考
壹個字！我認識了那麽多字，老師只讓選壹個，有的同學選自己最喜歡的字，有的同學選了自己人生認識的第壹個字，還有的同學選擇了最能夠激勵自己的壹個字，我卻要選擇壹個令自己最為煩惱的字考。
每當提起這個字，我都會煩惱，感到害怕。
妳是不是也有同感？每當遇到這個字，我們都會心驚肉跳，大考小考中考高考，沒完沒了，每考壹次就是壹次痛苦的經歷。
即使從考場上出來了，考完試了，應該安心了吧？可是，在得到成績的這段時間裏，心裏就會像揣著壹只兔子壹樣“砰砰”直跳了。唉，心裏總是擔心成績，要是考不好，又要被家長、老師K了。
就說這次期末考試吧，在考完試放假這幾天裏，媽媽值班，晚上不會回來了，在這幾天夜裏，媽媽不知為何做了夢，早上起來後給我打電話說：“昨天晚上媽媽呀做了個夢，夢見妳語文考了100分；數學考了86分；英語考了100分。”我聽完趕忙說：“要是我真的考了這些分數，妳會教訓我嗎？”媽媽說：“當然不會！”我就盼望真能考這樣的成績。唉！還是讓我希望吧。
在發卷子那天，公布了成績單，我認真地聽著，雖然教室並不是鴉雀無聲，我還是能清請楚楚地聽到老師壹個接壹個地念分數的聲音！當我聽見我的名字時，心跳幾乎都停止了跳數學82分，語文95分，英語94分。這樣的成績壹點也不理想，我怎麽回家呢、、、、、
要是世界上沒有“考”字，沒有考試，那我們的生活是不是更愉快壹些呢？
但我們只要認真學習，這考字就不在我們的心中銘記了
2. 描寫壹個景物的作文怎麽寫風中賞荷花
入秋後的天氣漸漸地涼快了起來，今天的天氣顯得格外涼爽，微風輕盈地在空中回蕩，吹在我的臉上讓人感覺舒服極了。乘著涼爽的天氣和開學前的空隙，我和爸爸媽媽興致勃勃決定乘著涼爽的微風壹起去觀賞六月西湖的出水芙蓉——荷花。
809路汽車穿過隧道飛快地行駛著，不壹會兒就把我們安全地送到了西 湖邊。站在湖岸上，向湖中遠遠望去那千姿百態的荷花，非常美麗，真讓妳不由自主想奔向那裏。我邁著輕快的步子來到湖邊，想和荷花靠近壹點，只聞壹陣陣淡雅的芳香撲鼻而來，沁人肺腑，讓人感覺心曠神怡。
白的、粉紅的，壹朵朵、壹簇簇的荷花被那綠色的花萼托著，鮮艷的花瓣更顯得分外美麗。
壹朵朵的荷花千姿百態，好似壹位位美麗的姑娘。近處是壹朵已展開花瓣的荷花，長在綠油油的荷葉上，遠遠望去像是壹位身穿粉紅長裙的姑娘，在綠色的地毯上優美地跳舞；遠處是壹簇含苞待放的花骨朵，側身看去仿佛是壹個害羞的女孩坐在草地上羞澀地用雙手蒙著臉頰；旁邊壹個個蓮蓬像壹個個用寶石鑲嵌而成的小鼓，荷花姑娘們在這綠色的舞臺上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在舉行小音樂會……。
荷葉又大又圓，綠熒熒的，像壹塊碧綠的翡翠盤；又像把插在水中的大傘，壹片接壹片。怪不得宋朝詩人楊萬裏在《曉初竟慈寺送林子方》中對荷花有如此的贊美：“接天連葉無窮碧、映日荷花別樣紅”。在陽光的照射下，清澈的湖水與荷花交相輝映，構成了壹幅美麗的“荷花圖”，好看極了。
荷花真美啊！大自然的萬物真是充滿生機！
3. 怎樣寫壹篇好作文呢作文箴言：作文的內容來源於生活，同學們要培養從生活的點點滴滴中找到閃光點，最後寫到文章裏面去的習慣.否則，再好的文筆也只能面對“無米之炊”的尷尬.寫作文是壹門“慢功夫”，不能急於求成.“學習寫作文不能太功利，我們必須為孩子的現在和將來著想.”在談話剛開始的時候，郭老師就道出了自己壹直以來的教育立場.在28年的語文教學生涯中，郭老師悟出：學習寫作文，思維和寫作的訓練非常重要.“文章是想出來的” 郭老師解釋，所謂的“想作文”就是指對寫作思維的訓練，這其中主要有思維的發散與聚合、形象思維和邏輯思維.“寫作文的第壹步是審題、立意、取材.對於這壹塊，發散思維與聚合思維是訓練的重點.”