教育孩子需要正確的方法
——《卡爾威特的教育》
培養兒子多方面的興趣
1.從他兩歲時就開始教他認字，但這絕不是強迫性的。“不能強迫施教”，這是早期教育法的壹大原則。我認為不管教什麽，首先必須努力喚起孩子的興趣。
2.壹個人喜好什麽樣的書，往往決定於他第壹次讀的是什麽書，而且幼年時期讀的書往往能左右這個人的壹生。
3.孩子們最喜歡聽人講故事，特別是年齡較小的孩子。我發現講故事的重要性，它不僅能豐富孩子的知識，而且能夠成為引導孩子看更多書的橋梁。
4.詩人歌德曾說過：“為了不失去神給予我們的對美的感覺，必須天天聽點兒音樂，天天朗誦壹點兒詩，天天看點兒畫兒。”
5.在講故事的時候，總是繪聲繪色，運用誇張的表情、形象生動的語言，並輔之以變幻不定的手勢，甚至有時候站起來模仿故事人物的身形以不斷推動情節發展。
兒子聽得如癡如醉，常常也禁不住跟著我手舞足蹈。但我總是講到最有趣的地方就打住，並告訴兒子這個故事在哪本書中，鼓勵他在閱讀中尋找樂趣。
6.沒有任何藝術的生活，就如同荒野壹樣。為了使孩子的生活幸福，生活內容豐富多彩，父母有義務使他們具有文學和音樂的修養。
7.如果兒子拿著鉛筆或蠟筆對寫寫畫畫開始表現出有興趣，我知道這是開始早教的好機會。畫線練習可以鍛煉兒子的註意力集中，同時，通過隨便畫曲線或直線的練習，也可以為將來寫壹手好字或畫好畫打下良好的基礎。
給兒子壹雙發現問題的眼睛
1.孩子的究理精神從兩三歲起就已經萌發了。具體的表現就是他們開始向大人提問，提出的問題越來越多，而且千奇古怪。這是值得高興的事，說明孩子開始對世界進行思考了。
2.他們對孩子所提出的問題大都是隨隨便便衍壹下，並不給予耐心的說明和解釋。這是大錯而特錯的。這種態度實際上是在壓抑孩子的究理精神。
3.正確的態度是，做父母的不管有多忙多煩，都應該做到孩子問什麽，就回答什麽。在向孩子傳播知識和方法時，決不能嫌麻煩，敷衍塞責，應付了事，壹定都要真實合理。
4.要做到這壹點，就必須重視孩子最初對世界的看法，積極回應他們的每壹個問題。同時，父母還應該註意壹個問題，那就是不能以權威來壓抑孩子的天性。
絕不剝奪兒子玩的權利
1.只要有空，我就帶兒子去參觀所有的博物館、美術館、動物園、植物園、工廠、礦山、醫院和保育院等，以開闊他的眼界，增加他的見識。
在參觀前，兒子都要先閱讀大量有關的書籍以便大致了解，然後再通過自己的眼睛實地接觸這些事物，獲得了大量與直接感知相壹致的信息與知識。
2.回到旅館後，我就讓兒子把所看到的壹切寫信告知他的母親和熟人。回到家中，他還要向親人們口頭講解旅途見聞和切身體會。
3.他坐在書桌前的時間比任何壹個少年都少。事實上，他把大量的時間盡情地花費在了玩耍和運動上，是壹個非常健康活潑的孩子。
抓住兒子的興趣教兒子學習
1.我的教育秘訣在於：喚起孩子的興趣和讓孩子提出問題。發展智力的關鍵就是激發孩子的興趣。壹種是從孩子樂意接受的方式著手，使他產生了解這壹事物的興趣，然後因勢利導地教給他相應的知識。
還有壹種則是用問題來引起孩子的好奇心，當他迫切想要知道問題真實的答案時，他就必定會自覺了解更多有關這壹問題的知識並有意識地加以分析判斷。
2.首先為了喚起兒子識字的興趣，我施用了壹些小孩還無法識破的小伎倆，我給兒子買來很多兒童書和畫冊，非常有趣地講給他聽，用壹些帶鼓勵的話語來激發他幼小的心靈，像“如果妳能認字，這些書妳都能明白”之類的話語。
3.我則幹脆就不講給他聽，故意對他說：“這個畫上的故事非常有趣，可爸爸現在很忙，沒有工夫給妳講。”這樣壹來，反而激發和喚起了兒子壹定要識字的想法和心願。待到他有了這種強烈的認字欲望以後，我這才開始教他識字。
4.這時他才4歲。兒子5歲時，有壹次我們全家出外旅行住旅館，我讓他自己在登記簿上簽名，這讓旅館老板驚訝不已。兒子剛壹學會簡單的句子，我就讓他天天寫日記。
這樣，卡爾從4歲開始就能記日記了。每當下雨刮風不能在至外玩時，他就拿出日記，回想幼年時代的情景，感到很有樂趣。
5.如果受到責備，孩子們就會去做他們不喜歡做的事情。但是，他們沒有做這件事情的興趣，他們的能力也就得不到培養。
相反，如果壹個孩子有做某件事情的興趣，他就會進而培養出這種能力。他的生命力將釋放出來，並把這種能力變成自己生活的壹部分。
6.很多時候，我都納悶孩子在絲毫沒有興趣的情況下學習能否堅持下去。“去學習”，有很多父母認為，這種嘮嘮叨叨的催促就是教育。在我看來，這種方法可以稱為“培養不出能力”的方法。
記憶力、想象力和創造力發展並重
1.壹位科學家說過：壹切智慧的根源在於記憶。早期教育可以使記憶力發展的時間大大提前。
尤其是嬰兒時期，每天重復輸入相同的詞匯，不斷地刺激孩子大腦裏的詞匯庫，可以促使孩子的記憶力迅速發展。抓住孩子智力發展的關鍵時期提高孩子的記憶力也十分重要。
2.在我們采用“硬灌”教育法讓孩子記住大量語言詞匯、刺激其記憶力的發展以後，就可以開始讓他逐步接觸文學、歷史等方面的知識了。
3.在兒子1歲多時，如果拿著某種材料或玩具聚精會神地玩，而不是拿起來就扔掉，我們就及時誇獎他，並和他壹起，啟發他盡興地玩。
如果兒子用了壹種出人意料的方法玩玩具，我們不光誇獎他，還要鼓勵他多想出幾種方法來。
4.他母親每天講到“且聽下回分解”的地方就打住，下面的故事情節則讓兒子自己去想象創造。兒子不得不為此而挖空心思，並對可能的情節作出各種猜想。
.第二天，母親在講故事前，先讓兒子說他是怎麽想的，然後才接著講。如果兒子自己猜中了，我們就高興地歡呼。
如果兒子沒猜中，他母親就誇獎說：“哎呀，我兒子編得比故事本身還好呢！”兒子的創造力就在這種訓練中不斷培養起來。