廣東高級職稱評審條件？

Ⅰ 廣東職稱評審條件流程有哪些

廣東職稱評審要嚴格遵循申報、審核、評審、公示、確認等基本程序，各環節應當符合具專體程序規定。屬

1、申報、審核

申報人應滿足申報條件要求，按照規定提交申報材料;

申報人所在工作單位先對申報材料進行核實，在單位內部進行公示後，由所在工作單位或者人事代理機構逐級報職稱評審委員會組建單位審核。

2、評議組或評審專家評議

對申報人提出評議意見，作為評審會議表決的參考。

3、評審

評審委員會組建單位組織召開評審會議，采取少數服從多數的原則進行投票表決。

4、評審結果公示

職稱評審委員會組建單位應當對評審結果進行不少於5個工作日的公示，接受社會監督。

5、評審結果確認

經公示無異議的評審通過人員，由人力資源社會保障行政部門或者職稱評審委員會組建單位確認。還想知道更多詳細流程細節，可以關註空格職稱。

Ⅱ 廣東中學高級教師評審條件

廣東省中學高級教師資格條件

評定標準：中學高級教師須遵守法律和法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，並具有壹空廣度的相關學科知識；教育教學水平高、能力強，勝任初中或高中循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培憂轉差等方面取得顯著成績；積極參與繼續教育，不斷遏蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，並取得較突出的成果；指導和培養青年教師有成效，是學校的骨幹教師。

第壹條適用範圍

本資格條件適用於我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗並取得中學教師資格證書的中學教師。教研員和電教教師。

第二條思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國 *** 的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴於律己，品德言行堪為學生表率，關心。愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。

任現職期間，出現如下情況之壹，在規定年限上延遲申報：

（壹）年度考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。

（二）弄虛作假，偽造學歷。資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

（三）受黨紀。政紀處分者，或違反《中華人民***和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。

第三條學歷、資歷條件具備下列條件之壹：

（壹）獲博士學位，取得中學壹級教師資格後，受聘中學壹級教師職務之年以上。

（二）獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得中學壹級教師資格後，受聘中學壹級教師職務5年以上。

（三）大學專科畢業，從事專業技術工作20年以上，取得中學壹級教師資格後，受聘中學壹級教師職務5年以上。

（四）確有真才實學，任現職期間教育教學業績顯著，貢獻突出，雖未具備上述學歷，但取得中學壹級教師資格後，受聘中學壹級教師職務5年以上；或具備上述學歷（學位），取得中學壹級教師資格後，受聘中學壹級教師職務3年以上。並具備下列三項條件者，可破格申報中學

高級教師資格：

1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績顯著。在全市範圍內有影響，是縣的學科帶頭人或把關教師（附縣以上教育部門出具的證明材料）。

2．獲得省級以上榮譽稱號，或論文。教育科研成獲得省級二等以上獎勵，或論文、教育科研成果獲得由省教育主管部門主辦的省各科教研會壹等獎。

3．獨立從事教育。教學某壹方面的科學研究或教學改革，寫出理論聯系實際，具有較高水平的教”育教學論文或專著，並在省級以上刊物發表2篇以上，或公開出版專著1部。

第四條繼續教育條件

掌握本學科教育教學發展動態，追蹤本學科的科研信息，堅持有目的。有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，並提交完成繼續教育的有效證明。

第五條專業技術工作經歷（能力）條件

從教以來擔任班主任工作年限壹般5年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷（能力）：

（壹）每周課時：專任教師10節以上（職中專業課教師可減少之節），班主任6節以上，學校中層幹部4節以上，校級領導至少擔任壹個教學班的學科教學；教研員。電教教師有計劃地深入學校調查研究。指導教學每年不少於：縣級100天。市級70天。省級的天，每年聽課。課40節，須提供基層證明材料。

（二）運用普通話進行教學，進行過壹次學科小循環教學。或擔任初三或高三把關教師3年以上；德育教師從事德育工作5年以上；職中專業課教師指導和參與壹個實習場所的建設或者設計革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教教師承擔壹項市級以上教育教學課題研究試驗。

（三）每年承擔壹次校級公開課；教研員、電教教師每年承擔壹次公開課，並主講壹次培訓課或組織壹次經驗交流會（附有關證明材料）。

（四）轉化後進生1人以上，其中德育教師轉化5人以上（附學校證明材料）；教研員推廣具有實效的教研成果壹項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制。

