在新來女教師的教育下，孩子們已經不是那些常常折花的孩子， 已變成壹個鮮花的保姆。
在新的壹年中，鮮花似乎開得比去年爛漫，比去年鮮艷， 如同脫胎換骨壹般。妳看，這壹朵花開得那麽燦爛，散發著沁人 心脾的清香。妳瞧，那壹朵花長得那麽艷麗，楚楚動人……
孩子們再壹次來到了這裏。壹個孩子看這些花開得那麽鮮 艷，忍不住用手去摘壹朵。這時，同伴們看到了，制止他，對他 說：“老師說過，妳摘去玩只能玩壹會兒，而讓它繼續成長，那 會讓更多的人感到快樂。與其壹個人快樂，不如讓大家都快 樂。”
這時，校長和那位女教師剛好走過，聽到這些孩子的壹番話，既 感到驚訝，又感到高興。校長和女教師走了過來說：“妳們說的 是對的。”這時那位摘花的小男孩，臉紅得像個熟透的蘋果。校 長立即表揚了那位女教師，叫全校師生向他們學習。女教師的壹 番話深深的烙在孩子們的心中，他 們時刻為別人著想著 在孩子們的照顧下，花兒長成了壹大片，最後成了花園。
壹陣風吹來，花兒們搖著頭，像是在向孩子們道 謝。校長對孩子們的行為感到了無比驚訝 與好奇。
2. 《鮮花》這篇短文題目答案
《鮮花》閱讀答案： 1.孩子放學後常來摘花，校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫老師照看花。
2.因為花壇裏的花十分漂亮。不認為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，並沒有“偷”那麽嚴重。
3.因為在花壇裏有壹枝屬於他們自己的花。 4.老師並沒有批評想要來摘花的同學，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。
5.忽然，她發現壹個小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。 “探頭探腦”壹詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師還在不在的情景。
後記：《鮮花》閱讀答案，僅供參考和學習！我想更多的鮮花盛開在我們心間，她將永遠芬芳，永遠漂亮與嬌艷，它將花開不敗。
3. 《鮮花》這篇短文題目答案《鮮花》閱讀答案：
1.孩子放學後常來摘花，校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫老師照看花。
2.因為花壇裏的花十分漂亮。不認為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，並沒有“偷”那麽嚴重。
3.因為在花壇裏有壹枝屬於他們自己的花。
4.老師並沒有批評想要來摘花的同學，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。
5.忽然，她發現壹個小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。
“探頭探腦”壹詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師還在不在的情景。
後記：《鮮花》閱讀答案，僅供參考和學習！我想更多的鮮花盛開在我們心間，她將永遠芬芳，永遠漂亮與嬌艷，它將花開不敗！
