倍數關系是生活中最為常見的數量關系之壹，建立倍的概念，有助於學生進壹步理解乘法和除法的含義，拓寬應用乘、除法運算解決實際問題的範圍。本節課是在學生學習了表內乘法、倍的意義的基礎上進行教學的，是學生用乘法解決問題的開始，又是為以後進壹步學習解答“求比壹個數的幾倍多（少）幾”等實際問題打下基礎。對於學習解決問題，掌握簡單的解決問題的分析思路及方法具有重要的作用。本課學習的“求壹個數的幾倍是多少”，實際上就是運用“求幾個幾”的方法解決新問題，以舊知代新知，從而實現知識的遷移。
在學習過程中引導學生在實際情境中，發現問題，提出問題，並想出解決問題的方法，在與他人合作交流的過程中，突出感悟“有序思考”“優化過程”等數學思想和方法，體驗數學學習的價值，切實提高其分析問題、解決問題的能力。
學情分析：
小學二年級學生求知欲強，喜歡動手實踐，願意與人合作，已經具備初步的觀察能力和自主學習的能力。學生已經學習了乘法的解決問題。而且在第壹課時中學生已初步建立有關倍的含義了。本課時在此基礎上學習倍數問題，學生對於解決問題的分析思路有壹定的基礎，但“求壹個數的幾倍是多少”這壹學習內容，對於低年級學生的理解能力而言，還是壹個比較抽象的知識。如何將抽象的“求壹個數的幾倍是多少”轉化成“幾個幾”，需要形象地來理解。因此，只有讓學生通過實際操作，並借助線段圖等直觀形式，使學生獲得大量的感性認識，才能逐步從舊知識的鞏固轉移到新知識的學習中。基於此，本節課充分地借助於形象演示溝通知識間的內在聯系，讓學生在理解後應用。
教學目標：
知識目標：進壹步理解倍的含義，探索求壹個數的幾倍是多少的計算方法，並用
這個知識解決簡單的實際問題。
能力目標：從情景圖提取有用的信息，提問並解答，提高理解問題、分析問題、
解決問題的能力。培養學生動手操作的能力，語言表達的能力。
情感目標：感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。並從中滲
透勞動教育。
教學重點：
1、進壹步理解“倍”的含義，掌握求壹個數的幾倍是多少的計算方法。
2、進壹步培養學生理解問題、分析問題、解決問題的能力及語言表達能力。
教學難點：
培養學生用流利的語言口述解題思路