教材分析
《土壤中有什麽》是教科版五年級上冊《地球表面及其變化》單元的第四課，具有承上啟下的作用。壹方面驗證土壤來源於巖石的風化物及生物的作用。另壹方面，能使學生對沈積現象和分層沈積有壹定的認識，為下面幾課的學習做些鋪墊。教材第壹部分“尋找土壤的成分”分三步進行，觀察新鮮的土壤、觀察幹燥並弄碎的土壤、土壤沈積實驗。讓學生明白土壤中有肉眼看得見的物質，也有肉眼看不見的物質，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通過壹幅圖生動地描述了土壤與生命的關系。?
學生分析
土壤對於學生來說司空見慣，但是他們可能從來沒有考慮過土壤從哪裏來，更不會想到它來源於巖石。學生對土壤中到底有什麽這個問題，壹般只停留在活的生物體層面，對土壤中到底有哪些成分，學生是不了解的。?
教學目標
科學概念：
外力的風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。
生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關系，它為我們提供了豐富的資源。
過程與方法
通過觀察和實驗尋找土壤的成分。用沈積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
情感、態度、價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。動物和人類不斷在改變土壤成分。?
教學重難點
教學重點：通過觀察和實驗的方法尋找土壤的成分和土壤對生命的重要意義。 教學難點：用沈積實驗研究土壤成分，感知土壤不同顆粒大小的沈積順序。
器材準備
分組材料：為學生準備新鮮的土壤、幹燥的土壤、白紙、放大鏡、燒杯(裝有清水)、壹根筷子、放大鏡、小木棒、紗布、實驗單等。
演示材料：新鮮土壤、水、課件，事先做好的沈積實驗、酒精燈、幹土塊、篩子、紗布等。?
教學過程
壹、 復習導入，聚焦話題
1.引導：巖石在自然界中會發生風化現象，巖石會發生怎樣的變化呢?(出示課件) 2. 提問：巖石不斷風化，變小，又會變成什麽?
二、 實驗探究，尋找土壤中的成份
引導：能在土壤中找到巖石的微粒嗎?除此之外，妳覺得在土壤中還有什麽物質呢?壹起來找壹找。(板書課題)
(壹) 觀察新鮮土壤，尋找土壤中生物、水、空氣 實驗壹：觀察土壤中生物及殘 體
1.引導：仔細觀察土壤，把觀察到的現象記錄下來，並貼在黑板上。 2.小組活動 3.全班交流
討論1：土壤中有生物 及殘體
討論2：生物及殘體死亡或他們的排泄物等在微生物的作用下會變成腐殖質。 播放微視頻(加熱土壤)，了解腐殖質
討論3：玻璃片上的小水珠是哪裏來的?(土壤中有水) 實驗二：觀察土壤中的空氣並完成“沈積實驗”的攪拌與靜置 1.提問：土壤中有空氣嗎?怎麽證明?
2.師生交流。
3.小組活動1：學生將塊狀土壤放 入水杯中，觀察氣泡。
4.小組活動2：學生將新鮮土壤放入水中，用玻璃棒攪拌，放在抽屜裏靜置。(教師提供筷子)
(二)觀察“幹”土壤，分析土壤中的顆粒
1.出示幹土壤，引導：這是壹堆幹土壤，水分很少。老師已經清除裏面的生物及殘體了。
課件：巖石→碎石→小石子、沙→? 妳們能想辦法給這堆土壤分分類嗎?
2.分組實驗(提供小組活動材料：孔的粗細不同的篩子，紗布，尺子，放大鏡等 ) 3.交流研討：妳是怎麽給土壤分類的?依據是什麽?
4.教師講解：根據土壤微粒的粗細，壹般可以把土壤分成四種：沙礫、沙、粉沙、黏土(出示課件)
5.小組拿出“沈積實驗”中的杯子。引導：從杯子的上面和側面觀察土壤，妳發現了什麽?
討論：沙礫、沙、粉砂、黏土分別在哪壹層中，分析原因。 (出示課件)
6.教師出示靜置壹天的“沈積土壤”，提問：水變清澈透明了，是什麽原因? 三、 總結提升，回歸主題
提問：現在能總結壹下土壤中到底有哪些成分嗎? 討論：在土壤的形成中，生物起到怎樣的作用。
師生總結：土壤也給生物和人類帶來很大的作用。它是地球上最重要的資源，讓我們壹起來保護土壤。 學生觀看視頻。 板書設計
土壤中有什麽 水分、空氣 沙礫、沙、粉砂、黏土 腐殖質、鹽分、動植物活體或殘體
作業輔導?
填空題
土壤是由_小石子____、_沙_、_黏土 _、空氣__、_水__、_腐殖質_等物質組成的混合物。
2.
根據顆粒大小可以把土壤的微粒分類，從大到小分別是_沙礫____、__沙___、_粉沙__和_黏土_。
3. 把土壤放入水中，發現有氣泡冒出，說明土壤中有__空氣___。