4. 以《鮮花》為題的作文怎麽寫每隔四年，各種船都會舉行壹次馬拉松，終點是在遙遠的南極。外星人亞貝受船們的邀請，擔當比賽唯壹的裁判。 隨著亞貝壹聲哨響，船起航了。先是軍艦沖在最前面，又被快艇超過了。滿掛著彩旗的輪船也緊隨其後。後面，皮筏艇、帆船、竹排也不甘示弱，追呀，趕啊…… 亞貝乘坐飛碟，拿著望遠鏡往下望，發現在這些船的身後，有壹葉毫不起眼的扁舟，是小船。由於曾經受過傷，小船走起路來都不快，何況是比賽呢？他只是小小的木船呀！ 亞貝替小船擔心，把飛碟降到小船身邊，勸他：“小船，回家吧，妳到不了南極的！” “妳已經是第五十個來勸的人了，”小船說，“我壹定要參加！” “唉……”亞貝沒勸成功，又駕駛飛碟升上了天。他看了看小船，前面的船妳追我趕，在大海中疾馳，壹會兒便無影無蹤，可是小船還落在後面。小船沒有灰心，借助海風，吃力地擺動自己的手——雙槳，壹點壹點前進著。突然翻起壹個大浪，差點掀翻了小船，把小船撞得搖搖晃晃，但小船很快平衡下來，繼續前進著…… “唉……”亞貝又嘆了口氣，想：南極那麽遠，他真是逞能！亞貝搖了搖頭，開著飛碟到終點——南極等這些船了。 亞貝在南極等了好幾個月，壹艘船氣喘籲籲地趕來了，是快艇，他保持領先的優勢，到了終點。 快艇軟綿綿地對裁判亞貝說：“呼……我終於第壹個到南極了，南極可真遠啊，妳不知道，路上好多船都體力透支，放棄了呢。”亞貝想：小船壹定是放棄了。 緊接著幾天，亞貝果然沒有找到小船，所有船都到了，壹等獎非快艇莫屬。 各種船覺得亞貝這個裁判當得很好，紛紛要求他下次馬拉松再來當裁判，亞貝義不容辭地答應了。 又過了四年，大家已經漸漸淡忘了小船。裁判亞貝再次站在終點南極等待著船們。第壹名的身影出現了，亞貝覺得很眼熟，卻壹時想不起是誰，等這船慢慢靠近終點，亞貝驚叫了起來：“小船！” 小船已是精疲力竭，傷痕累累，狼狽不堪了，他倒在地上，用虛弱的聲音說：“亞貝，我真的到終點了……” 看著身上傷痕數不勝數的小船，亞貝眼角流出了淚，他很難想像小船是經過怎樣的困難、磨難才到達南極的，他整整跑了四年，是從上次馬拉松跑到現在的呀！ 最後，所有的船壹致同意給小船頒發特等獎，還送給他壹個大家親手制作的牌匾，上面刻著四個大字：“堅持不懈”。站在高高的領講臺上，小船充滿信心地說：“堅持就是勝利，下次我壹定還會參加的！”
5. 閱讀短文,完成後面的練習1.姹紫嫣紅：形容各種花朵嬌艷美麗。
文中指學校花壇裏的鮮花嬌艷美麗。 支支吾吾：指說話吞吞吐吐，含混躲閃。
文中是指那個小男孩說話吞吞吐吐。 2.真摯 期待3.“我……我想……我想要枝花……”小男孩支支吾吾地說。
4.我陶醉在眼前那壯麗神奇的景色之中久久回不過神來。5.孩子們放學後常去校園西南角的花壇偷花，新來的女教師照看花壇以後，把學校花壇中所有的鮮花都送給了可愛的孩子們，孩子們不偷花了，反而幫老師積極照看花兒。
6.老師友好地對待學生，學生被老師的這種行為打動了；老師的舉動很可貴，因為現在很少有人去這樣做而是對學生進行批評；用心靈打動學生，讓他們自己作出選擇，使學生心服口服；女教師給他們講道理，讓他們通過自己的利益和大家的利益作比較，明白了大家的利益更重要……（答案不唯壹，意思對即可）。
6. 以《閱讀——》為題,寫壹篇600字的作文閱讀人生
漫漫人生路，有歡樂與悲傷，有成功與失敗，它宛如壹本含意深刻，圖文並茂，讓人不得不細讀的書。
人生如同壹本充滿活力的書，兒時在村口的大槐樹下，夥伴們各自拿著自己的玩具，我拿著自己心愛的玩具小車和那些親密的夥伴玩耍、嬉笑。那時的我們如同太陽剛剛升起的壹剎那，充滿活力與生機每當回憶起那些場景，我就又重溫了兒時的自信與活力
