候，想带东西吗？ 师指导：谁没有他那么好的光滑子，他在心里却是妈妈最好的呀，再读。
【(2)评议：他读得怎么样？或者有什么建议？ 师：建议加动作表情表现出妈妈那种引以为豪的样子 自由练习指读
交流三：
（1）谁愿意读第三位妈妈的话？ 这位自己的的，他？ 评议：平静的心态。
读。
师生合作读1-6段。其他同学把自己放在正在休息的老爷爷身上，听三位妈妈聊天 吧！
老爷爷们听明白了吗，前两个儿子？多才多艺，而个儿子？非常普通。那么接下来，发生了第三件事呢？
（ 三)、自悟见真情。
1、师叙述七自，引读八自出示八自，你读懂什么？ (水很重)
二、交流反馈：你是从哪个地方出水很重的`？相应单词变红，同时还遇到什么？练习读
此时 妈妈会想带什么东西吗？
<3、今年，三个儿子迎面而来，妈妈提着沉甸甸的水桶，他们各是怎么做的呢？请你去读读有关的内容 （图片）
（1）指答。看到这三个儿子的表现，现在你想一下吗？（学生自由交流）
是呀，前两个儿子只顾着炫耀自己，对妈妈的辛苦劳苦却视而不见。而只有第三个儿子，毫不顾虑的，默默无语地接过妈妈手中沉甸甸的水桶。 ，当这个儿子看到妈妈艰难地提着水桶走来时，他就想收拾东西呢？
【（2）谁能把这个儿子的表现读一读？让我们一起感受他对 妈妈最真诚的爱。师生比赛读。怎样读更能了解他对妈妈最真诚的爱？
【（四）、指明中心，升华主题。
【1、 这时妈妈不无自豪的问老爷爷看到他们的三个儿子了吗？老爷爷说出示。老爷爷看到的是哪个儿子？
同学们一堂课就提到了这个问题 ：明明有三个儿子，老爷爷却只有一个儿子呀？
2、指答。这位同学表达了自己的看法。如果我们同学能够把自己当作这位老爷爷，回顾一下 这时他开始简单地听到三个妈妈是怎样评价自己儿子的？后来又说了三个怎样的表现？接着思考一下这个问题，和老爷爷的话有更多的接触。同为可以交流一下。
★指答。这位同学能够联系前面的课文来理解，很会学习。（让我们对照前面三个妈妈评价儿子的话看看）出示。分别读。现在谁能下面说说
（2）对，老爷爷正是在这种对比中，在那个最普通的儿子用自己的实际行动为妈妈分忧时，他看到了一个真正的儿子。
一个？
现在你觉得她还是个？没有什么特别的？的儿子吗，是一个怎么样的儿子？[？孝敬父母？，并画一颗红红的爱心]
4、让我们把老爷爷意义深长这句话，在来读一读吧。
师生合作分角色读9-13。(5人)。
四、拓展：
一、学到这里，老师想把《新三字经》里的两句话，送给大家。出示：自读，指读，齐读。同学们 了解小黄香的故事吗？
二、师配乐小结：同学们，让我们将孝敬父母这个中华民族的传统美德深深扎根于心灵深处，多为父母做一些力所能及
五、作业：（配乐）这是我准备送给妈妈的一张“爱心回应”，同学们下课以后，也可以像老师一样，在回应上写下你想的 对爸爸妈妈说的话，然后送给他们，好吗？