教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的壹種實用性教學文書。下面我為大家帶來如何備課寫教案，希望大家喜歡！
如何備課寫教案 篇1⑴ 熟悉教材：
① 通覽(小桔燈的教材體系)，了解教材體系，領會編者意圖;
② 精通教材每壹章節每壹單元內容，精通要在通覽的基礎之上。我們說，把書讀透，要經歷由厚到薄再由薄到厚的過程，通覽是把教材由厚讀到薄的過程，精通又把教材由薄讀到厚。
⑵ 分析教材：
找出教材章節中的重點、難點，根據教學目標，確定每課的教學要點。如萌芽篇(魔法屋)考慮挖掘教材的科學性、趣味性、實踐性、思想性，如何突出重點，突破難點，寓教於樂。
⑶ 處理教材：
① 全國各地學生情況差異很大，但教材統壹，要求教師根據各地實際情況科學裁剪、適當調整;
② 補充新素材，運用相應的教學程序和教學方法。趣味日記，太簡單感覺內容空洞，那麽老師就可以補充壹些優美的文段、經典詩詞讓學生誦讀，不僅進行了語言積累，而且最重要的是增強了學生對語言的興趣，培養了學生的語感。
⑷ 使用教材：
教材語言的轉換，將書面語言變成教學語言，我們語言轉換的目標是我們的教學語言要通俗、易懂，風趣幽默，使學生樂學、易學、愛學。
如何備課寫教案 篇2備課筆記作為實施教學的文件，應包括下列內容：
(1)每次課的教學目的
課堂教學應該完成的任務包括知識目標與能力目標，整個教學工作必須緊緊圍繞教學目標進行，因此每次課都要有明確的教學目的，並將它有效地落實到學生身上，從而使學生的學習有明確的目的，而“當壹個人清醒地意識到自己的學習活動所要達到的目標與意義，並以它來推動自己的學習時，這種學習的目的就成為壹種有力的動機”([美] 奧蘇伯爾語)。
(2)講授的內容提要、重點、難點
壹門學科的知識結構，主要由該學科理論的基本概念和基本原理組成，它不受教學計劃、教學大綱的影響而獨立存在，並不斷更新和發展。而把學科的知識結構變成教材的知識結構和教學內容，則要充分體現教學大綱和培養目標的要求。因此，教師要深入鉆研教材，廣泛閱讀教學參考書，對教材的基本思想、基本概念知識的來龍去脈與結構，都要搞得清清楚楚。在此基礎上，根據教學目的，分析達到這些目的所需要的知識以及步驟，確定教學的內容並篩選重點和難點。
(3)采用的教學方法、實施步驟
備教材、備學生、備教法是備課的三大構成，了解學生是確定教學方法的前提。學生的原有知識水平是達到教學目的出發點。教師的教，是為了學生的學，因此，教學必須根據學生的身心發展，根據學生的認知結構。所謂學生的認知，就是學生在對已學過的教材知識結構進行加工理解的基礎上，在自己頭腦中形成的內化的.知識結構。同時教師還要分析學生能力素質的現狀，學生當前的能力水平也即是教學起點。
(4)課外學習指導和作業，檢測教學目標實現程度的具體措施和要求等。
作業是課堂教學的補充與延伸，是學生學習生活的重要組成部分。學生對知識的掌握和技能的形成必須借助作業練習來完成，而且要達到壹定量的練習才能深入鞏固知識。作業還是教學反饋的形式之壹，教師從作業批改中發現教學中存在問題，並進行及時的補救。
(5)板書設計及教具、圖表、幻燈和錄像、計算機、投影儀等教學手段的使用
板書是教師課堂講解的主線，是教師對教學內容的理解和概括，是學生課後復習的指導。板書是教師上課與學生交流的書面形式，語言有時比較快就聽過去了，而板書卻停留壹段時間讓學生邊看邊思考。教師備課過程中就應考慮好講課時應該寫什麽，什麽時候寫，寫在什麽地方，怎麽突出重點，同時設計出板書文稿，甚至什麽時候擦黑板，擦哪些，保留哪些，都應在備課時考慮好。備課時的板書設計對新開課的年輕教師尤為重要。
如何備課寫教案 篇31、具體內容
壹、課題（說明本課名稱）
二、教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三、課型（說明屬新授課，還是復習課）
四、課時（說明屬第幾課時）
五、教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六、教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）
七、教學方法 要根據學生實際，註重引導自學，註重啟發思維
八、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九、作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
十、板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）
十壹、教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
十二、教學反思（教者對該堂課教後的感受及學生的收獲、改進方法）
2、書寫關鍵
（壹）教學目標
說明本課所要完成的教學任務。
（二）教學重難點
說明本課所必須解決的關鍵性問題和學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點。
（三）教學過程設計
1.導入新課
（1）溫故而知新，提問復習上節內容
（2）設計新穎活潑，精當概括。
（3）怎樣進行，復習哪些內容？
（4）提問哪些學生，需用多少時間等。
2.講授新課
（1）針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
（2）怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？
（3）教師怎麽教？學生怎麽學？詳細步驟安排，需用時間。
3.鞏固練習
（1）練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（2）怎樣進行，誰上黑板板演？
（3）需要多少時間？
4.歸納小結
（1）怎樣進行，是教師還是學生歸納？
（2）需用多少時間？
5.作業布置
（1）布置哪些作業內容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學生運用語言能力的培養。
（2）教師要註意：需不需要給學生以解題提示、點撥或必要的解釋。
3、要有與時俱進的特點
盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和手段也不盡相同，但在培養學生成為德智體美全面發展、適應社會需求的高素質人才教育宗旨上是壹致的，對教案的要求也是有***性的。這些***性原則上可以概括為以下幾點：
1. 取材內容合理，切合課程宗旨，符合培養目標定位的要求，適應現實需要，講述內容觀點正確，有實際應用價值。
2.能夠理論聯系實際，通過典型事例研究分析，揭示學科相關基本理論、基本方法的實質和價值及明確的應用方向。
3.邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方法，通過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉壹反三，培養學生自主學習習慣和能力。
4.不墨守成規，能繼往開來，教案既是以往教學經驗的總結，又是開拓知識新領域的鑰匙，能夠體現學科發展前沿的要求，具有壹定的前瞻性，與時代發展相適應。
5.教學方法有創新。不照本宣科，不滿堂灌，給學生留有充分的余地，註重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質、引人入勝；練要有的放矢，調動學生自己解決實際問題的積極性，讓學生在教師啟發引導下，通過自身的探索，不但知道相關學科領域核心知識“是什麽”和“為什麽”，還要知道“做什麽”、“怎樣做”，培養學生勇於實踐勇於探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。不是我會什麽講什麽、我想講什麽講什麽，而是社會需要什麽、學生將來走向社會需要什麽就註重講什麽，就帶領學生研究什麽。
總之，教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。