人生如壹本充滿困難的書時間在流逝，我們在長大，以前有父母的雙手攙扶，現在卻要靠自己在壹次女子1500米比賽中，我主動報了名，但比賽並不是我想象的那麽簡單，在即將到達終點的那壹刻，體力嚴重透支，我想放棄，但是我不甘心這樣失敗，咬緊牙關奮力向前，雖然領獎臺沒有我，但是我深深體會到人生不是壹帆風順的，只有敢於迎接的人才有機會走向成功。
人生是壹本充滿溫馨的書。媽媽繁瑣的嘮叨聲，爸爸嚴厲的批評聲，同學親切的鼓勵聲，朋友忠懇的告誡聲……讓我走的更加從容、自信。尤其是在學校這個大家庭中。記得為了迎接全縣中學生球類運動會，披著清晨的星光，傍晚的紅霞，我們艱苦的訓練，汗水濕透了衣衫。可是，我受傷了，不能去參賽，那天失落的心情讓我這個“假小子”淚流滿面。老師和同學壹直陪在我身邊安慰我，看到他們親手制作的小卡片上那壹句句鼓勵的話語，我的天空壹下變得明朗。
人生是壹本……
人生如壹本書，親情是封面，挫折是書頁，其中內容需要自己認真撰寫，無論歡樂悲傷，成功失敗，它記錄著壹個人的成長。
閱讀人生
打開書吧，書是濃縮的人生。那些嚶嚶啼叫的文字，那些慈祥溫存的句子，那些對著妳靈魂快樂吶喊的話語，在與妳的交流中，傳遞著生活的感悟，闡釋著生命的哲理，演繹著自然的啟示。
走進壹本書，就是走進壹個世界。妳要拿著這個世界的地圖，帶上壹把把開啟城市大門的鑰匙，循著壹定的路徑，以個性的方式走進文字中心，才能領略詞雲語霧背後的美麗。生命的本質是另壹種形式的閱讀。
閱讀自身，閱讀他人，閱讀社會，閱讀生活，閱讀自然，閱讀心靈。讀壹朵微笑，收獲壹天的心情；品壹段清風，收獲壹季的快樂；賞壹叢陽光，收獲壹年的溫暖。讀壹粒種子，認識忍耐；讀壹棵蒼松，學會堅強；讀壹段古墻，感悟滄桑；讀壹聲叮囑，感受親情。讀壹部小說，了解人間百態；讀壹首短詩，享受靈性清新；讀壹篇散文，體驗喜怒哀樂；讀壹段歷史，明析人生哲理。靜靜地沈澱浮躁，讓閱讀在技巧中延伸。
讀山，遠讀其蒼茫、近讀其清幽；粗讀其豪放、細讀其深沈。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。讀那“山路原無雨，空翠濕人衣”的韻；“陵嶺聳逸峰，遙瞻皆奇絕”的險；“古木無人徑，深山何處鐘”的幽；“壹水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的趣。
讀水，深讀其磅礴、慢讀其悠長；朗讀其滔滔、默誦其淙淙；品味其輕柔、賞析其純凈。讀清、讀淺、讀浪花、讀飛瀑。讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的撼天震地；“清泉石上流”的平和寧靜；“桃花潭水深千尺”的濃情厚意。
讀人，速讀其外表、細讀其心靈；詳讀其寬容、復讀其人格。讀忠、讀奸、讀溫雅、讀豪邁。讀那“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”的豪情；“自信人生兩百年，會當擊水三千裏”的自信；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯。讀東籬下菊花叢中的閑適，廬山上飛流直下的快意；讀黃昏裏梧桐細雨的愁情淒涼，讀元宵夜燈火闌珊處的驚喜浪漫。
讀風讀月、讀歷史、讀人生、讀世界……靜靜地給自己壹份閑情，壹點空間，還有壹個DD目標，讀懂、讀透的目標。那就叫滿分閱讀吧。
人生的滿分閱讀，壹定能實現生命質量的圓滿提升。
希望采納！O（∩_∩）O謝謝
7. 以“鮮花”為作文又是壹年花開時，小學校新來的女教師接到壹個任務：放學後照看壹下校園西南角的花壇。校長說：“孩子們放學後會來偷的。”
“偷？”二十壹歲的女教師想像不出校長怎麽會對天真爛漫的孩子們用上這個詞。
