教学目标
知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，熟悉作者的感情。2．？查明文中的直接赞美邓稼先的语句，研究在记叙基础上议论、抒情的特点。?3．?熟悉课文语言平实、情感真挚的特点。
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：深切深入邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：1.?朗读课文，理解文章的内容，了解作者的情感。?2 .?探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
教学难点：1.?理解两段古诗文小段。2?熟悉课文语言平实、感情真挚的特点。
课前准备：
1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2．搭建学生广泛收藏邓稼先的故事。
课时：二课时
第一课时（总第1课时）
教学要点：了解课文背景？整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，熟悉作者
一、导入新课：二十世纪，中华民族经历了伟大而深刻的变迁。伟大的时代创造了伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆散文《邓稼先》。
(一)、背景说明。
1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民***和国家成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家郭，并赢得了他们的“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、永怀“两弹一星”功勋奖章。
“ “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则人造卫星地球卫星。？
2．关于邓耕先
邓耕先，1924年出生于安徽省怀宁县一书香门第三之家，？1945年抗战胜利时，邓耕先来自西南联他大学毕业，于1947年通过赴美研究生考试，于次年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学，并通过博士论文答辩分。他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得医疗九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
3．关于杨振宁
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李宇政道共同提出弱应答中称不守恒理论，获***1957年诺贝尔物理学奖。他是继后出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两个方面对物理学家都有影响。
(二)、解释下列术语之一，并给加点字注音。
邓稼jià先?元勋xūn ?至死恪xiè?鞠jū鞠躬尽瘁cuì?
选聘pìn?抵抗无yíng?殷红yān
可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。英勇悲壮，非常感人。
歌曲：歌颂，赞叹；泣：流泪。？元勋：立大功的人。
鞠躬尽瘁，死而后已：辛勤工作，不辞辛劳，直到去世。瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。
当之无愧：当指定某种标识或荣誉，无愧色。当：承当，承担；无愧：不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
异：断不一样，形容无***同之处。截然：分明地，地。
马革裹尸：用马全身皮尸。指英勇作战，死于沙场。层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。
二：整体认知
1．速读课文，了解文章内容结构，?发表文章表达了作者什么样的思想情感。?2．?小组合作讨论，全班讨论交流。
3．？教师评议学生发言，总结讨论意见：
论文***有六大部分，且每一部分均包含小标题。
第一部分，展示背景。
通过列举？1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者窥探中国百年的屈辱历史。然而～个世纪后，中国人站起来了，就在这个新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，欢呼着从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。 /p>
第二部分，简述了邓稼先的一生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。
奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领袖。稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不引人注目的人物。作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献的人物
第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到领导及中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而自豪。
第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事工作的坚定、执着与勇敢。
通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》 ，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄凉的遗憾，同时也指出了从事这项伟大的工作需要具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信念，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想象，且常有生命危险。
第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
作者的文章表达了作者的思想感情：热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
三、作业：思考课后第一题
三、作业：思考课后第一题
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