乘加乘减混合侵犯这部分知识很重要，是进一步学习四则侵犯的基础，下面我为你整理了，希望对你有帮助。
二年级乘加乘减混合教案二年级数学乘法加乘减教学反思
本节课是在学生初步认识了乘法的意义和学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法含义的理解。那么当几个分有一个与其中多个的数量不同时，可以先用乘法求几个相同的加数的和，再加上不同的数也可以假设每个份都相同，用乘法，再减少所多部分。通过本节课的学习，要使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也算不一样的。让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，策略体验的复习。学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法侵害的意义，并初步有了用乘法来计算
基于对教材的理解，我的教学设计从以下几个方面着手算与用的结合。
1、利用主题图，以算引。
通过让学生观察主题图，从而提出数学问题，引出本节课程的主要教学内容——乘加、乘减式题，是设定主题图的用意，也是本节课的第一个算术结合之一——以用引算。从乘加、乘减式题的底部，让学生感知算式与图意的内在联系，并通过尝试计算来印证听觉认识是本节课的第二次算术结合。设计中，我充分注意了这两次算术结合并力图体现其结合。
2、图式结合，以明理算。设计中，我注重学生通过图式结合、心里默算来研究算理这一阶段，因果不仅有助于学生掌握计算方法，更能有效地帮助学生探究和理解算理。
不足之处：
1、在小组讨论的时候应该先让学生独立思考，然后在独立思考的基础上，进行小组讨论交流，全班讨论，最终引导学生自己总结计算方法。
2、在理解乘加乘减的意义时，引导不够准确，导致学生不明白，说不出。
3、本节课提出了演练演习，而没有优化演练方案。
4、由于时间掌握不够准确，导致后面的练习没有完成。
改进措施：在以后的教学中应该站在学生的角度去思考问题。备课时要把重点内容分析透。组织好引导语言，用简练的语言让学生明白。