伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，一分劳动必然一分收获，积累，从少到多，奇迹下面就可以创造出来。学习也是一样的，需要积累，从少变多。 我给大家整理了一些七年级历史的知识点，希望对大家有所帮助。
七年级上册历史必背知识点
第一章中华文明的起源( 1-12)
1、我国境内已知的最初人类是元谋人，距今170万年P2
2、人与动物的根本区别是不会制造 工具P2
3、北京和山顶洞人生活的时间和地点P1.3.4
4、从猿到人的进化过程中，劳动平静决定作用。P2< /p>
5、北京人使用天然火，山顶洞人人工取火并已掌握了磨光和生产力技术。P4—5
6、北京人过群居生活，山顶洞 人过氏族生活P5
7、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在磨河流域，都已使用制石器P7—8
8、河姆渡人种植 水稻，半坡人种淀粉，我国是世界上最早种植水稻和水稻的国家。P7—8
9、大汶口文化晚期中出现了本土财产和贫富草莓。P7—P8
10、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。P12
11、被称为中华 民族“人文初祖”是黄帝。P13
12、尧舜大王的“禅让”：民主推选部落联盟首领的方法。P14
第二章夏商西周春秋 战国(13-40)
1、衡2070年，禹建立夏朝，这是我国历来第一个奴隶制王朝。P15
2、汤灭夏， 建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P21
3、估计1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐。P23
4、西周实行分封制，加强了对各地的统治。P23—24
5、协商771年，西周灭亡。P24
6、商 朝的司母戊鼎是世界上已发现的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇特的四羊方尊P26
7、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜 P27
8、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商西周灿烂的徽章。P27
9、衡770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周划分春秋和战国两个时期。P30
10、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄 王、吴王夫差、越王勾践。P30—32
11、齐桓公提出“尊王休夷”的口号。P31
七年级下册历史知识点总结
一、隋唐科举：
北：P20科举制度是通过分科考试选拔官吏的制度。隋唐时期创立并完善了科举制度，强调以能力作为选官标准的原则。
二、武则天
北：P13-15武则天是我国历代的女皇帝。
武则天统治时期，不拘一格选拔普通地主中的优秀 重点减弱农民负担，采取各种措施促进社会生产续发。当时，人口明显增长，边疆得到巩固和开拓，史称有“贞观遗风”，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。 /p>
三、“开元盛世”
北：P15唐玄宗统治前期政局稳定，经济繁荣，歌颂“开元盛世”。
四、唐 与吐蕃的联络：
P28吐蕃是今藏族祖先。
文成公主入藏与松赞干布联姻，密切了唐蕃经济文化的交流。
五、遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡
(一)遣唐使
北：P32遣唐使是日本政府派遣到唐朝进行文化交流的使团；遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑艺术以及生活习俗等带回国，对 日本的生产、生活与社会发展产生了必然的影响。
（二）鉴真东渡
北：P33鉴真到达日本除讲授佛经，还详细介绍中斩 医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，对中日经济文化交流做出了杰出贡献。(识图P34鉴真东渡地图)
(三)玄奘西行
北：P35玄奘是唐朝的高僧，为求取佛经精义，他西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一个系统地把天竺的佛教、历史、地理、风土人情 等下来记录并介绍给中国的人。(玄奘西行地图)
六、列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗：略
经济重心的 南移与民族关系的发展
一、中国古代经济重心的南移
北：P64魏晋南北朝以来，全国经济重心出现了南移的趋势。 时全国的经济重心从黄河流域转移到长江流域。
二、成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实
北：P75-761206年，蒙古贵族在 斡难河源召开大会，推举铁木真为蒙古族的首领，尊号“成吉思汗”，建立蒙古政权，1260年，成吉思汗之孙忽必烈继承蒙古汗位。1271年，忽必烈改国号为元 ，建立元朝，第二年定都大都。忽必为元世祖。
初一历史复习方法
一、历史学习：似易而实难
>2、难在答题——题能看懂，答案难做，容易失分。
具体对策：
“看”，看清分值 ，掌握得分点，做到有数；
“二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点；
“三心中规范”，答题规范语言化是 最容易忽视的问题。
3、复习难——书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。
具体对策：
文明史，历史复习的新角度；
专题化，历史考试的总趋势；
重基础，体现基本能力要求；
重现实，习结合热点命题。
二、历史解题：公式化模式+发散思维
根本原因(根源)+具体原因+直接原因(最直接的称导火线)
内部原因（自己的）+外部原因（对方的和环境的）
主要原因+次要原因
非凡原因+调查原因
一、 历史背景、原因和目的
1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）
⑴背景经济=生产力+生产关系+经济 结构+经济格局+……
⑵政治=政局+制度+体制+政策+阶层+民族+学术+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教 +科技+教育+……
2、历史条件：与背景分析基本相同，更关注于有利因素
3、原因广度：原因=优势(内因)+调查 （外因）
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、层次矛盾 、梯队内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……
6、主要目的、动机：→直接→→根本
二、历史内容=经济+ 政治+文化+……
历史内容即窥历史，是人类重大历史活动的窥记。活动的主体包括历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的 事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、图书文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。
1、经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+……
(2)近现代经济=经济发展要素+经济成分+国际经济+……
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2、政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+学术+军事+……
3、文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+……< /p>
4、事件、事态过程：准备→开始→发展或曲折→成功或失败
三、历史影响、意义和教训
1、性质分析 ：任务+领导阶层+主力+手段+结果……
2、影响或意义=（国内+国际）（经济+政治+文化）+必然影响……
3、判断成败及原因
4、经验教训或启示：(经验+教训)→启示
5、历史评价=(积极影响因素+消极因素)史实+结论< /p>
孩子的成长是最重要的，在这个过程中，难免会出现各种各样的问题。
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