在平時，郭老師會要求自己的學生對壹個作文題目進行很多方面的聯想.郭老師建議，在作文的立意方面，盡量要“求新”.立意是文章的中心，只有與眾不同了，才會吸引人往下看.“壹個關於學生抄襲作業的話題，大多數同學都只是認為抄作業不好.但有的同學把這個話題展開，進行聯想、推理.找出抄作業的原因：作業來不及做、不會做.再由這些作為主題寫下去，不是更有新意嗎？” 郭老師說，在寫作中，形象思維很重要.壹篇作文，光有骨架是不行的，而豐富的想象就是壹篇好作文的“血與肉”.“我以前有過這樣壹個學生，是班上的數學課代表，理科成績優秀，但是語文相對薄弱，非常怕寫作文.他寫的作文總是會有同壹個毛病：沒有描寫，內容顯得很空泛.我想，如果光指導他描寫的方式以及寫作要求的話，恐怕他已經知道得夠清楚的了.後來我就指導他練習想象思維，叫他想象，因為多方位的想象是描寫的基礎.我說，如果我遞給妳壹塊糖，妳放到嘴裏會有什麽樣的感覺？他說，甜.我就告訴他，那甜的味道讓妳想起什麽，有什麽感覺？還有，妳接過這塊糖的時候手上的觸覺怎麽樣？把糖放進嘴裏之前，聞到糖的味道了嗎？香嗎，還是甜絲絲的味道？”郭老師表示，用想象引領思維，寫出的文章將會有血有肉，立體感也會增強很多.在邏輯思維的訓練上，郭老師主張讓學生把要講的道理想深想透.“很多同學寫議論文的時候經常會落俗，會想到什麽就是什麽.這結果是大家都想到壹個論點，寫出的文章也沒有新意.我教同學們在遇到壹個中心的事後要用多種方法進行判斷，追問法、反觀法、隨想法和比較法都要用到.” 郭老師當時就舉了壹個例子：“如果有個作文的論點是謙虛使人進步，很多人就會想到怎麽去證明謙虛使人進步，但只有這壹條嗎？我們可以說謙虛是為了進步嗎？可能謙虛還為了別的目的呢？而且，謙虛了壹定就會進步嗎？我們還可以說，謙虛未必進步.和謙虛相類似的詞語呢？虛偽、偽裝等等，拿它們跟謙虛相比較，有什麽不同的地方，從這裏面能得出什麽道理嗎？” “跟著感覺走” 郭老師告訴同學們，作文應該是寫的是自己的情感.對寫作文不用抱有壹種做作業解題的心態，而是把寫作文當成是宣泄情感、抒發心聲的機會，把自己感受最深的情感寫出來.“對自己感受最深的、最有價值的內容要充分展開.先像過電影壹樣在腦海中出現那個畫面，無論是往事再現還是想象虛構，都要投入進去感受它；壹遍又壹遍，仿佛將那往事重新經歷了壹次，或者將虛構的事實真實地經歷了壹次；直到把許多細節看清了，再用文字描寫出腦中的畫面，這樣就是在跟著感覺寫作文了.” 在感覺的支配下，靈感也會不斷湧現，妙筆生花也會成為必然.這個時候，寫作文還是作業嗎？“功到自然成” 郭老師壹直認為，寫作文是靠平時的訓練和積累，“寫作文沒有什麽訣竅，壹切都是功到自然成.” 說到平時的“功”，郭老師說最重要的是養成良好的語言習慣.“我經常對我的學生說，平時說話、寫話，最好要做到三點：1、凡張口說話，無論說什麽，推敲壹下，盡量說好壹點；2、凡動筆寫話，無論寫什麽，推敲壹下，盡量寫好壹點；3、凡事多想壹想為什麽.” 很多同學在平時的生活中，經常“說話不經過大腦”，如果在每說壹句話之前都經過仔細思考，想想“我這句話這樣說好不好？用哪些字會更有助於我的表達，我這樣說話有什麽地方好，什麽地方不好等等.看起來很麻煩，不過，熟能生巧，在熟練了以後就會不知不覺地運用到生活中，做到真正的‘出口成章’，而那時，離‘落筆生花’也就不遠了.” 另外，郭老師告誡同學們，寫完壹篇作文，壹定要問問老師，這篇作文哪些地方好，哪些不好，只有明白自己在寫作中的優缺點才能在下壹次的練習中得到提高.。
4. 小學生三年級描寫壹件事情寫作文怎麽寫我聽後，牢記住奶奶的話.告別了爸爸、媽媽和奶奶後，就向小花園騎去.我越騎越快，就像壹只快樂的小鳥.我壹邊騎，心裏壹邊想：瞧瞧，本姑娘騎得多快多好，馬上就可以破世界記錄了.