（五）開設選修課或知識講座，正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師。

第六條業績成果條件

任現職期間，教育教學效果顯著，教研成果突出，每年承擔的公開課效果良好，並具備下列條件之壹：

（壹）教育教學效果顯著：（1）積極實施素質教育：重視培養學生的創新精神和實踐能力，學生在各方面得到良好發展，整體素質有明顯提高；（2）教育效果顯著：所教班級形成良好的班風。學風，培優轉差成績顯著，擔任班主任的班級被評為校級以上的先進班級。或者本人被評為校級以上的先進教師；（3）教學效果顯著：所教班級學生參加初中會考或畢業水平考試或高中會考合格率。優秀率超過縣的平均水平。

（二）職中專業課教師所教班級學生專業知識紮實，實踐能力得到提高。根據教學大綱要求編寫有壹定質量的職業教育講義（提供自編講義原件並由學校蓋章證明）。

（三）德育教師面向全體學生，培養有獨立工作能力的學生幹部，轉化後進生效果顯著，學生犯罪率為零。班級或者學校被評為3次校級或之次鎮級或1次縣級先進班（校）。或者本人被評為縣級以上先進班主任或德育先進工作者。

（四）教研員開展教研活動成績突出，成為當地學科帶頭人或教學教研骨幹，推廣學科教學改革成果壹項以上，並取得明顯效果，有計劃地培訓教學骨幹，在提高師業務素質方面成績顯著。

（五）電教教師開展電化教學成績突出，成為當地電化教學的帶頭人或電教科研骨幹，推廣電化教學改革成果壹項以上，並取得明顯效果，按照電化教育教學應用與研究的需要，自編培訓教材（附培訓教材原件並由單位蓋章證明），培訓電教人員或教師效果明顯。

（六）校級領導在具備本條（壹）至（三）款之壹外，並在管理能力水平。工作業績（政績）方面，經上級主管部門考核評估成績良好（附縣以上教育人事部門評估意見）。

第六條論文、論著條件

任現職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之壹：

（壹）出版本學科教育教學著作1部（主筆或第壹作者）。

（二）論文2篇（獨立完成），其中：篇專業論文在縣級以上刊物發表或縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。

第八條附則

（壹）凡符合上述條件規定，提交第壹、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學高級教師資格，並按規定程序送評，否則，各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。

（二）具備申報中學高級教師資格相對應的學歷。資歷條件，從事小學（幼兒）教育教學工作成績顯著，對基礎教育。學前教育的研究成果突出。貢獻較大的小學（幼兒園）教師。教研員，並具備下列三項條件者，可申報中學高級教師資格：

1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績突出，在全縣範圍內有影響，是縣骨於教師（附縣以上教育部門出具的證明材料）。

2．獲得市級以上榮譽稱號，或者論文。教育科研成果。優秀課例獲得市級二等以上獎勵。

3．獨立從事小學（幼兒）教育。教學某壹方面的科學研究並取得顯著成效，寫出理論聯系實際。具有較高水平並在市級以上刊物發表或市級學術會議宣讀（附主辦單位的證明材料）的教育教學論文之篇以上。

（三）本資格條件詞（語）特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。

3．第壹條“適用範圍”：（1）成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮 *** 化技術學校；（2）電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館（站）；（3）教研室：含省、市、縣級的中小學教研室；（4）校外教育機構：含少（青）年宮。少年之家。少年科技站；（5）取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以後才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校。技工學校。職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。

4．第三條“學歷。資歷條件”：（1）取得本專業或相近專業後續學歷人員，比照本條第（壹）、（二）、（三）款執行；（2）原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》照本科學歷。《初中教師專業合格證書》比照專科學歷執行。

5．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施後才作為必備條件。

6．第五條中“從教以來擔任班主任工作年限壹般5年以上”：其中德育教師10年以上，職中專業課教師3年

以上，圖、音、體、生、勞技、電教。計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，獲得博士學位者擔任班主任工作3年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊幹部、政教（德育）主任、分管德育的校領導可按班主任計算；副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員。電教教師不作班主任年限要求。

