教學目標
1.知識目標
(1)借助漢語拼音和兒歌認讀14個生字。
(2)能在田字格中規範書寫“手”和“力”字。
2.能力目標
能正確流利地朗讀課文,能借助兒歌識字。
3.情感目標
通過了解會意字的構字特點,使學生對學習漢字產生興趣,從而培養其熱愛祖國語言文字的情感。
教學重點
1.借助漢語拼音識字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學難點
利用會意字的特點,使學生初步了解部分合體字的結構。
教學準備
生字卡片、拼音卡片、PPT課件等。
教學流程
壹、復習拼音和熟字
(壹)復習聲母、韻母和音節
(課件出示,師帶神秘語氣)
師:剛上課,誰來了?
(師出示聲母、韻母,生讀壹讀)
師:放在音節裏,會讀嗎?
(師生快速抽讀卡片)
(二)復習漢字
(課件出示)
師:又是誰來了?
(生齊讀學過的生字)
師:我發現,這裏面有兩個字都讀“mù”,那它們有什麽不壹樣呢?
(三)教師小結
師:妳們在這麽短的時間內不僅學會了漢語拼音,還認識了這麽多的漢字,真了不起!壹會兒在學習中可別忘了這些老朋友啊!
二、導入新課
師:同學們,這裏面有的字還能組成新字呢!
(師點擊課件──“日”“月”變“明”)
師:快拼拼,妳讀對了嗎?
(師指名學生讀並板書課題)
師:用我們學過的“日”和“月”就能組成壹個新的字──“明”。看,“日”和“月”的貢獻多大啊!用這種方法組成的字還有很多呢,就在識字(二)的第4課。
(生齊讀課題)
三、初讀課文
師:這是壹首兒歌。在讀的時候,要看準字,遇到不認識的字怎麽辦啊?
生:求助漢語拼音。
師:真好!別忘了請拼音朋友來幫忙啊!兒歌就在書上第97頁,(板書:97)請同學們打開書,自己讀壹讀。
師:兒歌中有的字音不好讀,請同學們用眼睛看著書,認真聽。
(師讀兒歌進行示範)
師:請同學們再讀壹讀,爭取把字音都讀準。
(學生自讀)
師:老師和妳們壹起來讀,好嗎?
(師生齊讀)
(看課件,師指名學生分小節讀)
師:誰能讀兒歌的前兩行?這幾個字妳認識嗎?──鮮、塵、尖。
(師強調三拼音節和“塵”字的讀音)
師:誰能接著讀中間兩行?
(師指名學生讀,認字)
師:最後兩行?
(師指名學生讀,認字)
(學生齊讀全文)
四、學習“手”“看”“力”字
(壹)學習並書寫“手”字
師:“手”字是怎麽來的呢?我國古代的'人很聰明,他們根據手的樣子創造了“手”字,慢慢地,“手”字就變成了今天的樣子。
(出示課件,教學生“手”字的寫法)
師:在“了”字裏,我們已經學過“彎鉤”這個筆畫,是第二筆。今天,“彎鉤”又來到了“手”字裏,是第四筆。同學們知道“手”字怎麽寫了?伸出妳的小手,我們壹起寫寫。
(師生同寫“手”字)
師:“手”字有兩筆橫,妳發現它們有什麽不同?
(師指導學生書寫“手”字,播放背景音樂)
(二)學習“看”字
師:“手”字和誰組成了新字呢?大家壹起來讀讀這個字。
(師生齊讀“看”字,師註意正音)
師:我們的祖先很聰明,他們發現把手放在眼睛上面,能遮住強烈的光,這樣可以看得更清楚、更遠。(教師做動作)於是他們就把“手”和“目”結合起來組成“看”字──這裏的“手”字還發生變化了,同學們發現了嗎?
(三)學習並書寫“力”字
師:剛才,同學們書寫“手”字時都特別認真。我們再來學寫壹個字──力,這就是“力氣”的“力”。“力”字是怎麽寫的?
(生看課件演示)
師:其實,“橫折鉤”我們早就見過了,就在“月”字裏。(教師手指黑板)這兩個字裏的橫折鉤有什麽不同啊?
(師指導學生書寫“力”字,播放背景音樂)
五、讀兒歌識字
師:用兩個學過的字,就能認識新的字。除了我們說的“明”“看”“男”,妳們還發現兒歌中有哪些字也是由我們學過的字組成的?快自己讀壹讀兒歌。
(生匯報認識的生字)
師:讀了兒歌,我們就能記住這些字了!來,全班同學壹起讀!
六、復習鞏固
(壹)看兒歌,通過問答遊戲學習生字
(二)不看兒歌,指名學生讀生字
(三)播放課件,猜畫謎
(四)齊讀詞語
七、教師小結
師:在拼音和漢字朋友的幫助下,我們又認識了更多的字,這些字為什麽會這樣寫呢?在以後的學習中,同學們都會學到。