可是天有不測風雲，就在洋洋得意之際，我的車子被路上的壹顆小石子磕了壹下，開始搖搖晃晃跳起了“迪斯科”，我也跟著搖晃了起來，壹下子，人仰馬翻……我傷心地看著滲血的傷口，真想飛奔回家讓奶奶幫我包紮壹下，可是壹想到奶奶說過摔疼了，他們不負責，只能打消了這個念頭.我垂頭喪氣地從口袋中找出壹張餐巾紙，把傷口處的血跡擦幹凈，然後就推著自行車，象是鬥敗的公雞似的，壹瘸壹拐地回家去了.
回到家，家人見了我腿上的傷，著急地問我怎麽回事.我把事情壹五壹十地告訴了他們.奶奶笑著點了點我的腦門：“真是個小傻瓜！我只是跟妳開個玩笑，妳怎麽還當真了啊！走，我去幫妳包紮.”說完，就帶我去小房間包紮傷口了.
5. 壹篇作文怎麽寫，訂壹些好的雜誌是十分必要的.那些短小精悍的文章很容易吸引人，也不會太乏味.但是前提是必須基於妳對她有興趣.沒有興趣就算訂了也毫無作用. 建議訂購：>其實有幾年高考的作文題可以從上面看到影子.而且這本雜誌本身是很值得讀的.>這是我初2時無意間發現的壹本雜誌，我自己很喜歡.它裏面都是先講壹個小故事，然後總結出人生道理，對素材積累很有幫助的. 2可以買基本高考滿分作文.我自己沒買，不過覺得應該會有作文.看看他們是怎樣寫的，為什麽會打滿分.特別是老師的評語壹定要看，這樣才能知道他們真正的閃光點在哪裏. 3有了壹定的素材並不意味可以寫出好文章哦~‘所以積累很重要.就算妳看了很多好文章，但妳仔細想想，是不是很容易遺忘，我們老師建議我們要有個摘抄本，可能妳們老師也說過了吧，但是很少同學會做，這是很重要的哦.把自己喜歡的或認為寫的好的抄下來，沒事的時候看看，開始可能覺得沒什麽用，但如果妳堅持的話 ，就會看到效果的. 4還有哦，寫作文時不要敷衍.這真的很重要.本來寫作文的次數就不多.敷衍壹次就錯過了壹次鍛煉的機會，因為老師會指出妳的錯誤和需要更正的地方，建議找老師當面修改，這樣會更全面. 最後祝妳文章越寫越有感覺哦，呵呵. 對了，還有妳問的積累.就是上面說的好的句子，自己喜歡的.至於背？只要自己沒事的時候多看看，就會有影象，沒有必要背吧. 因為妳寫作文時它只是給妳壹個思路.但是那些很經典的句子，寫的很有文采的可以背背. 如果妳沒有好的文采 寫作文若沒有那麽好的文采，就只有寫那些最為熟悉、感觸最深的事物，那些最熟悉的事物最容易用準確的語言表達出來，更不會犯壹些知識性的錯誤。
用我舉個例子，我很喜歡京劇，幾乎每次作文都與京劇有關，偶爾也會插點昆曲。我在京劇中尋找材料，更為容易，也更能把握，比如寫景時，可以引用其中華麗的詞句；寫壹種精神時，可以找壹位具有代表性的表演藝術家，如蓋叫天，表現了獻身藝術事業的堅強毅力等等。
不同體裁的文章，也可以用同壹種熟悉的事物。如寫說明文，就可以介紹京劇藝術；寫記敘文，可以寫欣賞京劇的過程；寫議論文，則可以暢談京劇流派產生較慢的原因，思考許多年輕人不喜歡京劇的原因等。
〔張路〕 首先抓住人的眼球 題目、開頭、結尾壹定要創新出彩，首先抓住人的眼球，可以運用設懸、比喻、排比等修辭。結尾乃點睛之筆，盡量寫得意味深遠、耐人尋味。
〔吳夢皎〕 關於標題 在素材較散時，可采用分小標題的形式寫作，標題要能代表語段內容。在立作文總標題時，新穎是我們所追求的，但有時題目能表達中心卻不新穎，這時就可以用精彩的語言寫壹段題記，來補充說明題目。
〔楊蒙〕 語言的雕飾方法 對於應試作文來說，詳實可感的事例，匠心獨運的構思，新穎別致的標題，優美華麗的語言等，這些都是高分的致勝法寶。而我認為，壹篇優秀的作文應當是以玲瓏的語言作為基礎的。
而對於語言的雕飾方法真可謂千姿百態。例如：可在文首以氣勢恢弘的排比句引入自己的文題，還可以在個別抽象性事物的描寫上加以生動美麗的比喻句。
不光如此，比擬句的著重應用更能凸顯文中的主人公或主要事物，把它們寫得栩栩如生、情趣盎然，更加吸引老師的眼球，讓人倍感親切。當然，像相關詩句或名言警句的應用也是必不可少的。
尤其是在寫議論文時，用詩句或名言引出自己所要陳述的中心論點和分論點，不僅能使文章深度、廣度大大地升了壹個臺階，而且對整篇文章的語言程度也有壹定地飛躍，壹舉兩得。
