如何画好人物速写？观察整体，可从观察暴露入手
初画人物速写，大多数学生习惯从局部入手，一开始就刻画细节，逐一绘画重复，自我感觉良好 ，但是，完成之后看到效果，却打击打击，形体比例修复，整体关系支离破碎。有的同学问：“我就喜欢从局部开始一点地抠，不行吗？”我的回答是： “行，但现在不合适，如果你有整体观察、作画的意识，如果你开始了解的自我和能力，从哪里都可以画好。”许多速写行家往往也是从局部细节出发，精彩，整体 和谐，这是旁人可以看到的，而最关键的东西我们是看不见的，那就是“胸有成竹”，然后才能下笔如有神。
在我看来，习惯从局部下手的 同学们大多心里没有整体的“谱”，只是一种下意识的行为。所以，画起来就是“跟着感觉走”。而这里的“感觉”就是洞察地、泛可以泛地看，这就是观察， 观察既要主动地看，又要在看的过程中积极地探索。在看的同时探究普通人所见的整体，以及由内而外的相互关系。
整体是观察的关键和基础，它着眼于后面的绘画过程和最终的效果。常常有学生茫然：“怎样才能看到整体？”最简单，就是决定你所外表的整体。我们用一种 “过滤”意识支撑着观察整体的辅助方法才能慢慢做到。比如眯着眼睛看眉毛，就很有效。经过一段时间的行为养成后，就能固化成一种新的观察意识和习惯。 大家可以多看一些罗丹的人物速写作品，临摹一下，一定会受益匪浅。
落幅宜以长线虚勾
看学生初画人物速写就是一件 “很音乐家”的事——一是软，二是狠，三是懒，整个就是“矛盾论”的典型注解。开始动笔前，学生会发呆子，皮肤观察，其实是在观望，心软 手也软，铅笔在纸上晃来晃去，就是不敢下笔。其实大多数人就是不知道怎样下第一笔，一旦落笔下去，学生还挺“狠”，心里没有多大的把握，却义无反顾地 画出又粗又黑的重色笔迹，根本不给自己留下修改的余地。就是发现错了，往往也是“将错就错”。这又体现出学生的“懒”：观察不到位，研究不深入，表现不出来 不熟练，又想像大师那样一气呵成，一步到位，懒得思考，懒得修改，这些都不是好习惯。
初画人物速写，落幅宜以长线虚勾，确定无误后，再用 肯定的笔触定稿。长线一方面可以帮助校正整体观察的方法，另外可以更快速地定格人物的大特征、大动态。定长线的方法就是要善于找到最百年最关键的骨点和 转折点，把这些点连接起来的这些角度，就形成了几条最关键的长线。
虚勾长线，不是说没有把握，不能胡勾，乱勾，要搞完之后才可以 可以虚勾，从而把握整体，使人物形象更严谨。虚勾的长线一般不用刻意擦掉，与定格的实线结合，会让画面画面更丰富、更耐看，也增加趣味。有的学生爱 干净，见不得画面上有多余的线条和色块，一边画，一边不停地用橡皮涂擦，这样反而不利于刻画重点效果的画和表现，失去更大得。
< p>人物动态“宁过之而勿不及”动态是画人物速写的重点，也是难点。但是，除老师反复地强调和提示外，学生画出的人物动态还是生硬的，我 学生自嘲之“僵尸”，我则形容之“被门板夹住了”。
动态不到位，几乎是所有同学画面的问题，且短期内顺利解决，需要“持久战” ”。 动态问题的原因是多方面的，有观察方法上不注重整体的，有缺少主动表现意识的，有造成感受力较弱的，也有认识不够的。当我要求某些学生主动强化人物时 动态的时候，经常会听到他们的质疑声：“不是作画对象”、“我咋感觉不出来”、“动态过度强烈是不是就变形了”等等。
学生有想法，有观点，是好事，但我们更需要结合好绘画的本质为学生答疑释惑，让学生明白速写是绘画不是照相；是艺术表现不是照抄照搬；是强调特征不是随意变形；是强调 感受不是胡乱描摹。
除了晓之以理，更有效的手段是不断向学生强调人物动态一定要“宁过之而勿不及”。动态达不到要求，但有时， “宁过之而勿不及”是可以增强画面表现力的。过一点，可以激发学生的表现欲望；过一点，可以增强感染力；过一点，可以丰富学生的情感；过一点，可以培养学生的情绪 的艺术素养……通过这样的意识，可以帮助学生观察，引导表现。此外还要指导学生多看一些速写佳作，用实例来展示人物动态的重要性及其艺术感染力，从而提供一些可以 总结的速写方法