男，江蘇揚州人，1916年生。我國著名教育家，日本國立廣島大學名譽博士。1936年入武漢大學學習，1937年12月赴延安抗日軍政大學執教，1953年--1984年任原華中工學院副院長、院長、院長兼黨委書記等職，為華中科技大學的建設與發展做出了特別重大的貢獻，其教育思想和辦學實踐對我國高等教育改革與發展產生了重要影響。1985年至今從事高等教育學專業的教學和科研工作，現任教育科學研究院教授。
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17年後，武漢大學校長劉道玉爆被免職內幕17年後，武漢大學校長劉道玉爆被免職內幕
發信站: BBS 珞珈山水站 (Fri Nov 11 10:28:03 2005)
劉道玉是武漢大學的蔡元培，是1980年代中國高等教育改革的領軍人物之壹。他開
創了武大繼上世紀三、四十年代之後的第二個黃金時代。十七年前劉道玉因為改革激進，
得罪了保守勢力，被突然免職，並幾乎被封殺。武大輝煌不再，劉道玉成了武大學子揮之
不去的心結。從此，“有井水處皆詠柳詞”－－有珞珈學子處，皆有劉道玉話題。11月5日
晚，應武大某學生社團邀請，劉道玉時隔十七年後首次重登武大講臺，就他的新作《壹個
大學校長的自白》發表演講。劉道玉卸職時僅有3－4歲的大學生們竟然為之沸騰了，許
多學生流下了激動的淚水。他們掌聲雷動－－為這位傳奇的校長，為這位最有個性的校長
，為這位永遠站在學生壹邊的校長。以下是選摘自自傳《壹個大學校長的自白》中被免職
部分的內容。
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1988年1月25日至31日，國家教委在北京京西賓館召開直屬院校工作會議，部署了新
的壹年工作的安排。回校後，我向中層以上的幹部傳達了會議的精神，要求各院系、各部
處在放寒假以前，提出本單位新學期的工作計劃，重點是轉變教育觀念，制定加大教學改
革力度的措施。與此同時，我組織了壹個調查組，先後到法學院、經濟學院、圖書情報學
院、管理學院、中文系、化學系進行調查研究，直到2月9日上午，我還在物理系召開教師
座談會。我的打算是，在調研的基礎上，利用寒假的時間，制訂《武漢大學第二個十年教
育改革綱要》，以便從寒假以後的新學期開始，掀起武漢大學教育改革的第二次高潮。
可是?攪說詼?歟?月10日），形勢發生了急劇的變化。是日上午，國家教委駐漢
工作組組長張文松通知我到東湖賓館談話，宣布免除我的黨委副書記、校長的職務。當天
晚上，工作組在東湖賓館召開武漢大學校級幹部會議，宣讀了國家教委免除我職務的傳真
文件。
時值春節前夕，消息傳出，全校嘩然，業內震驚。校內外為我請願的信函紛紛寄到
北京，質問這是為什麽？雖然這些於事無補，但是為我鳴不平的深情，卻使我得到了極大
的慰藉。正如壹位教授對我所說：“道玉同誌，妳被免職是因為妳的觀念超前了，改革的
步伐太大了，致使那些‘九斤老太們’不能容妳。”我心想，是呀，我32歲任副教務長，
39歲任黨委副書記，45歲任教育部黨組成員兼高教司司長，48歲任大學校長，54歲被免職
。所以，有人說，我是個超前的人，不僅教育觀念超前，而且任職和離退也都超前了。
過去，有不少人曾不解地向我提過相同的壹個問題：“妳為什麽要辭去教育部的任
職和拒絕出任武漢市的市長？要不然，妳現在也能當上壹個什麽大官了，至少地位、物質
生活條件要比妳現在強多了。”在某些人看來，這的確是不可思議的，有些人為了往上爬
，削尖腦袋投機鉆營，到處跑官、要官，甚至不惜用重金去買官。其實，這也沒有什麽不
可理解的，人各有誌，人各有求嘛。盡管人性中有壹種迷戀權勢的傾向，但我卻重義輕利
，重術輕權。我國自古就流傳著：“文人不做官，做官的非文人。”我相信這壹點，我崇
尚自由，只想做自己想做的事，不願任人擺布，想說自己想說的話，不願鸚鵡學舌。在壹
些高官看來，他們是主，群眾是民，他們可以搞特權、耍威風，但是他們在其上司的面前
，又是某種意義上的臣仆，我討厭這種依附性的主仆關系。古時文人中有壹句俗話：“不