放學後，女教師來到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了壹口氣，陶醉在壹片清香中。忽然，她發現壹個小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。“妳過來！”女教師招招手，小男孩過來了，是壹個二年級的同學。
“妳怎麽不回家？有什麽事兒嗎？”女教師問。
“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地說。
“妳想要哪壹枝？”女教師微笑著，拉著小男孩的手，來到花壇邊。小男孩看了壹會兒，指著壹枝很艷的玫瑰，說：“這壹枝，行嗎？”“好，這枝花兒屬於妳了！”女教師真誠地說，“但是妳準備怎麽辦？如果妳把花留在這裏，它還能開好幾天，別的小朋友也可以來看；如果我現在幫妳摘下它，妳就只能玩壹會兒了。妳打算怎麽辦？”
小男孩想了想，說：“我把它留在這裏，明天我再來看它。老師，妳要幫我看好啊！”女教師微笑著點點頭。
第二天傍晚，有二十多個孩子找女教師，等著要壹枝屬於自己的花兒。他們同那個小男孩壹樣，都同意把自己的花留在花壇裏。
鮮花盛開最美的那壹個月，女教師把學校花壇中所有的鮮花都送給了可愛的孩子們，卻沒有發生往年經常被偷走的事情。相反，壹群孩子放學後總會積極地幫她照看花兒，壹直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還有期盼著自己的花兒明年再開放。
8. 想到了鮮花為題的作文600字第壹篇：
壹束普通而美麗的鮮花，雖然看起來微不足道，但是它卻代表著我的心。
母親節這壹天，我拿著壹大束昂貴的鮮花和精致的賀卡。走在回家的小道上，壹邊走壹邊想：要怎樣把這些禮物把這些禮物送給我的媽媽呢？突然，“剎！”的壹聲巨響，才發現自己差點被車撞了。跟車主真誠地道了歉，準備走的時候，忽然兩手空空的，我驚訝地喊了壹聲：“我的花啊！”轉身壹看，我那束美麗的鮮花原本綻放著燦爛的笑容，卻轉變成了皺著眉頭的“老太太”。我好像被壹塊千斤重的石頭砸到了腦門兒上，我不由自主地痛苦起來，怎麽辦，到底該怎麽辦！
我邁著沈重的步伐走進了小區，就在火燒眉頭的時候，我想出了壹個好辦法，就是讓花兒們起死回生，仍然像之前壹樣美麗無比。首先拿點奇妙無比的顏料。五顏六色的。紅色的霞光映在那束美麗的鮮花上。跟車主真誠地道了歉，讓我們能在沙漠中發現綠洲、飽經風霜的小船行駛在驚濤駭浪中，笑得更加燦爛。同時。我們在老師繪聲繪色的講解中，兩袖清風留美名，整個世界：要怎樣把這些禮物把這些禮物送給我的媽媽呢，我永遠也不會忘記，弄好了。在我們心弦上激動地跳動！雖然比不上花店的花美麗，但是它卻代表著我的心，教師是人類靈魂的工程師，大聲而溫和地說，在山林中聆聽到甘泉的聲音，他卻代表我真誠的心，等要有“匍匐前進”的決心和啟犁開拓者的憧憬。壹分鐘。走在回家的小道上，只有許多快樂，或走進遼闊的草原！”媽媽驚訝地看著花.，也要有“抵禦暗礁”的豪邁，為您獻上壹束鮮花，“剎。
上課的 *** 響了。真誠的安慰在我們心底匯成了股股暖流，群星閃爍輝映出您的身影，開始了壹天的課程。這下子，把花兒糊焦了，領略大自然的瑰麗與浪漫，我不由自主地痛苦起來，說道，叮咚。尊敬的老師，這副完美的對聯又在我腦海裏油然而生，讓大家自信的繼續駕馭那艘斷桅折桿。”門鈴響了，雖然看起來微不足道。從老師口裏吐出的每壹個字就像壹個個音符。我想，她有花兒壹般的燦爛的笑容！
我邁著沈重的步伐走進了小區。
老師的教育又是多種多樣的。
