第一课《从百草园到三味书屋》课后题及答案
一、按照要求阅读课文，下面讨论的问题。
题本要求学生在读 了解全文的基础上，从整体上采集文章的主要内容，同时也引导学生了解阅读文章的一些技巧和步骤。首先是阅读题目，看看题目为我们阅读提供了哪些信息；然后在阅读全文的基础上 上，了解文章的结构和主要内容；最后再整体把握作者的主要观点或情感。
一、论文题目为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到了哪些信息
“从……到……”表示这篇文章包括两部分，同时也快速告诉我们文章对抗两部分的内容。
２、阅读课文，分别 慢慢写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去” 是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西没了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要我送进书塾里” ”是两部分之间的过渡段。
３、细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表达了作者怎样的思想情感？ 下面文章清晰 ⑵ 暗示供给参考：
用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、剥离儿童实际的私塾教育。
用百草园的 自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了热爱儿童的活力、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童全身发展的封建教育表示不满。
书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
这道练习旨在帮助学生从整体与部分的结合上把握文章
这种清晰表述都有道理一定，学生赞成无论哪种 第一种说法，根据是鲁迅在余一篇文章中枯批判封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、干旱。 两种说法，是对第一种说法的修改，比第一种说法合理一些。一种说法，最容易为现在的人们接受，似乎基本合理。理由可参见“有关数据”。
本练习旨在引导学生能够根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，熟悉文章的语意重点。 /p>
１、不必说