做官，不受管。”我很欣賞這句話，所以就不願做官。
當然，我先後多次婉拒了堪為要職的安排，對於我來說，這是壹種放棄，可能使我
失去了本可以得到的某些東西，但是我並不後悔。其實，在我的壹生中，還有過很多的放
棄，如放棄了在前蘇聯學習研究的優越條件，放棄了獲得副博士學位的機會……對此，有
人就說：“劉道玉太傻，不該去響應什麽‘反修’的號召，如果像其他人那樣‘兩耳不聞
窗外事、壹心專門作研究’，他肯定會以優異的成績獲得副博士學位，憑著他的聰明才智
和勤奮精神，或許也評上了中科院的院士，也會名利雙收。”但是，我認為人生是壹個大
舞臺，我們每個人都要在其中扮演某壹個角色，有的是自己選擇的，也有的是陰差陽錯促
成的。我認為，在人生的舞臺上，不管妳擔任何種角色，只要妳盡心盡力，光明磊落地做
人，那麽妳就問心無愧。因此，我對自己的人生選擇，無論是追求也好或是放棄也好，我
都無怨無悔。
恩格斯在馬克思墓前的講話中，對馬克思作了這樣的評價：“他可能有過許多敵人
，但未必有壹個私敵。”我很欣賞這壹句話，也很敬仰這位學識淵博的學術大師的做人行
事的典範。
我信奉孟子的“性本善”的觀點，在教育實踐中也壹貫倡導博愛精神。因此，對於
我來說，不存在“有過許多敵人”，更不可能“有壹個私敵”。但是，我崇尚教育改革，
身體力行地實踐教育改革，在改革中兩種觀念上的沖突是不可避免的。於是，那些抱著極
“左”路線不放的少數幾個人，對我妒忌，左右都看不順眼，把我當作“敵人”，總是欲
除之而後快。我突然被免職以及以後所遭受的打擊，就是他們這壹思想的表現，是對我的
報復。其中的壹個人，在他整我的目的達到以後，曾洋洋得意地對人說：“我把劉道玉整
倒了，真是痛快得很，我毫不手軟，要讓他永世不得翻身。”還是這個人，利用手中的權
力，指使壹個青年教師進京告我的狀，並說如果沒有路費，可以到他那裏去報銷。本來，
這個教師是我的學生，他原在外省的壹所普通大學任教，但是他工作了十多年後還沒有提
升為講師，他感到受壓。於是，他寫信給我，希望調回母校，報效母校。我覺得那所學校
的做法太過分了，出於保護學生的思想，我把他和他妻子（本無對口工作）壹起調入了武
大。為了支持他的工作，很快解決了他的講師職稱，我還親自為他的壹本書寫了序言。但
是，他並不滿足，緊接著他又要求提升副教授，我未予同意。就這樣，他反目成仇，並立
即投靠了那個搞“左”傾的人，充當了反劉的急先鋒。
但是，這個教師恩將仇報的做法暴露以後，很快遭人不齒。他無法在學校呆下去了
，於是要求調走，再次改換門庭。不知是出於良心自責還是別的什麽原因，他在離校前居
然來向我告別，並征求我對他的意見。我接待了他，心平氣和地對他說：“中國知識分子
十分重視道德文章，我認為妳缺少的就是品德修養。盡管妳做出了對不起我的事，但是作
為妳的老師，我還是不忘傳道之責，至於聽不聽由妳。怎樣做壹個德行高尚的人呢？我贈
送給妳三句話：不以勝敗論英雄，不以好惡判是非，不以得失分親疏。”接著我解釋說，
這三句話是我的信條，包含了很多做人的道理。在正常情況下，人們總是要爭取勝利而避
免失敗，但是對勝利與失敗也必須作具體的分析，那種靠整人起家，踏著別人身子而爬到
高位的勝利，是“勝”而可恥；而那些因為說了真話而受到打擊或因改革而遭受的失敗，
雖敗猶榮。是非是有客觀標準的，並接受實踐的檢驗，是不以人的好惡為轉移的。親與疏
也應當建立在正確的價值觀念之上，不能因為得到了某人的好處就親近他，或者反過來就
憎恨他，如果這樣，那豈不是把人降為普通動物壹樣了嗎？
類似的情況，在我的經歷中還有很多很多，真是不勝枚舉。有的人，受到我的培養
而成才，但他卻忘恩負義；有的人受到我的器重而擢升，但他又背棄我；還有的人，因犯
錯誤受到我的保護而擺脫困境，但他卻又寫書惡毒地誹謗我。更多的人是，在妳得勢時，
他緊跟妳，但是壹旦氣候變幻，他們馬上變臉，或揭發批判，或劃清界線，對此，壹些好
心的人問我：“妳對那些無情無義的人怎麽看，是否後悔過？”人本來就是形形色色的，
從個人總結識別人的教訓來看是應當的，但後悔卻是不必要的。我的信條是：寧可人負我
