本次检测，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷紧密联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后教学的建议等方面做分析。我们来看看五年级上学期语文试卷分析。
一、试卷评价
本学期期末测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较预览，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，学习作文的总体水平不太好下面作具体分析：
具体来说，试题体现以下特点：
1、题型多样性
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。教研室提供的一份试题，注意题型的多样性，全面涉及到本课的各个知识点，力求学生
二、注重积累
本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有参考
对于试卷的实勘性失误我不想多说。我班学生成绩差异增大，但我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，让他们这么划一那是不可能的，但我会努力，争取使每个学生在这一学年求得都有更大的进步。
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握卷，阅读、习作部分失分基线。
1、积累与运用
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生掌握得很好，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有妈妈或少部分的失分。这是学生对拼音的掌握不好。还有部分同学失分的关键，答题时粗心大意，加上上对字音、字词掌握得不及时，答题时出现判断的错误。
2、阅读与感悟
阅读课外短文，完成文后练习。
此题也考查了学生的课外短??文的阅读情况，比上题能力有所加强，学生表现还可以，但感悟不深，不够理解透彻，满意，语文阅读重在过程中，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师在今后教学中要注意的事项。
3、作文
此题为习作。写观后感的作文。大部分学生能根据所读的文章表达自己的看法，内容极为丰富，字数均超过四百五十，但写得比较实，一般，人物对话也比较普通。
四、责整改
1、重视字词教学，强化基础训练。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要定量掌握字和词的数量。检测中，我们很明显看到，许多学生字、词却关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：不求甚解、一知半解、迷惑不解、励精图治、力挽狂澜等。
这些词汇在平时的练习册中也常出现的，学生应该有定位认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率不高呢？是我们在教学实践中设计的课堂练习题的题量偏少而简单，没有达到加强训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础知识是很有帮助，很有效果的）。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应应重视单词听写、单词抄写和组词的训练，同时培养开展词汇的活动（如单词接龙、猜谜）来训练和巩固学生对单词的掌握。
2、学生的独立性阅读能力
从阅读卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说明学生的阅读能力并不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只需学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是人格化的行为，我们要充分认识自读自悟，以培养和提高学生阅读能力的“极端重要性”。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还是学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中中感悟。
3、激发学生写作兴趣。
学语文，最辛苦的就是写作文，学生作文时普遍觉得无事可写，无话可说。学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实情感比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，留下真情实感前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的生活感受才能打动自己，才能写出流畅优美感人的好文章。作文教学要自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出丰富新意的作文。
四、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起到了至关重要的作用。背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的笔练，蚕学读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描绘人物、景物的名词；细节描绘具体句子的句子；运用了修辞手法的句子；丰富哲理、意味着深度长的。课外的积累，则可充分利用学校书房的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展班级的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
今后我们在语文教学实践中将采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中在课外时间，注意多组织学生交流见所闻、交流心得，让学生在交际中学习语言、运用语言；鼓励那些有能力写作所的学生向报刊杂志投稿，为学生创造成功的机会，获得成功的喜悦；伍德开展“手抄报、朗诵、演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野、丰富知识积累的目的。