①有壹句著名的格言："真理誕生於壹百個問號之後。"這句格言本身，也是真理。
②人們總是很尊敬發現真理的人，以為只有天才才能發現真理。其實，要發現真理，說難也不難，說容易並不容易。真理常常就在妳的身邊，能不能發現它，就看妳有沒有壹雙敏銳的眼睛，有沒有壹個善於思考的腦子，有沒有敢於堅持探求真理的勇氣。
③縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都很善於從細小的、司空見慣的自然現象中看出問題，追根求源，[終於把"?"拉直，變成"!"]，找到了真理。
④就拿洗澡來說，是壹件非常普通的事情。然而，美國麻省理工學院機械工程系的系主任謝皮羅教授，卻敏銳地註意到：每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉的。
這是為什麽呢?謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。1962年，他發表了論文，認為這種漩渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉，就不會產生這種漩渦；由於地球不停地自西向東旋轉，而美國處於北半球，便使洗澡水朝逆時針方向旋轉；北半球的臺風所以是朝逆時針方向旋轉，其道理與洗澡水的漩渦是壹樣的。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的漩渦將向順時針方向旋轉；在赤道，則不會形成漩渦。他的這種見解，引起各國科學家的莫大興趣，紛紛在各地進行實驗，結果證明謝皮羅的結論完全正確。
⑤無獨有偶。在60多年前，壹位名叫密卡爾遜的生物學家，發現美國東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區都有壹種蚯蚓。而美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什麽?這個疑問，引起當時正在研究大陸和海洋起源問題的德國地質學家魏格納的註意。魏格納認為，那小小的蚯蚓，活動能力有限，無法跨越大洋，它的這種分布情況，正好說明歐洲大陸和美洲大陸本來是連在壹起的，後來裂開分成了兩個洲。他把蚯蚓的地理分布，作這例證之壹，寫進了他的名著《大陸和海洋的起源》壹書。
⑥最有趣的是壹位奧地利醫生。他看到兒子睡覺時，忽然眼珠子轉動起來。他感到奇怪，連忙叫醒了兒子，兒子說他剛才做了個夢。這位醫生想，眼珠子轉動會不會與做夢有關呢?於是他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗，最後寫出論文，指出當人的眼珠子轉動時，表示睡者正在做夢。如今人們研究夢的生理學，便用眼珠子轉動的次數、轉動的時間，測量人做夢的次數、夢的長短。
⑦洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、做夢，這些都是很平常的事情。然而，善於"打破砂鍋問到底"的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。
⑧在科學史上，這樣的事例豈止三個?它說明科學並不神秘，真理並不遙遠，只要妳見微知著，那麽，當妳解答了壹百個問號之後，必能發現真理。
1 本文的論點是： ( )
A 人們總是很尊重發現真理的人，以為只有天才才能發現真理。
B 要發現真理，說難出不難，說容易並不容易。
C 真理誕生於壹百個問號之後。
D 科學並不神秘，真理並不遙遠。
2 按議論文的引論、本論和結論，把文章分成三個部分(在文中用“//”標明)，並概括第二部分的段意。________
3議論文常用的論證方法有：A 舉例論證；B 道理論證；C 對比論證；D 比喻論證。
本文運用的主要論證方法是：________
4 本文談到的發現真理必須具備的三個條件是：
(1)______________________________________
(2)______________________________________
(3)______________________________________
5 根據第③自然段的內容回答問題。
(1)文中加的"發現者"、"創立者"的位置能否互換，為什麽?
________________________________________________________________________
(2)文中畫"--"的語句在含義上與文章第⑧自然段中的壹個詞相照應，這個詞是：_________ 。
(3)文中加“〔 〕”的詞句的意思是：________________________________.
課件：
1．學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個關於科學發現的三個故事在寫法上和內容上的相同點。
4．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什麽的重要性。
5．體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。
課前準備
1．教師準備與本文事例相關的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程
第壹課時
壹、談話激趣，導入新課
1．有很多同學特別崇拜科學家，能說壹說妳最崇拜的科學家是誰嗎？
2．妳們知道科學家們主要依靠什麽取得了偉大的成就嗎？（學生自由發言，
如：善於思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）
3．教師小結：縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根溯源，最後把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣壹句話：真理誕生於壹百個問號之後。（板書課題）
4．誰來談談妳對這句話的理解？（學生自由發言。）下面我們來***同學習第20課，請同學們齊讀課題。相信同學們學過課文，對這句話會有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1．同學們打開書，自讀課文，要註意讀準字音、讀通句子。
2．出示詞語：
誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍 洗澡 花圃推理 逆時針 司空見慣 無獨有偶 打破砂鍋問到底
（1）指名讀詞語。
（2）齊讀壹遍。
3、好！同學們再讀課文，看課文講了哪三個故事？分別是什麽？
學生自由回答：
謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。
化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多試驗，終於發現了酸堿試紙。
奧地利醫生從兒子做夢時眼球轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉動時都表示在做夢。
三、細讀課文，找出規律。
1、這三個同學說的很對！這三個故事是多麽有趣的生活現象啊！現在再請同學們仔細讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內容，有什麽相同點？可以在課文中畫壹畫。
（學生邊讀書邊思考）
2、我看到有許多同學在書做了圈畫，有的還做了批註。很會學習。
3、現在請同學們在四人小組裏交流交流自己的發現，討論存在的疑問。
（四人小組交流）
4、現在請同學說說交流後自己的認識。
三個故事都是講生活中的偶然發現的問題；
三個故事都是講科學家發現和發明的故事；
三個故事都是說明“真理誕生於壹百個問號之後”。
5、大家講的很好。有沒有人能把三個故事間的相同點分析透徹些？
三個故事中提到的科學家發現和發明的過程是相同的。都是先偶然發現問題，不斷地追問；再進行反復的研究和試驗；最後解決了問題，得出了結論。
6、妳真棒！課文讀的很仔細，分析的也很有道理。書上有壹段話和妳說的意思是壹樣的，同學們看看是哪壹段啊？
（第二自然段）
投影（第二自然段）
7、齊讀第二段
8、是啊，“從細小的、司空見慣的現象中發現問題、追根求源，最後把“？”拉直變成“！”，找到了真理。”這也是課文中的哪句話的意思？
（真理誕生於壹百個問號之後）
9、壹起讀這句話！
10、這裏的“？”“！”各指的是什麽？作者這樣表達有什麽好處？
？的含義是：看出問題，不斷發問、追根求源。
！含義是：不斷解決疑問，找到真理。
11、科學史上，能從生活的細小現象中找出真理的事例還有很多很多，妳還能舉出壹個嗎？
魯班上山，手被植物葉劃傷，後來發明了鋸。
牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，後來發現了萬有引力定律。
雷達、風車……
12、這麽多的事例說明了科學並不神秘，真理並不遙遠。但是真理的發現也是有條件的，那就是————是什麽呀？
只要妳見微知著，善於發問並不斷探索，那麽，當妳解答了若幹個問號之後，就能發現真理。
13、這也是說課文中的那句話————真理誕生於壹百個問號之後！
三、回歸整體，總結收獲
1、學習了這篇課文，妳有什麽收獲？
知道了科學發現的壹般規律：真理誕生於壹百個問號之後。
知道了文章思路：開頭提出自己的觀點，再用三個具體事例來說明這個觀點是正確的，最後再來闡述開頭的觀點。
科學發現的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何壹個懶漢，希望同學們也做壹個“有科學準備的人”。
四、鞏固提高，隨文練筆
仿照課文寫法寫壹段話，用具體事實說明壹個觀點。比如“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落後”。