，而我決不負於人。我還認為，愛是奉獻，是以不求回報為前提的，如果妳要求索取，那
就是把愛心當作了商品，這是對偉大愛的褻瀆。因此，我對任何人做的壹切事情，都是自
覺自願的，是無怨無悔的。
1988年7月中旬，我的學生田安邀請我到通山縣九宮山去避暑，正好我想利用這個機
會在那裏寫書，於是我同意了。說實在的，我太累了，在任副校長、校長和高教司司長的
15年間，沒有過壹個寒暑假，沒有遊覽過名山大川，甚至連校工會組織教職工分批到廬山
夏遊，我也未能享受。被免職以後，我真正品嘗到蘇東坡被貶謫黃州時所發出的“無官壹
身輕”感嘆的滋味！
壹天，我攜帶壹箱圖書和文獻資料只身上山了。這是我平生第壹次到避暑勝地過暑
假，壹切費用完全自理。那時，旅遊條件比較差，道路還是碎石路，坑窪不平，汽車顛簸
得很厲害，沿著崎嶇的山路，到午後1 時才攀上海拔1500多米的九宮山的天池，在壹個縣
鄉鎮企業管理局的普通招待所住了下來。
8月5日，學校派車把高偉送到九宮山我住的招待所，她的突然出現使我驚愕不已。
不知發生了什麽事情，我問：“妳怎麽來了，出了什麽事？”她說：“幾天前，學校黨辦
打電話找妳，說教育部要妳到北京去壹趟。我告訴他們妳出差去了，沒有寫信回來，現在
在哪裏我也不知道。我對他們說，劉道玉已經免職了，還找他幹什麽，沒有什麽好談的。
可是，昨天他們又來電話說是李鐵映要找妳談話，好像很急迫似的。所以，我們商量壹下
，看去還是不去？”
我突然被免去校長已6個多月了，事前事後均沒有任何領導人給我做工作，為什麽現
在要找我去談話呢？我們分析意圖有二：壹是對我免職的做法不民主、不公平、不公正，
因而引起了校內外的強烈的反響，以至於教育部陷入十分被動的局面。他們請時任中央政
治局委員的李鐵映出來約我談話，目的可能是安撫，變被動為主動。二是可能重新安排我
的工作，因為我被免職以後，教育部壹再放出了風聲。我們認為，我被免職與李鐵映同誌
無關，因此無論從組織原則抑或從禮貌上說，我還是應當去。於是，我和高偉乘火車於8月
8日到了北京。
9日上午，教育部人事司負責人安排我與教育部的主要負責人見面，當我得知其中有
實際上的壹把手參加時，我提出不願與他見面，如果他出席我就不參加，因為免我的職就
是他壹手包辦的，而且是借機發泄對我進行改革的不滿。關系弄得很僵，壹個想參加，另
壹方不要他參加，相持不下。怎麽辦呢？最後，朱開軒副主任多次給我打電話，說明那位
負責人是誠懇的，是專程從北戴河趕回來見我的，希望我消除誤會，有話當面說清就是了
。在這種情況下，我們沒有再堅持，還算是顧全大局的了。
談話的場面十分尷尬，似乎誰也不想首先發言。沈靜片刻之後，還是那位壹把手先
開了口，他說：“道玉同誌，我們之間有太多的誤會。其實，我們對武大的改革壹直是肯
定的，對妳的工作也是肯定的……”我插話說：“不是什麽誤會，而是妳對武大的改革成
見太深，妳不是說：‘學分制在美國失敗了，蘇聯不搞學分制也出了優秀的人才嘛！’這
怎麽能說妳對武大的改革是肯定的呢？妳既然對我的工作是肯定的，又為什麽不明不白地
免除了我的職務呢？校長可以不當，是非必須澄清。還有，1986年12月15日，我在聯合國
教科文組織資助的壹個學術討論會上，作了壹個《關於高等教育宏觀管理的幾個問題》的
學術報告。可是，會後妳派人搜集我發言的錄音帶，其用意何在？這是極不光明正大的，
這篇發言在《高等教育學報》和《上海高等教育研究》都發表了，還用得著妳去搜集嗎？
這是違法行為，粗暴地踐踏了學術研究政策。”
那位負責人辯解說：“我不是對著妳的。聽說武大有個教授在會上發言時很激動，
寧肯被開除黨籍也要批評國家教委。我以為這壹個教授是對我有意見，因此想找到錄音帶
聽聽，以便檢查自己的工作。”
“不，絕對是沖著我來的，後來的壹系列的事實均說明了這壹點。我認為，在改革
中有不同的意見是正常的，但決不能利用自己手中的權力打擊報復持不同意見者。”
談話當然沒有結果，最後不歡而散。下午，人事司負責人陪同我們到了北戴河，住
在全國教師休假活動中心。
按照約定，8月10日上午去接受李鐵映同誌的會見。那是壹棟兩層樓的別墅，隱藏在
參天青松翠柏之中，四周是綠茵茵的草地和盛開的鮮花。教委人事司的負責人陪同我，穿
