身为一名即将上岗的人民教师，我们需要加强课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有过教学反思吗？以下是我提出的整理的《 前滚翻接球》教学反思，希望对大家有所帮助。
《前滚翻接球》教学反思1：准备部分是本课的开始阶段，首先我用一个传接球的游戏吸引学生 ，使学生的注意力迅速集中到课堂上来，然后通过设置“球”操让学生做热身活动，并且可以使学生迅速熟悉球性，这一安排也紧扣本课的主题。< /p>
基本部分是课文的核心。前滚翻接球时机的掌握是本节课学习的难点。为了突破这个难点我是这样设计教案的。
第一步 我让大家复习前滚翻，在复习的基础上，尽量让学生丰富想象，再创新一些滚翻的动作，培养他们学习的兴趣。
第二步在熟悉的球性和复习前滚翻 之后，进行前滚翻接球的教学，我先让学生自己学习概论，自己动脑感悟；然后指名学生出来做示范，并让大家认真看，相互评判，找出问题存在不足；学生示范出现的普遍错误 ，我认为这就是这节课的难点，针对难点的解决办法是：我先做正确的示范动作，让学生建立一个正确的概念动作。然后将另外一组练习形式化，老师巡回指导，帮助学生突破难点。
第三步为了掌握好的同学，他们除了学会老师教的抛球方法外，还可以继续发挥想像更新力，让自己创造出更好的抛球、接球的方法和时机 在突破难点的过程中，教师能充分发挥主导作用。学生在学习过程中，“创新”精神始终贯穿，同时学生也一直对所表现的关注事物有一种发现的喜悦和乐感，体现了学生的主体地位 并创造了一些教师都没有想到的抛球、接球的好方法。这是课改精神的体现。
这也是本课的亮点之一。游戏是迎面接力跑，主要是 是培养学生的奔跑能力，进一步活跃课堂气氛，使学生学习热情达到高潮。结束部分让学生听一段音乐并跟着音乐做放松练习，调节情绪，结束教学。
教学是一种 不完美的，这节课也有遗憾的地方，比如课堂气氛应该再活跃一些。在今后的教学中我一定努力提高个人素质，使教学水平再上一个新的台阶。
《 前滚翻接球》教学反思2 本课以健康第一为指导思想，以培养学生创新精神和实践能力为目标，针对学生心理和心理特点，提出设计，合理安排教材。 教学内容、有效的教学方法、师生互动营造轻松、愉快的教学重点。注重发展学生的个性，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。让学生成功获得体育的乐趣。 ，为“终身体育”奠定基础。
儿童少年的自信心无论对他们的学习还是人生发展都至关重要，只有自信的人，才能在成长过程中始终保持不断的创造力 ，又保持健康心态。由于儿童少年比较弱小，往往看不到自己的潜力，因而常常激发缺乏自信。在教学中，我要求每个学生根据自己的指标，对照找到自己相应的标准 的坐标值，先分别学会前滚翻和接球动作，然后再学习关联，动作学生就会享受到由自己的努力而提高获得成功的喜悦、自信心。著名教育家苏霍姆林斯基把调动 学生学习积极性看做是激发学生学习兴趣的“钥匙”。他要求教师在每个学生身上找到他最强的一面，找出他作为个人发展根源的“机灵点”。我们体育教师要善于发现各个方面 学生的长处和闪光点，因势利导，调节学生的学习兴趣。比如有的学生滚翻时间速度快，有的学生滚翻很直，有的学生团身很紧等，我在教学中利用他们的特长， 让他们上来表演展示，彼此取长补短，优势互补，让学生在自由滚翻练习中不断获得成功体验，促进学生健康发展。
课堂上也有一些不尽如人意的地方，如游戏中的组织形态设计得不够合理，因此在游戏时缩小一些宽度，如果改造游戏中的组织形态一定更加热烈和欢快。 又如学生拿和放皮球时，有些学生没有必须遵守规则，散布漫地自由拍球，接下来我没有及时地点拨动和引导，给学生一个干脆利索的提示。这些因素都是我在以后的课堂上 注意和改进的，在前面滚翻起立接球的教学过程中，对学生已有的运动技术掌握情况还不太了解，所以出现了有的学生已经会做的情况，导致学生对所学的内容不太了解 太感兴趣的情况；同时，在舞台的布置上，考虑让学生在做准备活动时不出行，在舞台的布置上拉的精致，不能很好的照顾所有学生的练习情况和对 学生的管理。在游戏练习中对于学生的跳跃能力估计太高，有些同学不能跳过竖着箱子的垫子。在前面滚翻起立接球的教学过程中，出现一些很快同学已经会做的 这种情况，导致学生对所学的内容不太感兴趣的情况；同时，在工作台的布置上，考虑让学生在做准备活动时不外出，在工作台的布置上拉的作业，不能很好 的照顾到所有学生的练习情况以及对学生的管理。在游戏练习中对于学生的跳跃能力估计太高，有些同学不能跳过竖着货架的垫子。所以在以后的教学中对学生的管理 有运动技术和技能必须先进行充分的了解才能更好的进行教学。做到因材施教。所以在以后的教学中对学生已有的运动技术和技能必须先进行充分的了解才能更好的进行 教学中，我也一直在努力让自己的体育教学水平更上一个台阶。
在整节课的教学过程中，特别是前滚翻的教学过程中，我主要采用了自主学习和交互 评价的方法，使学生很好地掌握了前滚翻起立接球技术动作，也逐步养成了自主学习的良好习惯。体育教学要以学生为主，让学生完成“要我学”到“我学” 学”转变。在教学过程中，教师把动作方法传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高。而不是教师说话做事，旁敲侧击地接受，逐渐丧失了个性和创造。教师不应该 过多的激发学生的自主创新和不断的尝试，只要让学生按照自己对技术动作的理解去进行练习，并在练习中并相互指出存在的问题，以积极主动的纠正技术动作过程中不断提高自己。 教师对学生也不能完全放任自流，而要发现学生在练习中出现的错误动作及时纠正，使学生正确、有效地掌握体育技能。同时在游戏中我也创设了很好的情景，让学生积极主动 主动性的参与游戏，使爱国主义教育和运动技能得到同步发展；同时，我十分注重体育器材的使用，争取做到器材多用，把体育器材用好、用活；发挥学生的主体作用，充分 发展学生的运动能力，提高学生的身体素质，帮助学生建立自主学习、自主锻炼的终身体育观。