科舉制度創立的影響如下：
科舉制度是中國封建社會的選士制度，在歷史上存在了1300年，對我國後世產生了深遠的影響，其存在有壹定合理性。使選士與育士緊密結合，促進社會形成良好的學習風氣，促使人們的思想統壹於儒學，結束思想混亂的局面。刺激學校教育的發展，有利於教育的普及，扭轉了人們重文輕武、重經書輕科學的思想。
從整個發展歷程看，科舉制度從隋唐到宋朝，積極影響大於消極影響。到了明清時期，消極影響日趨明顯，最終被社會所淘汰。國家只重科舉取士，而忽略了學校教育。學校成為科舉考試的預備機構，逐漸淪為科舉的附庸。科舉制度具有很大的欺騙性，評分具有主觀性，考官受賄和考試作弊現象嚴重，誘騙知識分子為功名利祿學習，大部分考生將終生時間浪費在科場上。
打破出身觀念
隋唐時代科舉考試設科招考不論門第、地域、行業等出身，開創了選人不論出身的傳統。不論門第出身，針對察舉制下“上品無寒門，下品無勢族”，士族子弟坐至公卿，累代為官，社會階層固化的問題，科舉制打破了門第觀念，允許士人“懷牒自進”，不辨士庶。唐代科舉考試旨在選拔英彥，“士無華腴寒素”之辨，無論“流品之人”還是“寒賤之子”，都可以自由報考。
使“朝為匹夫，暮為卿相”成為現實，從而打破了魏晉以來社會階層的壁壘，實現了社會流動，為文官隊伍提供了新鮮血液。丈夫讀書便是“隨身寶”的觀念深入人心，諸如李義府、郭正壹、張九齡、韓愈等宰相、文宗均起自寒素，以進士及第改變命運。不辨行業出身，唐初科舉考試限制濁吏、商賈子弟應舉，但中晚唐的這種限制逐漸被打破。
以上內容參考：百度百科—科舉制度