過了戒備森嚴的層層守衛，最後來到了接待大廳。談話是在我與李鐵映同誌之間進行的，
他的秘書和人事司的負責人均沒有參加。
我們是第壹次見面，彼此寒暄了幾句。他首先打開話題說：“這壹次請妳來是個人
間談談心，主要是想聽聽妳對教育形勢的看法，特別是希望妳談談教育改革的建議，對國
家教委工作的意見。同時，也想就妳的工作安排問題交換壹下看法。”
既然已經出了題目，我就本著實話實說的態度講了以下的意見：
首先，我介紹了武漢大學8年以來的教學改革的情況。總的說來，我們思想解放，改
革步子邁得比較大，緊緊圍繞著教學制度改革這個重點，創建了6種新的教學與管理制度，
使教學質量大大的提高了，學生的素質全面提高了，畢業生深受社會特別是沿海開放城市
的歡迎。此外，還進行了科學研究體制、人事制度、後勤工作體制等方面的改革，使學校
出現了欣欣向榮的局面，科研成果和學術著作獲得了前所未有的豐收。因而，武漢大學被
譽為“高教戰線上的深圳”。
其次，對全國教育改革形勢也談了我的看法。我認為，全國教育改革的步伐嚴重滯
後於經濟改革，1985年通過的《教育體制改革決定》基本上沒有落實，教育經費不僅沒有
增加，而且絕對值的比例下降了。教學領域的改革根本沒有列入國家教委的工作日程，以
至於舊的教育觀念、教學制度、教學內容和教學方法在我們學校教育中占著統治的地位。
不客氣地說，教育戰線在全國是最保守的，其原因就在於國家教委保守，主要負責人不放
權、不改革、不深入基層。這種情況正如維新變法先驅者梁啟超所說：“變法不變本源，
而變枝葉，不變全體，而變壹端，非徒無效，只增弊耳。”今天，我國的教育改革形勢正
是如此，如果不采取有力措施，其前景則是令人憂慮的。
再次，關於武大的所謂領導班子調整問題。我認為，這次班子調整是不民主、不公
正、不分是非的。工作組在長達21天中，不僅沒有進行廣泛的民主測驗，而且只找了6個教
授個別談話，置全校95%以上師生員工的意見於不顧。所謂正常換屆，也是不符合實際情況
的，我的任命本無任期，如果壹定要4年換屆的話，那也沒有到期，而且與我同時任職的壹
位61歲的女副校長仍保留職位，卻要免去壹個勵誌改革、年方54歲的校長職務。對此，我
口不服心亦不服，校長我可以不當，但我要求說明原因，分清是非。
最後，關於工作安排問題。我說，既然已經免職了，我希望就不要再安排了。同時
，我國的幹部仍然是終身制，只能上不能下，只能高不能低，只能官不能民，這種情況，
遲早是要廢除的。我既然勵誌改革，那麽也就決心從我做起，我願意做壹個普通的老百姓
。再說，幹領導工作就像吃大肉壹樣，也有吃膩的時候。我現在膩厭了，太累了，我需要
休息，嘗試另壹類的生活。
李鐵映同誌耐心地聽完了我的介紹，中間基本上沒有打斷我的講話。待我講完以後
，他針對我的講話，壹壹作了表態。他說：
“關於武漢大學的改革，方向是正確的，成績是主要的，教育界的反映也是好的。
妳富有改革精神，事業心強，工作作風踏實，密切聯系群眾，這些都是必須肯定的。至於
武漢大學領導班子的調整，我完全不知道情況，因此我說不清當中有什麽問題。不過，既
然已經調了就要面對現實，承認現實。我希望妳向前看，改革的成績是任何人也否定不了
的，是非將來自有公論，現在就不必再提了。我覺得重要的是把妳的工作安排好，繼續在
改革中發揮作用，工作實踐將說明壹切。
至於妳的工作，妳自己可以選擇，來北京也可以，去沿海城市也可以，到國外大使
館當參贊也可以。不過，我希望妳到北京來，最近準備成立壹個教育改革與發展規劃領導
小組，在國務院直接領導下工作，建議妳來抓這項工作。怎麽樣？如果妳現在定不下來，
回去考慮後再作決定也可以。”
時針已指向12點了，談話進行了3個小時，似乎應該結束了。於是，我說：“鐵映同
誌工作很忙，感謝妳撥冗接見。至於妳談到的工作安排建議，我還需要認真考慮再作答復
。”
“好吧！今天就談到這裏，以後有事再聯系。”
實際上，這些都是客套話。我所說的“認真考慮”，只不過是禮貌性地、婉轉地回
絕了他的建議；他說的“再聯系”，也是客套話，以後我們彼此再也沒有聯系了
妳可以自己去看