7．第五條中“課時工作量”：（1）課時數以教育部制定的課程計劃為準；（則列入教學計劃的活動課應計算為課時。

8．第五條中“校級公開課”：指由本學科組全體教師、教導處、教研室、校領導參加的公開課；德育教師可舉行德育公開課或主題班會課。

9．第六條中“校級領導”：指學校的正、副校長，正、副書記。

10．省、市級以上榮譽稱號：包括省。市級以上的優秀教師、先進教育工作者、先進工作者、勞動模範、教壇新秀、優秀校長、優秀班主任、德育先進工作者、優秀史地圖音體教師、優秀少先隊輔導員、優秀幼兒教師、傑出教師、特級教師。

11．省級論文。教育科研成果獎：指省社會科學獎和自然科學獎。省教育促進會和教育學會的教育創新成果獎、省黃華獎、市級論文、教育科研成果、優秀課例獎：指市級社會科學獎。自然科學獎。教育創新成果獎，以及市級教育主管部門主辦的各學科教研會教育科研成果獎、優秀論文獎、優秀課例獎。

12．省、市、縣級以上刊物：指各種公開發行的刊物（1SSN或CN刊物）以及由省級。市級。縣級教育主管部門和省級、市級、縣級教育科研機構主辦的刊物。

13．市。縣級以上學術會議：指由市級。縣級以上教育部門各學科教研會舉辦的學術會議。

14．第壹條及附則：根據原中央職稱改革工作領導小組《關於轉發國家教育委員會中小學教師職務試行條例等文件的通知》（職改字1986第112號）中“中學教師職務試行條例”第三章第十三條規定：根據加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教並從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。（根據加強和改革基礎教育的需要，在小學任教。教育教學水平和能力高於小學高級教師任職條件。從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務）。

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Ⅲ 廣東省中級職稱評定條件是什麽

（1）大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，並擔任助理職務四年以上。

（2）大學專科畢業，從事專業技術工作七年以上，並擔任助理職務四年以上。

（3）中專（高中）畢業，從事專業技術工作十年以上，並擔任助理職務四年以上。

（4）初中及以下學歷須從事專業技術工作十五年以上，並擔任助理職務四年以上。

凡在任職期間工作嚴重失職，或有重大責任事故，或違反國有法律、法令受到刑事處分，或違反計劃生育政策的，不能參加推薦評審。申報晉升非公有制經濟組織各專業中、初級專業技術職務人員，必須參加全市統壹組織的水平能力測試，測試合格者方可申報相應等級的任職資格。

Ⅳ 廣東省職稱評審資格條件是什麽

參與廣東省中級職稱評審的資格是需要滿足壹定的學歷年限，具體要求如下：1、獲博士學位，從內事專業技術工作，容在職在崗滿6個月；2、獲碩士學位，取得助理工程師後，再從事本專業技術工作2年以上可評中級；3、大學本科畢業，取得助理工程師後，再從事本專業技術工作4年以上；4、大學專科畢業，取得助理工程師後，再從事本專業技術工作4年以上；5、中專畢業，無法申報中級職稱，需進修大專以上學歷；更多詳細的申報資料可以關註空格職稱。

Ⅳ 廣東省中級職稱評定條件是什麽

中級職稱評定條件為：博士研究生畢業，經考核合格，可評為中級職稱；碩士回研究生畢業，答從事專業技術工作三年以上；大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上；大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上；其他符合評定條件人員。

Ⅵ 想知道廣東2019年副高職稱條件是什麽啊

廣東2019年副高職稱條件，

比較復雜。

可詢問當地人力資源和社會保障局。

以人力資源和社會保障局的說法為準。

Ⅶ 廣東省職稱評定條件

根據粵人社發〔2014〕122號，廣東省職稱評定條件具體如下：（含各類職稱評審條件）

申報評審條件。

1.高級統計師資格執行人力資源和社會保障部、國家統計局《關於印發高級統計師資格評價辦法（試行）的通知》（人社部發〔2011〕90號），翻譯高級專業技術資格執行人力資源和社會保障部《關於印發<資深翻譯和壹級翻譯專業資格（水平）評價辦法（試行）>的通知》（人社部發〔2011〕51號）。

其他執行1998年以來省頒布的高、中級專業技術資格條件，其中地質勘查工程、輕工工程專業技術資格執行《廣東省地質勘查工程專業高、中、初級資格條件（試行）》（粵人發〔2008〕184號）、《廣東省輕工工程專業高、中、初級資格條件（試行）》（粵人發〔2008〕185號）。