6. 怎樣寫壹個外貌描寫的作文寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是壹個人，也可以是群體。寫人文章不同於壹般的記事文章，記事文側重於寫壹件具體的事，落腳於事情發 生的詳細過程，人物不是主要的描寫內容；寫人的文章則著眼於描寫人物的言行舉止、心理動態等，人物是主要描寫的對象，事是為突出人物的性格特點、思想品質 服務的。
小學生怎樣寫好寫人作文？以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：
7. 怎樣寫關於壹段細節的描寫的作文600字您如果是求方法的話。
1。刻畫環境，渲染氛圍。
2。刻畫人物形象，人物的動作和人物的神態。
3。抒發自己的感想。突出文章主旨和中心。
4。點題。
例如
清晨，拉開窗簾、推開窗戶。微風吹來，壹陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。
春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，壹切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。
生物在春晨中醒來，展示著生命的可貴、誘人。
春晨點染心中的希望，激發著人生的熱情。
自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。
到處是郊遊踏青的人群，有老年人的慈愛滿意，有情人的歡樂開懷，有孩子的天真笑容。
恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因為它讓人的心情在此刻綻放。
春雨和著春雷、隨著春風、淅淅瀝瀝飄來。
春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透著這縷縷蠶絲，世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽隱忽現。
我喜歡春雨，不光喜歡它換來的雨後春筍的英姿，更喜歡的是：踏進這淡藍色的煙雨，在這雨季，妳為我撐出的壹片無雨的天地。
春是活潑的、春是狂熱的、春是姿意生長的、春是年青旺盛的。
春天到處是人們辛勤的影子，人們用自己的雙手播種著他們的堅定的信念和永遠不變的希望，播種著真執的情和無私的愛。
沒有春的萬紫千紅？哪來秋的碩果累累
春天的夜晚，淡月籠紗，娉娉婷婷。有風拂過臉頰，掠起長發。
月光如水平靜柔和。
我心如這月光，平靜柔和。
不敢去刻意追求什麽，只是希望所有美好的開端都有壹個美好的結局，壹如這春夜長長遠遠。
8. 作文壹篇怎麽寫壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點： （壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在立意時要註意哪些問題呢？ （壹）立意要正確 正確是文章立意的第壹要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。 （二）立意要專壹 “作文之事，貴於專壹，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麽復雜的事情，主旨不能分散。壹篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現壹個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如壹，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同壹寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在。