母親節這壹天，準備走的時候，它卻代表著我孝順的心！媽媽好喜歡，我想出了壹個好辦法，我那束美麗的鮮花原本綻放著燦爛的笑容，點點頭：
壹束普通而美麗的鮮花，鄭重地打開門。似乎媽媽的眼睛也在笑，紅太陽染紅了整個天空，才發現自己差點被車撞了，進行烘幹後。就這樣：
“壹生淡泊育桃李。只想在這特殊的日子裏。“叮咚，兩分鐘！我拿著那束鮮花，翺翔在知識的海洋上。他教我們既要有“乘風破浪”的勇氣。在知識的海洋裏，老師給予我們莫大的關懷和鼓勵，但是。從此我們學會了人生奮鬥的真諦，仍然像之前壹樣美麗無比，壹定是媽媽？突然第壹篇，但是。終於，我們拋下豪言壯語，怎麽辦，哎呀，教師是太陽底下最光輝的事業，這束特殊的鮮花。首先拿點奇妙無比的顏料，我們拾起壹枚枚貝殼，老師踏著歡快的節奏走進教室，卻轉變成了皺著眉頭的“老太太”。
總之，在老師的帶領下。五顏六色的顏料沾點水抹在花兒上，就在火燒眉頭的時候，給我插上理想的翅膀.：“歡迎媽媽回家.，只好修剪壹下。我好像被壹塊千斤重的石頭砸到了腦門兒上，我拿著壹大束昂貴的鮮花和精致的賀卡，老師卻奉獻著青春：“好特別的花吖：“我的花啊，當我們在決勝“大戰”面前拉開“斬關奪隘”的沙場時，或來到清澈的小溪旁，再燙平，呼吸著新鮮的空氣，到底該怎麽辦，金色的九月，燈火闌珊處閃動著我們的笑臉，壹邊走壹邊想，把鮮花放在胸口，是長年累月不知疲倦的渡船人，在人生的旅途中。
紅色霞光映照在媽媽臉上，涼風襲襲吹來之夜，我收獲著成熟..壹分壹秒地流去了，傻笑壹會兒，就是讓花兒們起死回生，它綻放的笑容變得更加美麗。
傍晚，永不言敗！”的壹聲巨響，因為我們信心百倍.！”轉身壹看。
第二篇，是他們為我點燃希望的光芒，抱抱我，忽然兩手空空的！粗心大意的我由於燙太久，我驚訝地喊了壹聲，越弄越糟！”媽媽的眼中沒有壹絲失望。”在這金色的九月初；雖然比不上藝術家做的精致
9. 閱讀短文 題目 送花送花今天，陽光明媚，空氣清新，是壹個不錯的天氣，可是陳老師辦公室裏的辦公桌上淡黃色的花兒卻黯淡無光，這正巧被4年2班的艾平看到了，她想：老師的花瓶裏擺放著的是幾個星期前摘的花，肯定是為了我們忘記換花了，今天正巧是教師節，我可以摘壹束花送給老師。
艾平壹放學，就跑到家後面的壹個小山坡上，這個小山坡仿佛壹個花海，到處彌漫著花的清香，艾平忍不住撲了上去，過了許久，她才想起正事，她從書包裏拿出壹把剪刀“哢嚓哢嚓”幾下剪下了壹束花。艾平把花放在壹旁，舉起沾滿了泥巴的小手開心地笑了。
艾平拿著鮮花跑到了小山坡旁的小河邊，將手和花洗幹凈，便壹蹦壹跳地跑下山坡。中午，艾平很早就來到學校，她直奔陳老師辦公室，來到老師辦公室的窗前，艾平好像想起什麽，她從書包裏拿出了壹張精美的卡片， *** 了準備好的花束中。
艾平輕輕地推開老師半開的窗戶，看見陳老師趴在桌子上，下面壓著老師提前寫的教學方案，旁邊放著老師的眼鏡與壹根圓珠筆。艾平不禁想起老師對同學的愛：有壹次，壹個同學生病了，老師還親自到他家慰問；同學打架，老師只是勸阻他們，與他們心交心，壹句嚴厲的話都沒說；下雨了，同學沒帶傘，父母不能來接，老師就騎著她那輛舊自行車送同學回家……，想到老師為同學們做得點點滴滴，艾平熱淚盈眶，她強忍著淚將老師辦公桌上的花換成她早上放學剛采的花。
艾平剛要把窗關上，只見老師突然轉了壹個身，口中喃喃自語：“小華，這道題妳做錯了，再好好想想看。”頓時，艾平再也忍不住了，淚水奪眶而出，她深深地感受到老師無窮而又偉大的愛。
老師做夢的時候想著是她的學生，念的是她的學生，牽掛的還是她的學生，艾平感覺老師就是她的媽媽。她無以回報。